高職院校學生黨建工作品牌化建設實踐與探索
——以江蘇財經職業(yè)技術學院為例

沈 玲 袁 飛

一、高職院校基層學生黨建工作品牌內涵

(一)品牌的含義?！捌放啤币辉~一般是用在經濟領域，它是一種商品在質量、信譽、使用價值等方面，并在其超越了自身產品所使用的獨到價值。它是經過消費者實踐使用長期過程中對其在持續(xù)性、獨特性的正面反饋，也是品牌在社會市場上長期確定穩(wěn)定持續(xù)良性健康發(fā)展的一種必然結果。所以說：品牌是產品自身和消費者這兩者之間的一種良好互動和循環(huán)后碰撞的超過了產品自身的而且是產生極強影響力的一種無形資產。所以將品牌的建設和研究理念轉化到高職院校的基層學生黨建工作實踐中來，有著重要的實際意義。

(二)高職院?；鶎訉W生黨建工作品牌實踐建設的內涵。將品牌的價值理論融入實踐概念深入到高職院?；鶎訉W生黨建工作中來，這無疑就是將品牌實踐建設的核心要素：質量、涵養(yǎng)、信譽、價值并因此產生的具有實踐影響價值力融入到學生黨建工作中來。高職院校基層學生黨建中通過建立品牌力量、品牌管理，有力推動品牌化特色的有序深入，從而讓基層學生黨建工作內容、意義和方式對黨員、學生、教師、學校乃至社會產生一定影響力。

(三)榜樣品牌教育為載體黨建工作的內涵。榜樣教育又可是典型示范，是以每種類型的群體中的典范人物進步思想、先進思維、優(yōu)秀事跡故事和美好行為、優(yōu)良的社會影響力來感染、幫助和教育廣大學生。美國心理學家班杜拉認為：“個體的行為是在觀察他人的行為及其結果的基礎上獲得的”。高職院校大學生在學習、工作、生活和成長過程中，會受到社會各界因素的熏陶和影響，基層黨建工作有責任、有義務用富有社會正能量的榜樣教育，給予青年學生們正確引導，抵消腐蝕學生成長的反面消極影響，積極向上的榜樣力量能夠為青年大學生提供標準參考，激發(fā)學生學習榜樣的潛在動力，并引起他們想學習、追求正確價值觀的行為。在學生黨建品牌創(chuàng)建工作中，積極開展榜樣教育活動，加強滲透榜樣教育理念，以實際的榜樣案例，可以提高學生黨建工作質量，在基層學生黨建的工作實踐中推廣“榜樣品牌教育”，有利于發(fā)揮學生黨員的積極性，理論聯系中促進養(yǎng)成較高的思想修為和良好的學習習慣，并且營造出良好的學校校風和學風，由此形成具有學生、教師、學校、社會認可的品牌化黨建工作。

二、加強學生黨建工作建設，打造堅強“戰(zhàn)斗堡壘”

(一)強化思想武裝，加強理想信念教育。從入學開始，通過“新生黨課”“第一堂思政課”“黨員對接班級”“黨員對接宿舍”“黨員榜樣學習”“黨員先鋒示范崗”進班級，以豐富多彩的主題班會形式，在新生入學教育中開展愛國、愛黨、愛校教育，幫助大學生扣好人生第一粒扣子，引導大學生自覺主動向黨組織靠攏。以重大節(jié)日為契機，開展儀式教育和學生喜聞樂見的活動，讓學生通過情感體驗，形成愛校、愛黨、愛國的情結。繼承弘揚周恩來精神。淮安是開國總理周恩來的故鄉(xiāng)，黨支部充分利用地方紅色資源，大力弘揚周恩來精神。通過組織參觀周恩來紀念館了解其豐功偉績，通過參觀學校周恩來文化館領略其治學精神，通過建設“恩來讀書室”引導同學“知周學周”，通過創(chuàng)建“踐行周恩來精神模范團隊”繼承弘揚崇高品格。

(二)深耕黨日活動，筑牢品牌建設。高質量的黨內政治生活，對提高學生黨支部黨建工作質量、提升組織凝聚力、激發(fā)學生黨員的先鋒模范作用，至關重要。以主題黨日活動為抓手，通過主題黨日活動模式推動黨日活動常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。開展豐富多彩的黨日活動，以黨日活動為抓手，讓學生黨員在學中做，做中學，通過理論聯系實際，讓黨日活動入心入腦。讓黨員能在黨日活動實踐中做好自己的本職工作，履行好黨員義務、能認真踏實做事、發(fā)揮模范先鋒作用，服務于民，做好合格黨員，增強黨員意識，牢記黨員身份，收到了良好效果。

(三)開辟實境課堂，扎實品牌創(chuàng)新。通過與地方共建等，開展多種形式的黨員社會實踐項目，建設黨員教育實境課堂，滿足學生黨員對于實踐育人的新需求。組織黨員走進全國勞動模范唐真亞工作的洪澤老子山郵局、走進全國十九大代表李銀江開設的盱眙縣桂五鎮(zhèn)敬老院，走進劉老莊八十二烈士紀念館、徐州新四軍紀念館等愛國主義學習，極大地提高了黨員的政治修養(yǎng)。

(四)占領網絡陣地，擴大品牌影響力。通過學習強國、中國共產黨員網、江蘇先鋒等網絡學習平臺，實現黨員學習教育管理常態(tài)化制度化。加大力度建設校園宣傳思想的網上黨課，不斷推進高職院校的學生黨建工作向網絡空間去延伸，并且要以堅定的愛國理想信念為主要網絡教育核心，將網絡育人做得更強、做得更實、做得更好。讓學生黨建工作存在感、價值感和影響力不斷持續(xù)地向好發(fā)展。

三、榜樣教育為載體的黨建模式實踐背景

(一)基層黨建基礎力抓大學生思想工作的需要。高職基層黨建工作必須以學生中心，貼近學生，關照學生，實踐學生，服務學生，德為先教育，堅定青年大學生的理想信念；強化學生責任感，增強大學生的擔當責任意識；培養(yǎng)大學生能力，推動人才的全面發(fā)展。高職院校黨組織積極引導大學生們正確客觀認識世界，正確認識新時代青年的擔當、責任和歷史使命，全面有效提高大學生思想政治素質，使其成為德才兼修、全方面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

(二)榜樣力量是深化黨內教育的切實要求。榜樣的樹立可以有效地幫助學生樹立科學合理的理想信念，是江蘇財經職業(yè)技術學院對大學生思想政治教育新的探索，被動地接受榜樣教育已經成為過去式，現已經轉化為主動接受、外化轉為內化的一個過程，如果說榜樣是一個教育者，那榜樣的教育就是一種教育方法，讓教育者、受教育者變成為榜樣教育與學生，簡化了教育過程，提高黨建工作的實效性。

(三)榜樣教育是黨員教育管理的需求。榜樣教育可以引發(fā)學生情感上的共鳴，使學生被榜樣的思想和行為所感染。一是榜樣人物需要契合學生的需求，選擇的榜樣不一定要各方面都很完美，但要與學生的身心特征、學習特征相吻合。二是榜樣人物需要來自于學生中間，普通老百姓中間，讓學生感受到榜樣的真實。三是榜樣教育要堅持長期規(guī)劃，不能搞突擊式榜樣教育，要通過多種方式宣傳榜樣人物，多讓學生接觸榜樣人物。

(四)榜樣是黨員教育管理的力量。以時代楷模為榜樣，加強學生社會主義核心價值觀教育；組織學生黨員、入黨積極分子觀看時代楷模電教片；以合格黨員為榜樣，加強大學生的理想信念教育；以優(yōu)秀學業(yè)技能的學生為榜樣，加強學生專業(yè)的思想教育；以優(yōu)秀貧困大學生為榜樣，加強學生感恩勵志教育；以朋輩導師和學生為榜樣，加強學生行為習慣教育；以杰出黨員校友為榜樣，加強學生職業(yè)生涯教育。通過一名黨員對接一個新生班級，對接一間新生宿舍，一名黨員帶動若干個入黨積極分子，一名入黨積極分子帶動若干普通同學，一名黨員幫扶一名學習困難學生，學習轉變感染更多普通同學轉變，對每一位黨員在思想、學習等方面進行引領和服務，以老帶新的朋輩管理模式，為學生培養(yǎng)搭建一個有效的支持系統(tǒng)，實現教育精準化。

四、高職院?；鶎訉W生黨建工作品牌化建設意義

(一)學生黨建工作科學化水平的意義。加強高職院校學生黨建工作的品牌化建設，推進學生黨建工作的方法和思路的有序發(fā)展，在高職院校基層學生黨建工作中，必須時刻用習近平新時代中國特色社會主義思想為指導去完成各項工作，才能在學生黨建工作中切實解決好熱難點問題。加大學生黨建工作的創(chuàng)新力度，強化師生黨員品牌化的黨建工作意識，積極開展具有影響性、特色性、針對性、創(chuàng)造性的品牌黨建活動來引導、激勵師生，堅定黨組織的政治核心地位，強化黨建引領學生思想政治教育作用。所以，在學生黨建品牌化工作建設中，應該將培育黨建工作科學化水平意識放在第一位，加強品牌化建設，引導師生重視學生黨建工作。

(二)發(fā)揮黨員先鋒模范作用的意義。高職院校加強大學生思想政治教育，必然要立足學生思想教育，貼近學生的實際學習生活中，不斷持續(xù)開展學生黨建項目的品牌化，這也是高職院校重要的育人過程。立足學生特性需求，開展榜樣、先進典型等，加大宣講促進廣大學生學習，大力調動廣大師生積極參與其中，在學習中發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，規(guī)范學生黨員的一言一行，以點帶面帶動全體學生參與學習興趣，進而促進黨建工作質量的提升。

(三)應對黨建工作挑戰(zhàn)的重要意義。現今，網絡已經成為大學生學習、生活和工作的重要部分，大學生學習能力的創(chuàng)造性和可研究性取決于他們自身的性格特點、個性特色、思想活躍度。但是他們思想還處于成長期，很容易受網絡上一些負面信息和不良新聞的誤導，判斷能力、組織紀律觀念和責任觀念還需要不斷的加強培養(yǎng)。所以，黨建功能的實效性欠缺在傳統(tǒng)的黨建工作載體和方法上表現的極為明顯，這樣就需要采用豐富多彩和大學生喜歡的形式去引導學生參與其中，發(fā)揮黨建思想政治工作的教育功能。

高職院?；鶎訉W生黨建工作品牌化建設旨在讓學生黨建工作“活”起來、“動”起來,提升高職院?；鶎訉W黨建工作的參與力、吸引力、實效性和教育性。探索理念思維、特色思維和活動思維等建設，最終形成品牌效應,以品牌化開展高職院校學生黨建工作,最終幫助學生成長、成人、成才。