基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新建學(xué)校文化建設(shè)*

陳 勇

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是以學(xué)生、教師為主體，以內(nèi)在精神塑造為主要內(nèi)容的群體性文化。良好的學(xué)校文化能夠促進(jìn)學(xué)生良好品格的養(yǎng)成，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代賦予教育的神圣使命，它關(guān)系著教育的方向性、正確性，所以學(xué)校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校文化建設(shè)中。江蘇省泰州市鳳凰初級(jí)中學(xué)是一所新建學(xué)校，學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，努力營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，打造獨(dú)具特色和魅力的“鳳凰”文化品牌，以學(xué)校文化建設(shè)助力學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

一、在物態(tài)文化建設(shè)中彰顯學(xué)校特色

學(xué)校標(biāo)識(shí)以展翅飛翔的簡(jiǎn)筆畫鳳凰為主畫面，呼應(yīng)校名，蘊(yùn)涵城市文化，同時(shí)暗含學(xué)生像鳳凰一樣振翅高飛的期待。校園物態(tài)文化建設(shè)以橙色為主色調(diào)，橙色象征豐收、收獲，以橙色為主色調(diào)既體現(xiàn)出祖國(guó)富強(qiáng)、文明的偉大成就，也體現(xiàn)學(xué)校鳳凰文化的底色。學(xué)校的外墻顏色以橙色為主，校服用橙色加以點(diǎn)綴，?；找猿壬珵榛{(diào)，校園硬件設(shè)備的主色都采用橙色。校園樓宇命名貫以鳳凰文化的同時(shí)，融入傳統(tǒng)儒家文化中的“五?！?，五幢樓宇依次命名為鳳仁樓、鳳義樓、鳳禮樓、鳳智樓、鳳信樓。

為打造“和諧”的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校在綠化方面也別具匠心。校園綠植以高大的梧桐（寓含梧桐引鳳之意）和銀杏（泰州特色樹種）為主，間以櫻花、桂花、廣玉蘭等樹種（意味著校園文化的包容），下層以各種灌木花草為主，校園綠化錯(cuò)落有致，不同區(qū)域有不同主題。我們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24 個(gè)字在校園的走廊及樓道以不同方式呈現(xiàn)，將學(xué)生以書法和剪紙形式呈現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀作品集中展示出來(lái)。我們還要求各班圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置和主題呈現(xiàn)。

二、在行為文化建設(shè)中健全少年人格

學(xué)生在校不只是接受知識(shí)，更要學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)融入社會(huì)。作為教育管理者，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造“自由、平等、公正、法治”的校園環(huán)境。首先，學(xué)校要引導(dǎo)教師為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間，當(dāng)然也要向?qū)W生傳遞自由是相對(duì)的理念，只有在尊重他人自由的前提下，自己才能獲得自由。其次，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)嚴(yán)格遵守平等的原則，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)要做到公正公平、不偏不倚。最后，學(xué)校大力加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生從小樹立法治意識(shí)。我們積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的管理，讓他們從小樹立公民意識(shí)。如我們組織全體學(xué)生參與制定班紀(jì)班規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)；學(xué)校成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與校園管理和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的管理意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。此外，學(xué)校對(duì)教師行為的管理也處處體現(xiàn)“自由、平等、公正、法治”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位教師和管理人員，年度考核評(píng)優(yōu)將師德師風(fēng)的考核放在首位，實(shí)行一票否決制。

三、在活動(dòng)文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生能力

我們將校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24 個(gè)字具體落實(shí)到每一個(gè)月份中，每月確定一個(gè)大主題，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求將主題細(xì)化。比如在開展以“富強(qiáng)”為主題的活動(dòng)時(shí)，七年級(jí)學(xué)生開展走進(jìn)博物館、展覽館活動(dòng)，八年級(jí)學(xué)生開展“探究綠色新能源”綜合實(shí)踐活動(dòng)，九年級(jí)學(xué)生開展“21 世紀(jì)科技發(fā)展對(duì)人們生活的影響”主題探究活動(dòng)。再比如開展以“民主”為主題的活動(dòng)時(shí)，七年級(jí)學(xué)生開展“班級(jí)規(guī)章共商討”主題班會(huì)活動(dòng)，八年級(jí)學(xué)生開展“學(xué)校事務(wù)大家管”自愿服務(wù)活動(dòng)，九年級(jí)學(xué)生開展“走進(jìn)社區(qū)管委會(huì)”訪談活動(dòng)。

為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)，學(xué)?；虬嗉?jí)及時(shí)結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)話題，在恰當(dāng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展相關(guān)主題活動(dòng)。比如我們結(jié)合“毛老太‘投毒’事件”組織學(xué)生開展辯論賽。學(xué)生們從調(diào)查入手，自主搜集資源，分析整理，提出觀點(diǎn)，精心準(zhǔn)備比賽。通過(guò)辯論，學(xué)生明晰事理、明辨是非，獲得正確的價(jià)值體認(rèn)。又如，每年9 月的教師節(jié)，我們會(huì)組織開展“愛崗敬業(yè)”主題教師節(jié)表彰大會(huì)，讓學(xué)生講一講老師“愛崗敬業(yè)”的故事，為老師撰寫頒獎(jiǎng)詞；每年的3 月5 日學(xué)雷鋒紀(jì)念日，我們會(huì)舉辦“身邊的雷鋒”故事演講比賽，讓學(xué)生講一講身邊人的善言善行，為身邊的人“點(diǎn)贊”。我們還將主題活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，比如在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中開展“行走的《論語(yǔ)》”主題活動(dòng)，通過(guò)誦、說(shuō)、演、辯、做等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從《論語(yǔ)》中體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強(qiáng)文化認(rèn)同。

四、在課程文化建設(shè)中提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)

新一輪的課程改革倡導(dǎo)以核心素養(yǎng)為中心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民必備品格和關(guān)鍵能力，其中必備品格的核心就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，也是回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的必修課題。學(xué)校要求教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中將課程思政與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的思政要素，進(jìn)行相關(guān)資源的整合，改變教學(xué)形態(tài)，寓價(jià)值觀教育于日常的教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在習(xí)得知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。語(yǔ)文、政治、歷史等學(xué)科應(yīng)發(fā)揮其大德育的功能，用好教材中的價(jià)值觀教育資源；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等學(xué)科應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、創(chuàng)新的品質(zhì)，培養(yǎng)具備敬業(yè)、誠(chéng)信、公正、平等品質(zhì)的未來(lái)公民。

五、在制度文化建設(shè)中引領(lǐng)教師發(fā)展

教師是學(xué)校文化建設(shè)的主體，教師的教風(fēng)直接影響著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，用“愛崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的核心價(jià)值觀去打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，引導(dǎo)教師營(yíng)造“自由、平等、公正、法治”的校園環(huán)境是十分必要的。學(xué)校通過(guò)體現(xiàn)“平等、公正”的制度引導(dǎo)教師“愛崗、敬業(yè)”，開展傳幫帶，引進(jìn)先進(jìn)教育、教學(xué)理念，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)。在制度文化建設(shè)中，我們形成了“精細(xì)化管理”特色，擬定了《泰州市鳳凰初級(jí)中學(xué)章程》《泰州市鳳凰初級(jí)中學(xué)績(jī)效考核方案》《泰州市鳳凰初級(jí)中學(xué)崗位競(jìng)聘實(shí)施方案》《泰州市鳳凰初級(jí)中學(xué)教職工請(qǐng)假制度》《泰州市鳳凰初級(jí)中學(xué)學(xué)生守則》等。

六、在精神文化建設(shè)中豐厚學(xué)校積淀

學(xué)校以泰州“鳳凰文化”為出發(fā)點(diǎn)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，師生共同構(gòu)建“和美卓越”的鳳凰文化，確立“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”的辦學(xué)理念、“志美行厲”的校訓(xùn)、“和美卓越”的校風(fēng)、“以德化人”的教風(fēng)、“勇于超越”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校還提煉鳳凰文化的內(nèi)涵“德”“順”“仁”“義”，確立了“培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)友愛、為理想執(zhí)著追求的人”的育人目標(biāo)。

總之，學(xué)校的文化建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，需要全體師生的長(zhǎng)期堅(jiān)守。我們要始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以文化建設(shè)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

【參與文獻(xiàn)】

［1］馬振清，楊禮榮.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)［J］.中國(guó)德育，2018（12）：32-35，38.

［2］鐘曉.學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該確立四個(gè)意識(shí)［J］.中國(guó)德育, 2018（23）：37-40.

［3］黃春梅，龐慶舉.學(xué)校文化概念及其分類體系辨析［J］.西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版, 2013（4）：108-112.

［4］王天曉.美國(guó)近年學(xué)校文化研究簡(jiǎn)述［J］.教育科學(xué), 2005（4）：57-60.

［5］戴國(guó)琴.在傳承和發(fā)展科爾沁文化中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考［J］.民族高等教育研究, 2016（6）：47-49.

［6］陳耀玲.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的學(xué)校核心價(jià)值觀培育［J］.教學(xué)與管理（理論版），2018（10）：51-53.