高校大學(xué)生違法犯罪的動(dòng)因分析及防范教育

洪 易

(常熟理工學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 常熟 215500)

對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法治教育，既是高校教育體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)、提升其法律素養(yǎng)的基本途徑。目前對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生而言，高校法治教育的途徑主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)“思想道德與法治”“法律基礎(chǔ)”等課程進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，在法治教育體系中，促使大學(xué)生知法、懂法已不是難點(diǎn)。法治教育目的的真正實(shí)現(xiàn)，在于促使大學(xué)生在知法和懂法的前提下，能夠正確地運(yùn)用法律并在法律允許的范圍內(nèi)規(guī)制自己的行為。由于心理方面的因素已成為誘發(fā)大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的重要因素，因而高校法治教育延伸、拓展至心理學(xué)領(lǐng)域，并將心理健康教育融入高校法治教育是必要的。通過(guò)研究大學(xué)生違法犯罪的特點(diǎn)、分析其違法犯罪的動(dòng)因，探索大學(xué)生違法犯罪的防范機(jī)制，對(duì)大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的心理過(guò)程進(jìn)行干預(yù)，并給與其適時(shí)、準(zhǔn)確的教育引導(dǎo)，使大學(xué)生不正常的心理活動(dòng)走向正軌，就有可能預(yù)防和阻止大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生[1]。

一、大學(xué)生違法犯罪的特點(diǎn)

大學(xué)生違法犯罪問(wèn)題一直備受社會(huì)廣泛關(guān)注。大學(xué)生一般正處于青春中后期，心理正從不成熟走向成熟，價(jià)值觀也處于形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有些大學(xué)生的心理發(fā)展歷程充滿(mǎn)矛盾和危機(jī)，其違法犯罪問(wèn)題時(shí)有發(fā)生,且呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。

(一)違法犯罪主體多樣化

通過(guò)研究大學(xué)生實(shí)施違法犯罪的案例可知，大學(xué)生違法犯罪主體的范圍與以往相比明顯擴(kuò)大。從學(xué)校方面看，大學(xué)生違法犯罪主體既存在于民辦高校，也存在于普通高等院校；從學(xué)歷方面看，違法犯罪主體的學(xué)歷范圍不僅涵蓋大專(zhuān)生、本科生，也不乏有碩士、博士研究生；從性別方面看，違法犯罪主體不局限于男大學(xué)生，女大學(xué)生的違法犯罪行為也逐漸惹人注目。

(二)違法犯罪類(lèi)型多樣化且相對(duì)集中

目前，大學(xué)生違法犯罪種類(lèi)表現(xiàn)為多樣性且相對(duì)集中，主要集中在侵犯財(cái)產(chǎn)、侵犯人身權(quán)利及與性有關(guān)的違法犯罪等類(lèi)型。侵犯財(cái)產(chǎn)類(lèi)型的違法犯罪行為比例較高，有的大學(xué)生受享樂(lè)主義、金錢(qián)萬(wàn)能論等歪曲價(jià)值觀的影響，盲目地搞攀比，追求奢侈品，養(yǎng)成花錢(qián)大手大腳的毛病，一旦囊中羞澀，就容易實(shí)施違法犯罪行為；有的大學(xué)生受家庭貧困條件的影響，在對(duì)貧富差距的認(rèn)知上沒(méi)有持客觀態(tài)度，產(chǎn)生心理不平衡，進(jìn)而觸碰法律的底線。侵犯人身權(quán)利的案件在青少年違法犯罪中也有一席之地，這類(lèi)案件主要表現(xiàn)為打架斗毆、人身傷害等違法犯罪行為。另外，一些大學(xué)生對(duì)“性解放”“性自由”等西方文化思潮不加辨別地接受，導(dǎo)致其與性有關(guān)的違法犯罪案例也不斷出現(xiàn)。

(三)違法犯罪手段趨向高智能化

高智能違法犯罪一般指違法犯罪人員將自己所了解、掌握的科技知識(shí)運(yùn)用到違法犯罪活動(dòng)中的一種犯罪形態(tài)。高智能違法犯罪具有隱蔽、快捷的特點(diǎn)，同時(shí)不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制。隨著社會(huì)的進(jìn)步和高科技的發(fā)展，大學(xué)生掌握高科技手段的能力不斷提高，一些學(xué)生利用高智能化手段實(shí)施違法犯罪行為。

(四)激情型違法犯罪較為突出

激情通常是指人的情緒在達(dá)到極限或頂峰時(shí)所表現(xiàn)出的一種難以自我控制的情形[2]。一方面，大學(xué)生在生理發(fā)育方面已接近成熟，但其心理發(fā)育正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，缺乏堅(jiān)韌的意志力和自我控制力，在遇到外界的語(yǔ)言和行為刺激時(shí)，難以抵制住外界的侵犯和誘惑，容易在情緒上產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的波動(dòng)。另一方面，大學(xué)生年輕氣盛，常?；谥饔^感受判斷是非，一旦受到外界因素的刺激，甚至因生活中瑣碎小事所導(dǎo)致的糾紛，容易造成行為失控，發(fā)生激情違法犯罪行為。

(五)因心理因素引發(fā)的違法犯罪比重有所增加

違法犯罪行為一般情況下是在某種心理的支配下實(shí)施的。一方面，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間會(huì)面臨一些理想與現(xiàn)實(shí)、自尊和自卑等心理矛盾沖突，這些沖突矛盾若得不到合理解決，可能導(dǎo)致心理扭曲，并逐漸演變成違法犯罪心理。另一方面，有的高校不太重視心理健康教育，沒(méi)有針對(duì)非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)課程，只是將這類(lèi)課程融入思想品德類(lèi)課程，使部分大學(xué)生的心理問(wèn)題得不到及時(shí)疏導(dǎo)，在遇到問(wèn)題時(shí)容易走向極端而觸碰法律。

二、大學(xué)生違法犯罪的動(dòng)因分析

犯罪心理學(xué)通常是指運(yùn)用心理學(xué)原理，研究犯罪主體的心理、行為及應(yīng)對(duì)犯罪的心理問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科。它的研究表明，行為人實(shí)施違法犯罪行為是其特定心理活動(dòng)的具體體現(xiàn)，違法犯罪行為的實(shí)施以違法犯罪心理為前提。大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為與他們的心理動(dòng)因密切相關(guān)，他們的違法犯罪心理控制和支配著他們所要實(shí)施的違法犯罪行為。心理學(xué)界普遍認(rèn)為，大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的根源既有其外部因素，也有其內(nèi)部的心理動(dòng)因。因而，對(duì)大學(xué)生的違法犯罪動(dòng)因進(jìn)行深入分析是非常必要的。只有查明大學(xué)生違法犯罪的心理動(dòng)因，找到大學(xué)生違法犯罪心理形成的預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施，才有利于找到防控大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的路徑，從而實(shí)現(xiàn)防控大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的目標(biāo)。導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)施違法犯罪的原因是多方面的，下文就大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的自身心理動(dòng)因和外部影響因素進(jìn)行具體分析。

(一)大學(xué)生違法犯罪的內(nèi)部心理動(dòng)因

違法犯罪行為與違法犯罪心理密切相關(guān)。大學(xué)生違法犯罪心理的形成，是其內(nèi)在心理因素與外部客觀因素共同作用的結(jié)果，但起決定作用的因素是內(nèi)因。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)外在客觀因素影響大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的同時(shí)，更應(yīng)該從其自身內(nèi)在因素尋求根源。支配大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的心理動(dòng)因主要包括虛榮攀比心理、藐視僥幸心理、自卑失衡心理、嫉妒報(bào)復(fù)心理及獵奇冒險(xiǎn)心理等方面。

1.虛榮攀比心理

虛榮心是一種不正常的社會(huì)情感，通常是指為了滿(mǎn)足自己的自尊，以虛假方式對(duì)現(xiàn)實(shí)情況作出超常規(guī)的不切實(shí)際的追求和幻想。有的大學(xué)生盲目追求物質(zhì)利益，在強(qiáng)烈的虛榮心的驅(qū)使下，不顧家庭經(jīng)濟(jì)條件，形成盲目攀比的錯(cuò)誤思想價(jià)值觀。他們與他人相攀比，追求品牌、奢侈品，一旦他們的欲望得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)在與別人的差距中感到折磨與痛苦，于是容易產(chǎn)生違法犯罪動(dòng)機(jī)。

2.藐視僥幸心理

僥幸心理通常是指在自身主觀愿望與客觀情況存在差距的情況下，企求取得意外成功或免除不利后果的心理狀態(tài)。有的大學(xué)生在觸碰道德底線后沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，有的大學(xué)生看到其他人實(shí)施違法犯罪行為沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，還有的大學(xué)生在實(shí)施違法犯罪行為后沒(méi)有受到應(yīng)有的處罰，這些都誘發(fā)了大學(xué)生對(duì)違法犯罪的僥幸心理。此外，一些大學(xué)生自恃才智過(guò)人、作案手段高超，在僥幸心理和藐視法律心態(tài)的作用下，不知不覺(jué)地走上了違法犯罪道路。

3.自卑失衡心理

自卑是一種不自信、抑郁、悲觀失望的消極心理現(xiàn)象。大學(xué)生的自卑心理一般是他們對(duì)自身的能力素養(yǎng)作出過(guò)低或否定性評(píng)價(jià)的心理反應(yīng)[3]。有的大學(xué)生因自身家境不好或能力差而自卑，有的因自身有某些缺陷或長(zhǎng)相問(wèn)題而自卑，這些大學(xué)生自我調(diào)控能力和心理承受能力比較差，無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力和挫折，對(duì)自己的人生持悲觀態(tài)度，從而導(dǎo)致價(jià)值觀錯(cuò)位、心理失衡，一旦他們的失衡心理沒(méi)有得到有效緩解，很可能會(huì)通過(guò)走極端的方式來(lái)彌補(bǔ)心理的失衡。

4.嫉妒報(bào)復(fù)心理

嫉妒通常指因別人比自己好而心懷怨恨，是一種心胸狹窄、不能容忍別人比自己強(qiáng)的病態(tài)心理。一些心胸狹窄的大學(xué)生，當(dāng)自身某一方面與他人相比有很大差距并難以超越時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理。這些有嫉妒心理的大學(xué)生不會(huì)找自身原因，反而走向不思進(jìn)取、怨天尤人的極端。他們?cè)诩刀市睦淼淖饔孟拢又饨绮涣伎陀^因素的影響，很可能失足犯罪。此外，強(qiáng)烈的嫉妒心理也能使這些大學(xué)生產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。

5.獵奇冒險(xiǎn)心理

獵奇心理一般指人們對(duì)自己不知曉或比較奇異的事物有強(qiáng)烈的了解愿望，以實(shí)現(xiàn)探求答案或?qū)で蟠碳つ康牡男睦砘顒?dòng)。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生個(gè)體生理和心理發(fā)育的特殊時(shí)期。在這一時(shí)期，大學(xué)生獵奇心理最為活躍和強(qiáng)烈，勇于冒險(xiǎn)，求知欲強(qiáng)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)閱歷淺，認(rèn)知狹窄片面，做事易沖動(dòng)，好感情用事，容易被引誘上當(dāng)受騙。

(二)大學(xué)生違法犯罪的外部影響因素

從犯罪心理的產(chǎn)生過(guò)程看，行為人是在違法犯罪心理的支配下實(shí)施違法犯罪行為的。大學(xué)生產(chǎn)生違法犯罪心理是其自身內(nèi)在因素和外部因素相互作用的結(jié)果。大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為所涉及的外部影響因素較為廣泛，主要涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面。

1.家庭因素

某些大學(xué)生觸犯法律、走上違法犯罪道路，是與他們所生活的家庭環(huán)境及其家庭教育的缺失與不當(dāng)?shù)纫蛩卮嬖谥苯雨P(guān)聯(lián)的。

其一，家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)和身心健康的影響是重大的。良好的家庭環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子正確的人生觀、樂(lè)觀堅(jiān)毅的性格，并塑造孩子健全的人格；不良的家庭環(huán)境則可能導(dǎo)致孩子的人格向非正常方向發(fā)展，并容易誤入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。從家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境層面看，家庭貧富本身并不是導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的直接原因，大學(xué)生實(shí)施違法犯罪主要與其對(duì)待貧富的心態(tài)密切相關(guān)。如有的家境好的大學(xué)生沉迷于物質(zhì)享樂(lè)，偏重于拜金主義，對(duì)貧困同學(xué)不僅沒(méi)有同情心，還會(huì)時(shí)常表現(xiàn)出冷漠和鄙視的態(tài)度，一旦遇到挫折，就容易走向極端，甚至通過(guò)實(shí)施違法犯罪進(jìn)行報(bào)復(fù)。有的貧困大學(xué)生欠缺經(jīng)濟(jì)實(shí)力，心理壓力較大，在處理人際關(guān)系時(shí)往往比較敏感，容易出現(xiàn)敵對(duì)情緒，從而觸碰法律。從家庭道德環(huán)境層面看，家長(zhǎng)的道德素養(yǎng)對(duì)子女有很大的影響，誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的父母培養(yǎng)的子女通常善良誠(chéng)實(shí)、遵章守法；道德敗壞、自私自利的父母培養(yǎng)的子女通常我行我素、目無(wú)法紀(jì)。從家庭文化環(huán)境層面看，家庭文化環(huán)境通常會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。通常情況下，優(yōu)良的文化環(huán)境可以使子女形成正確的價(jià)值觀，更有利于其健康成長(zhǎng)，而不良的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生消極影響。

其二，家庭教育的影響。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是孩子人生的第一所學(xué)校。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩覽4]。因此，父母的言行習(xí)慣對(duì)子女來(lái)講至關(guān)重要，家庭教育方法和內(nèi)容失當(dāng)有可能是導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的思想根源。有的家長(zhǎng)只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視他們的道德品質(zhì)教育，導(dǎo)致他們形成貪圖享樂(lè)、自私自利、揮霍無(wú)度的性格特點(diǎn)，一旦父母難以滿(mǎn)足他們的欲望和需求時(shí)，他們很容易采取偏激的方式來(lái)解決問(wèn)題，甚至不惜觸碰法律。有的家長(zhǎng)對(duì)子女有很高的期望，但沒(méi)有采用正確的引導(dǎo)教育方式，從而損害了孩子的身心，造成難以挽回的負(fù)面影響。此外，有的家長(zhǎng)缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)子女放任不管，甚至在某種程度上成為孩子走上違法犯罪道路的助推器。

2.學(xué)校因素

大學(xué)校園生活對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校的教育不當(dāng)是大學(xué)生走向違法犯罪道路的重要因素[5]。

其一，高校法治教育偏差的影響。目前高校都開(kāi)設(shè)了法律課程，并取得了較好的效果。但是，對(duì)大學(xué)生的法治教育還有一定的偏差。一方面，高校對(duì)法治教育重視不夠，法治教育課程相對(duì)單一。部分高校通過(guò)開(kāi)設(shè)“思想道德與法治”“法律基礎(chǔ)”等課程開(kāi)展法治教育，但“思想道德與法治”課程中涉及法律部分的內(nèi)容被縮減，有些高校將“法律基礎(chǔ)”課程設(shè)置成選修課，導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有形成系統(tǒng)的法律知識(shí)體系，從而對(duì)違法、犯罪等問(wèn)題沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。另一方面，法治教育缺乏系統(tǒng)性，法治教育模式有待完善。高校的法治教育與高中法治教育如何有效銜接、形成一個(gè)整體，從而實(shí)現(xiàn)良好的法治教育效果是值得深思的重要問(wèn)題。高校法治教育缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，與之前學(xué)齡段的法治教育難以形成有效銜接，勢(shì)必會(huì)對(duì)法治教育的成效產(chǎn)生影響。

其二，高校內(nèi)外負(fù)環(huán)境的影響。高校校園環(huán)境是大學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，校園內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)劣與大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為有著必然的聯(lián)系。我們通常把校內(nèi)外環(huán)境對(duì)大學(xué)生的不良影響稱(chēng)作負(fù)環(huán)境，負(fù)環(huán)境通常是大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為的助推力。一方面，有些學(xué)校學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不理想，教學(xué)相關(guān)設(shè)施短缺，娛樂(lè)設(shè)施匱乏，不利于緩解和消除大學(xué)生的心理壓力，也不利于陶冶他們的情操，反而容易加劇他們的心理壓力，使他們產(chǎn)生情緒波動(dòng)甚至失控，進(jìn)而造成違法犯罪問(wèn)題的發(fā)生。另一方面，高校周邊通常聚集許多商家，使一些治安問(wèn)題延伸至大學(xué)周邊，成為滋生大學(xué)生違法犯罪的土壤。例如，一些高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所狹小、娛樂(lè)設(shè)施匱乏，導(dǎo)致這些高校周邊的娛樂(lè)消費(fèi)場(chǎng)所對(duì)大學(xué)生具有很大的吸引力，促使一些大學(xué)生沉溺于上網(wǎng)、打牌、賭博等不良活動(dòng)，逐漸迷失自我，陷入違法犯罪的泥潭。

3.社會(huì)因素

由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中不良因素的影響，大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為逐漸呈上升趨勢(shì)。

其一，社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，物質(zhì)利益成為一些人衡量自己得失的標(biāo)準(zhǔn)，這種利益導(dǎo)向也進(jìn)入高校校園，誘發(fā)大學(xué)生價(jià)值觀念發(fā)生錯(cuò)位和扭曲，使享樂(lè)主義、拜金主義和極端個(gè)人主義傾向嚴(yán)重侵蝕大學(xué)生。一些大學(xué)生把物質(zhì)利益作為評(píng)價(jià)個(gè)人得失的唯一尺度，個(gè)別大學(xué)生在物質(zhì)利益的誘惑下經(jīng)受不住攀比、高消費(fèi)的刺激，不顧是非，觸碰法律底線，通過(guò)實(shí)施盜竊、詐騙等違法犯罪活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足個(gè)人的私欲。另一方面，不良的社會(huì)風(fēng)氣容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)行為偏差和人格缺陷，在求學(xué)過(guò)程中較容易被社會(huì)不良風(fēng)氣帶偏。

其二，大眾傳媒的負(fù)面影響。隨著信息全球化的逐漸深入，大眾傳媒已融入社會(huì)的各個(gè)方面。一方面，它拓寬了大學(xué)生了解社會(huì)的渠道，不僅為其提供了豐富多彩的信息，也為其開(kāi)拓了眼界；另一方面，它包含的內(nèi)容繁雜，其中的一些暴力、色情因子在大學(xué)生中傳播,導(dǎo)致一些大學(xué)生容易受到誤導(dǎo)，甚至走上違法犯罪道路。

三、大學(xué)生違法犯罪的防范教育

大學(xué)生存在思想較為單純、是非觀念不強(qiáng)、心理發(fā)育不夠成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、法治觀念淡薄等問(wèn)題，容易抵制不住外界不良環(huán)境及因素的誘惑,產(chǎn)生違法犯罪心理，進(jìn)而實(shí)施違法犯罪行為。換言之，大學(xué)生實(shí)施違法犯罪是其個(gè)人、家庭、學(xué)校及社會(huì)等多方面因素共同作用的結(jié)果。因而，預(yù)防和減少大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為，需要全社會(huì)各界和各方面廣泛關(guān)注和共同努力。對(duì)此,應(yīng)從以下幾個(gè)方面采取必要措施。

(一)加強(qiáng)思想道德教育，筑牢防范違法犯罪的思想防線

法律是道德標(biāo)準(zhǔn)的底線。違法犯罪現(xiàn)象與社會(huì)道德水平存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，提升社會(huì)道德水平是預(yù)防大學(xué)生違法犯罪的根本，對(duì)防范大學(xué)生違法犯罪發(fā)揮基礎(chǔ)性作用[6]。大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在具有超強(qiáng)可塑性的同時(shí)，也容易受外界環(huán)境的影響,因一念之差而誤入歧途。因而,高校加強(qiáng)思想道德教育是必要的，是解決大學(xué)生違法犯罪的根本途徑。為此,高校應(yīng)全方位、多角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。一方面，高校德育教師要結(jié)合具體事例,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的思想道德教育，其他教師也要結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。另一方面，班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，在培養(yǎng)其良好品德及行為習(xí)慣中擔(dān)負(fù)起責(zé)任，把思想道德教育工作抓細(xì)、抓實(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想品德滑坡跡象，應(yīng)及時(shí)做好未雨綢繆工作。此外，要對(duì)大學(xué)生實(shí)施德育目標(biāo)管理，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的道德品行進(jìn)行目標(biāo)考核，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，筑牢防范違法犯罪的思想防線。

(二)強(qiáng)化法制觀念教育，增強(qiáng)法律意識(shí)，提升法治素養(yǎng)

大學(xué)生法制觀念的強(qiáng)弱與其違法犯罪行為有著緊密的聯(lián)系，很多違法犯罪行為都是由法律意識(shí)不強(qiáng)、法制觀念淡薄導(dǎo)致的。為有效預(yù)防大學(xué)生違法犯罪問(wèn)題，開(kāi)展多種形式的具有針對(duì)性的法制教育活動(dòng)勢(shì)在必行。高校在法治教育中應(yīng)結(jié)合相關(guān)具體案例，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。其次，高校應(yīng)通過(guò)法制宣傳欄、憲法宣傳日等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律常識(shí)教育。再次，高校應(yīng)通過(guò)舉辦與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)講座、辯論賽、模擬法庭等活動(dòng)，培養(yǎng)他們運(yùn)用法律知識(shí)識(shí)別違法犯罪現(xiàn)象的能力，強(qiáng)化他們的法制觀念，讓他們能夠正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，遠(yuǎn)離違法犯罪。最后，高校要將法學(xué)理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的法學(xué)教師充實(shí)到法治教育教學(xué)一線，通過(guò)加強(qiáng)教師法治教育工作，帶動(dòng)學(xué)校法治教育的發(fā)展。

(三)加強(qiáng)心理健康教育，及時(shí)化解心理障礙和心理疾患

違法犯罪行為一般是在某種心理支配下實(shí)施的[7]。大學(xué)生心理不健康是導(dǎo)致其違法犯罪的又一重要因素。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。首先，高校應(yīng)完善心理咨詢(xún)制度，設(shè)置心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，與權(quán)威心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)相聯(lián)合，積極發(fā)揮心理咨詢(xún)對(duì)學(xué)生違法犯罪心理的干預(yù)和預(yù)防作用，通過(guò)為存在病態(tài)心理的學(xué)生提供心理咨詢(xún)、進(jìn)行心理治療，有效地預(yù)防他們由犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪行為。其次，高校應(yīng)通過(guò)組織開(kāi)展與心理健康有關(guān)的講座、活動(dòng)等方式，積極宣傳心理健康知識(shí)，開(kāi)展心理健康教育與咨詢(xún)，對(duì)大學(xué)生健康心理進(jìn)行引導(dǎo)。再次，高校應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康課，教導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系和矛盾問(wèn)題，防止其遇事感情用事、走向極端。同時(shí)，通過(guò)心理健康課，加強(qiáng)對(duì)心理咨詢(xún)的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)積極尋求幫助。最后，班主任、輔導(dǎo)員等要重視學(xué)生的心理教育工作，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，及時(shí)了解、掌握心理不健康學(xué)生的情況，并進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)適、治療。

(四)發(fā)揮家庭教育功能，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境氛圍

大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響和教育。良好的家庭環(huán)境是社會(huì)文明的縮影，家長(zhǎng)的品行及其教育方式對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著不可替代的作用，是預(yù)防大學(xué)生違法犯罪的關(guān)鍵因素[8]。為此，家長(zhǎng)要提高自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮家庭教育的功能。家長(zhǎng)應(yīng)注重提高家庭教育素養(yǎng)，改善家庭教育方法，注重對(duì)子女責(zé)任感的培養(yǎng)，在子女出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)多與其交流、溝通，促使其改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)還應(yīng)做好家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育的溝通、協(xié)調(diào)，把心理問(wèn)題解決在萌芽階段。家長(zhǎng)還應(yīng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，善于協(xié)調(diào)家庭中的各種關(guān)系，遇到問(wèn)題時(shí)采用協(xié)商方式進(jìn)行解決，特別要與子女多溝通，給予子女更多的關(guān)愛(ài)、理解、信任和鼓勵(lì)。

(五)完善校園管理制度，提升學(xué)校管理與安全防范水平

學(xué)校管理對(duì)預(yù)防大學(xué)生違法犯罪發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)嚴(yán)格抓好學(xué)生的日常管理，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)，切實(shí)抓好校園管理工作，把大學(xué)生的不良心理與行為消滅在萌芽階段。一方面，高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格學(xué)籍管理、落實(shí)管理措施，客觀、公平、公正地處理校內(nèi)違紀(jì)違法事件，使大學(xué)生感受到國(guó)家法律法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度的約束力，促使大學(xué)生養(yǎng)成遵章守紀(jì)、用國(guó)法校紀(jì)來(lái)規(guī)范自己行為的良好習(xí)慣。另一方面，高校的學(xué)生工作處等學(xué)生主管部門(mén)應(yīng)明確目標(biāo)和責(zé)任，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活管理工作。高校輔導(dǎo)員應(yīng)善于做好大學(xué)生的思想政治工作，對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和課堂內(nèi)外活動(dòng)情況準(zhǔn)確了解、掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理各種矛盾，對(duì)有違法犯罪苗頭的大學(xué)生加強(qiáng)教育引導(dǎo)，從思想癥結(jié)深處加以解決，防范違反校規(guī)校紀(jì)及國(guó)家法律法規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。此外，高校保衛(wèi)部門(mén)也要做好師生員工的安全保障工作，以更好的方式營(yíng)造校園的安全環(huán)境。

(六)凈化社會(huì)不良環(huán)境，創(chuàng)造適宜成長(zhǎng)的外部文化環(huán)境

大學(xué)生閱歷不足、辨別是非能力較弱，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑和影響。為此，凈化社會(huì)環(huán)境、加強(qiáng)社會(huì)綜合治理對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)及預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪極為重要。一方面，執(zhí)法部門(mén)要對(duì)文化市場(chǎng)依法嚴(yán)格管理，加大對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的打擊力度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)及其公共娛樂(lè)場(chǎng)所的管理力度，依法打擊非法制作、販賣(mài)、傳播非法出版物及淫穢物品的非法分子，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。另一方面，對(duì)校園及其周邊不良環(huán)境要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展整治。校園及其周邊的不良環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻都在對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接或間接的負(fù)面影響，高校學(xué)生處及安全保衛(wèi)等部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極配合公安、文化、教育及市場(chǎng)監(jiān)管等部門(mén)開(kāi)展綜合整治，排除校園周邊外界不良環(huán)境對(duì)大學(xué)生造成的影響，以預(yù)防大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，有效預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪是保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。預(yù)防大學(xué)生實(shí)施違法犯罪行為，需要全社會(huì)共同參與、各種措施同時(shí)進(jìn)行，把大學(xué)生自身、家庭、學(xué)校及社會(huì)等因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮合力，深入研究大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生理心理特點(diǎn)及成長(zhǎng)的外部環(huán)境，牢牢把握大學(xué)生違法犯罪的規(guī)律和原因，采取切實(shí)可行的措施，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和預(yù)防，促使大學(xué)生尊法、學(xué)法、守法、用法，以實(shí)現(xiàn)遏制和減少大學(xué)生違法犯罪的目的，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與和諧。