新時(shí)代大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育策略研究

楊 珍

(安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230000)

社會(huì)心態(tài)是人們對(duì)自身及現(xiàn)實(shí)社會(huì)所持有的較普遍的社會(huì)態(tài)度、情緒情感體驗(yàn)及意向等心理狀態(tài)[1]。社會(huì)心態(tài)不僅決定每個(gè)社會(huì)成員的思想意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取向和行為方式，而且影響著我國整體經(jīng)濟(jì)政治和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。因此，社會(huì)心態(tài)問題是黨和政府非常重視的一項(xiàng)重大問題。在黨的十六屆六中全會(huì)中，我黨首先提出“培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”[2]。黨的十八大、十九大報(bào)告中，突出了積極社會(huì)心態(tài)的培育問題[3]。由此可見，中國積極社會(huì)心態(tài)的建立與培育已經(jīng)上升至國家發(fā)展頂層設(shè)計(jì)層面，也體現(xiàn)了國家對(duì)國民心態(tài)塑造尤為重視。而大學(xué)生的心態(tài)發(fā)展情況，不僅影響到大學(xué)生自身的發(fā)展，也在一定程度上決定著中國的社會(huì)主義事業(yè)能否后繼有人。當(dāng)前，中國大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)更加多樣化，并滋生了一系列社會(huì)問題。因此，培育大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)已成為教育界、學(xué)術(shù)界共同關(guān)注的重大課題之一，并在培育目標(biāo)、培育路徑等方面取得了一定的研究成果。

一、新時(shí)代大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育意義

(一)促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展

積極社會(huì)心態(tài)是一種優(yōu)秀的、健康的、向上的人格品質(zhì)，如開朗、正直、熱心、友善、樂觀等。這種品質(zhì)可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需要的關(guān)鍵心理素質(zhì)。大學(xué)生通過養(yǎng)成積極社會(huì)心態(tài)，可以形成正確的人生觀、價(jià)值觀，獲得積極的認(rèn)知方式和情緒、情感體驗(yàn)，形成積極的生活習(xí)慣和思維方式等，從而激活他們內(nèi)心的正向動(dòng)力，勇敢面對(duì)和戰(zhàn)勝困難，用良好的態(tài)度看待他人，與他人形成一種健康的社會(huì)關(guān)系。積極社會(huì)心態(tài)培育也可以助力大學(xué)生的成長，使大學(xué)生形成科學(xué)、理性的思維方式，使其在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，使其自身的價(jià)值得以充分體現(xiàn)。

(二)提升高校思想政治教育的有效性

高校思想政治教育用特定的思想政治觀念、道德規(guī)范等對(duì)大學(xué)生開展的分階段、有目的、有組織的教育，使其思想道德、言行舉止、思維方法等符合高校的要求。當(dāng)前高校思想政治教育的主要方法仍然以灌輸式為主，忽略了學(xué)生的主體能力，使大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生不想學(xué)、不愛學(xué)、不認(rèn)真學(xué)的心理，降低了思想政治課的實(shí)效性[4]。培養(yǎng)大學(xué)生積極的社會(huì)心態(tài)，能夠激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)，使大學(xué)生用發(fā)展的目光審視自己，發(fā)掘自身潛力，把被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高教育的實(shí)效性。

在心理健康教育中，多數(shù)高校主要將注意力放在大學(xué)生心理問題上。重矯正、輕培育的教育方式，既不能從根本上防止各種問題的發(fā)生，也無法發(fā)展大學(xué)生積極的社會(huì)心態(tài)[5]。為了改變當(dāng)前的狀況，需要更加重視大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育工作，把積極社會(huì)心態(tài)培養(yǎng)作為心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容，用積極的方法培育健康的心理素質(zhì)，用積極的內(nèi)容創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的精神食糧，進(jìn)而增強(qiáng)心理健康教育的有效性和積極意義。

(三)促進(jìn)全社會(huì)積極心態(tài)的形成

當(dāng)前，不斷加劇的社會(huì)競爭、日趨嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)使很多社會(huì)成員面臨著較大壓力，從而產(chǎn)生了一些負(fù)面的心理和悲觀情緒，甚至出現(xiàn)極端的反社會(huì)行為，影響著社會(huì)的發(fā)展和和諧穩(wěn)定[6]。大學(xué)生是社會(huì)的主要成員，他們的心理動(dòng)態(tài)、言行舉止是其他社會(huì)成員的風(fēng)向標(biāo)。因此，培育大學(xué)生的積極心態(tài)，好比向社會(huì)輸入正能量，可以引導(dǎo)其他社會(huì)成員形成積極的社會(huì)心態(tài)，進(jìn)而為國家的振興和社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的正向引導(dǎo)。

二、大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育路徑

黨的十八大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”[3]，為培育什么樣的社會(huì)心態(tài)提出了明確要求，為社會(huì)心態(tài)培育體系建設(shè)指明方向。大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的正確養(yǎng)成，直接關(guān)系到他們的未來發(fā)展以及全社會(huì)的和諧穩(wěn)定、文明進(jìn)步。培育大學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)，要圍繞培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)，堅(jiān)持德育為先、以人為本的基本導(dǎo)向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生社會(huì)心態(tài)培育，使其充分發(fā)揮對(duì)高尚社會(huì)心態(tài)的激勵(lì)、對(duì)創(chuàng)造性的健康提升、對(duì)消極心態(tài)的調(diào)適和矯正功能。要使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的遠(yuǎn)大理想[7]?？梢圆扇∫韵虏呗耘囵B(yǎng)大學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)。

(一)提高理論教育的引導(dǎo)力度

要通過理想信念教育、中華民族的精神引領(lǐng)，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界和中國發(fā)展大勢(shì)，使學(xué)生對(duì)中國的發(fā)展充滿希望，喚醒學(xué)生熱愛祖國、熱愛中華民族的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生既要認(rèn)可取得的成績，又要正視自身存在的問題，相信自己完全有能力克服困難、辦好自己的事，建立起自尊自信的社會(huì)心態(tài)；使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成科學(xué)的思維方式和認(rèn)知方式，建立正向的道德觀念和價(jià)值觀念，樹立正確的法制觀念，培育出理性平和的社會(huì)心態(tài)；通過道德規(guī)范教育，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，建立不畏艱難、不斷進(jìn)取、不甘落后的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚情操，建立起積極向上的社會(huì)心態(tài)。

(二)調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極心態(tài)養(yǎng)成的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

對(duì)大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、主觀能動(dòng)性，使他們通過自身的努力進(jìn)行自我主動(dòng)培育。

一要培育積極的自我認(rèn)知能力，包括對(duì)自己的行為和心理狀態(tài)的認(rèn)知能力。要使大學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、接納自己、相信自己，樹立實(shí)事求是的自我觀察和自我評(píng)價(jià)態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成積極的個(gè)人情緒、行為方式。目前大學(xué)生心態(tài)產(chǎn)生問題的主要原因在于心理發(fā)展不夠成熟，對(duì)自己和周圍事物的認(rèn)知產(chǎn)生偏差、錯(cuò)誤。所以，大學(xué)生要培育積極的自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)正視自我，正視現(xiàn)實(shí)世界，調(diào)整自己的心態(tài)，培育自我調(diào)節(jié)和人格完善的能力。

二要提升自我心理承受能力。心理承受能力主要是對(duì)逆境的適應(yīng)力、忍耐力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)代大學(xué)生多在家長的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育條件下成長起來，缺乏生活歷練，往往內(nèi)心比較脆弱、意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，缺乏對(duì)挫折的承受力和抵抗能力，以致出現(xiàn)各類心態(tài)問題。針對(duì)這些問題，大學(xué)生需要通過堅(jiān)持不懈的努力，逐漸增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，樹立戰(zhàn)勝逆境的必勝意念[8]。

三要增強(qiáng)對(duì)情緒的掌控能力。大學(xué)生要不斷提高自己的情商，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，使自己的心態(tài)保持平和。同時(shí)，大學(xué)生還要正確對(duì)待壓力，積極鍛煉和提高自己的抗壓能力，修煉積極的抗壓心態(tài)，增強(qiáng)心理彈性。

四要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過舉辦各類活動(dòng)，可以引導(dǎo)大學(xué)生走出校園、走向社會(huì)、了解社會(huì)，豐富知識(shí)、拓展思維、增長才干，提高溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使身心得到放松和愉悅。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生校園生活的重要補(bǔ)充，為大學(xué)生步入社會(huì)提供基礎(chǔ)。大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，可以提高實(shí)踐技能，深入理解所學(xué)理論知識(shí)，提高對(duì)自身專業(yè)水平的自信程度。

(三)營造積極向上的環(huán)境氛圍

一要營造積極向上的校園環(huán)境。校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的養(yǎng)成有著重要的影響，既要建設(shè)優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，也要?jiǎng)?chuàng)造感恩自信、積極向上的人文環(huán)境?？梢岳媒處煹难詡魃斫?，為大學(xué)生樹立良好榜樣。如教師將自己開拓進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、勤奮努力的職業(yè)態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度，開放豁達(dá)、寬容樂觀、慈祥友善的生活心態(tài)，在教學(xué)、科研和與學(xué)生的交往溝通和互動(dòng)中淋漓盡致地體現(xiàn)出來，給學(xué)生以潛移默化的熏陶和影響，從而給學(xué)生建立良好的校園環(huán)境氛圍。

二要營造穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)是大學(xué)生生存與發(fā)展的大環(huán)境，社會(huì)的穩(wěn)定、和諧對(duì)大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的養(yǎng)成有著舉足輕重的影響。一方面，要加強(qiáng)全民道德建設(shè)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使公民的道德追求融入實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大征程，使愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想廣為弘揚(yáng)，使新時(shí)代的公民道德建設(shè)凝聚起實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的強(qiáng)大精神動(dòng)力，營造全民追求高尚道德的社會(huì)氛圍。另一方面，要加大對(duì)大學(xué)生的社會(huì)支持，通過為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金、就業(yè)機(jī)會(huì)、有針對(duì)性的政策指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)等方式給大學(xué)生以支持和幫助。

三要營造理性的媒體傳播環(huán)境。大學(xué)生主要通過微信、微博等傳媒獲取和收集信息，了解社會(huì)。但各類媒體報(bào)道中有不少負(fù)面消息，影響大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的形成。所以，要為大學(xué)生社會(huì)心態(tài)培育創(chuàng)造一個(gè)積極健康、風(fēng)清氣正的媒體環(huán)境。一方面，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)媒體尤其是微媒體的監(jiān)督、管理力度，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加大立法懲處力度，從法治的高度維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全清凈。另一方面，應(yīng)提高媒介信息的正向引導(dǎo)力，增強(qiáng)輿論引導(dǎo)的感染力和說服力，發(fā)揮正確輿論引導(dǎo)功能，培育大學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)。

(四)關(guān)注突出問題和重點(diǎn)人群

一要關(guān)注大學(xué)生的思想問題。思想是一切行動(dòng)的指揮棒，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)、思想問題的解惑。教師可以運(yùn)用思想政治課、主題班會(huì)、政治學(xué)習(xí)討論等多種方式，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治工作,不僅對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育及中華民族優(yōu)秀文化教育，還要積極地為他們解疑釋惑，及時(shí)在思想上疏通大學(xué)生所遇到的問題。

二要關(guān)注大學(xué)生的心理疏導(dǎo)。大學(xué)生的生理、心理基礎(chǔ)及生活環(huán)境不同，會(huì)出現(xiàn)不同的心理問題。因此，在大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的過程中，必須關(guān)注大學(xué)生心理狀況，對(duì)出現(xiàn)問題的大學(xué)生及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，為積極社會(huì)心態(tài)的培育掃清障礙。

三要關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。要關(guān)注如何提高大學(xué)生的知識(shí)水平和專業(yè)技能，使他們能夠做到學(xué)以致用，提高他們的專業(yè)自信。

四要關(guān)注大學(xué)生的人際關(guān)系問題。要對(duì)大學(xué)生與老師、同學(xué)、親友交往中遇到的問題予以關(guān)注，特別是要對(duì)因情感問題、經(jīng)濟(jì)問題而產(chǎn)生不良情緒或不當(dāng)行為的學(xué)生進(jìn)行著重關(guān)注、疏導(dǎo)和幫扶，使之盡快解決問題，走出情緒、情感的陰霾。

五要積極關(guān)注家境困難的學(xué)生、身體有殘疾的學(xué)生以及在其他方面有缺憾的學(xué)生。思政課教師、心理健康培育者、班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師以及班干部等要多與他們進(jìn)行溝通交流，積極給予疏導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)他們的心理彈性。

六要關(guān)注大學(xué)生的合理訴求。積極了解和回應(yīng)大學(xué)生的各種訴求是培育大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的重要路徑之一[9-10]。不僅要建立大學(xué)生的訴求機(jī)制，通過網(wǎng)絡(luò)郵件、問卷調(diào)查、校長信箱、座談、溝通交流等形式及時(shí)了解大學(xué)生的顯性和隱性訴求，而且要在針對(duì)不同需求進(jìn)行研判的基礎(chǔ)上積極回應(yīng)并適當(dāng)滿足大學(xué)生的訴求。

三、結(jié)語

社會(huì)心態(tài)是復(fù)雜的、易變的、動(dòng)態(tài)的，大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育必須確定原則，明確目標(biāo)，有針對(duì)性地采取有效措施。同時(shí)，要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們積極參與理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。