論融媒體時(shí)代主流媒體思政教育方式的創(chuàng)新
——以《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者活動(dòng)為例

顏湘君，李粟，郭相汝

（湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410081）

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！保?］青少年的思想政治教育逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注，加快思政課堂改革創(chuàng)新也隨之成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在媒體深度融合的今天，從業(yè)者根據(jù)媒體融合發(fā)展的規(guī)律來建設(shè)新型主流媒體，結(jié)合新技術(shù)、新觀念、新平臺(tái)不斷探索思政教育的新形式，使思政課堂真正走入青少年的生活之中。

有聲語言作為人類最早的自然語言被廣泛應(yīng)用于信息交流及媒介傳播中，且其傳播的立體化及便捷性推動(dòng)了有聲閱讀軟件的研發(fā)，如喜馬拉雅、得到等。這些以有聲語言為輔助的APP 通過改變知識(shí)獲取方式，給受眾帶來了更加輕松和新鮮的體驗(yàn)。央視文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》的大熱更是將有聲語言的使用及傳播推向高潮，引發(fā)全民朗讀熱潮。朗讀類APP 及綜藝節(jié)目的成功意味著在融媒體時(shí)代有聲語言閱讀符合受眾需求，因此，主流媒體也可通過有聲語言這種方式進(jìn)行思政教育，讓受眾積極參與、主動(dòng)開展思政學(xué)習(xí)?！逗先?qǐng)?bào)》作為融媒體時(shí)期省級(jí)黨報(bào)成功轉(zhuǎn)型的代表之一，借助傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，采用有聲語言的傳播方式，聯(lián)合其新媒體平臺(tái)“新湖南”客戶端開展全民朗讀黨報(bào)活動(dòng)，開創(chuàng)了思政教育、思政學(xué)習(xí)的新局面，為進(jìn)一步生動(dòng)構(gòu)筑傳統(tǒng)省級(jí)黨報(bào)新時(shí)代的主流表達(dá)提供了有力的借鑒。

一 建設(shè)新型主流媒體，打造新型思政教育平臺(tái)

習(xí)近平在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)：“要抓緊做好頂層設(shè)計(jì)，打造新型傳播平臺(tái)，建成新型主流媒體，擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。”［2］《湖南日?qǐng)?bào)》作為省級(jí)黨報(bào)，始終堅(jiān)持向人民群眾傳遞主流思想，發(fā)揮主流媒體的輿論導(dǎo)向作用。但不可否認(rèn)的是，傳統(tǒng)黨報(bào)媒體越來越面臨一個(gè)困境——“不接地氣”，讀者群體偏老齡化，不受年輕人青睞。為解決這個(gè)困境，《湖南日?qǐng)?bào)》從多個(gè)層面進(jìn)行探索和努力，并取得了一定成效。

（一）建設(shè)新型媒體集團(tuán)，打通傳播渠道

《湖南日?qǐng)?bào)》在轉(zhuǎn)型初期便緊跟融媒體時(shí)代潮流，響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于“著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)”［3］的號(hào)召，于2015 年全力打造并上線了一款全新的融媒體產(chǎn)品——“新湖南”客戶端，作為其與受眾交流的窗口和平臺(tái)，在宣傳主流思想的同時(shí)穿插民生新聞，下沉至群眾的日常生活之中，有利于與讀者加強(qiáng)交流溝通。通過新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，《湖南日?qǐng)?bào)》發(fā)出具有“湘味”的時(shí)代新聲。

（二）打造有聲互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全民參與

《湖南日?qǐng)?bào)》正確分析當(dāng)代用戶信息接受習(xí)慣，巧妙運(yùn)用有聲語言，成功結(jié)合自身發(fā)展需求策劃線下活動(dòng)，形成線上線下交互的新局面。比如，“新湖南”客戶端在原有的讀報(bào)板塊中同步上線了“讀者頻道”，讀者按要求朗讀任意一篇《湖南日?qǐng)?bào)》刊載的文章，并用手機(jī)拍成視頻發(fā)至“讀者頻道”就能參與該活動(dòng)。通過組織各種讀報(bào)用報(bào)活動(dòng)，推進(jìn)黨報(bào)深入讀者生活，其主要目的就是要打造一個(gè)黨報(bào)與讀者互動(dòng)的平臺(tái)，加強(qiáng)黨報(bào)與讀者的交流。

（三）塑造主流媒體新形象，增強(qiáng)用戶黏性

《湖南日?qǐng)?bào)》立足媒體融合，連續(xù)3 年組織了朗讀者這樣一個(gè)具有創(chuàng)造性的思政教育活動(dòng)，讓更多受眾認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)黨報(bào)的內(nèi)容并非想象中的晦澀難懂，而是與日常生活息息相關(guān)，且內(nèi)容準(zhǔn)確、及時(shí)、權(quán)威、充滿正能量，進(jìn)而給大眾樹立一個(gè)“接地氣”的黨報(bào)媒體形象，并通過與各大新聞網(wǎng)站聯(lián)手推廣，采用豐富的傳播形式及手段，增強(qiáng)了對(duì)讀者特別是廣大青少年讀者的用戶黏性，使《湖南日?qǐng)?bào)》在融媒體時(shí)代下更具競(jìng)爭(zhēng)力。通過打造全國首個(gè)互動(dòng)式的黨報(bào)誦讀公益平臺(tái)，《湖南日?qǐng)?bào)》已形成了一個(gè)“讀報(bào)用報(bào)”的全國品牌，并通過融合發(fā)展增強(qiáng)了其媒介影響力，讓思政教育在深度和廣度上都得到進(jìn)一步發(fā)展。

二 線上線下融合發(fā)展，提高青少年思政學(xué)習(xí)積極性

《湖南日?qǐng)?bào)》推出的朗讀黨報(bào)活動(dòng)，是媒體融合時(shí)代建設(shè)新型主流媒體，使黨的聲音傳得更廣、更深入的一次實(shí)踐探索。它在新技術(shù)的幫助下，通過線上線下的媒介聯(lián)動(dòng)，發(fā)動(dòng)青少年進(jìn)行線下讀報(bào)，借助有聲語言的優(yōu)勢(shì)使枯燥的書面化內(nèi)容重新“活”起來，讓青少年在飽含深情的朗讀中體味黨的思想理論，傾聽人民的動(dòng)人故事，潛移默化地形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；同時(shí)，讓參與者上傳讀報(bào)視頻、參與評(píng)選，并通過新聞客戶端對(duì)大賽內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道，將線下活動(dòng)中的精彩瞬間上傳至“新湖南”客戶端，這種雙向互動(dòng)模式進(jìn)一步激發(fā)了青少年參與思政學(xué)習(xí)的積極性。

（一）結(jié)合移動(dòng)終端，降低參與門檻

《湖南日?qǐng)?bào)》連續(xù)3 年組織朗讀者主題活動(dòng)，將黨的聲音以新媒體的方式全新呈現(xiàn)，為廣大青少年搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的公益平臺(tái)，為教育部門提供一個(gè)思政教育的全新陣地。

2019 年6 月20 日，首屆“郵政杯”《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者大賽正式啟動(dòng)，活動(dòng)面向全省廣大青少年兒童展開。全省大中小學(xué)生朗讀《湖南日?qǐng)?bào)》刊載的文章，用手機(jī)拍成視頻發(fā)送至客戶端進(jìn)行參賽。為提升廣大青少年參與活動(dòng)的積極性，《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者主題活動(dòng)還通過線下評(píng)選和線上投票相結(jié)合的方式，評(píng)選出金、銀、銅話筒獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)一經(jīng)推出便深受眾多學(xué)校歡迎，并在線下進(jìn)行了多次進(jìn)校園活動(dòng)，取得了良好成效。在2019 年朗讀者金話筒獎(jiǎng)獲得者中，年齡最小的僅有10 歲，最大的僅有29 歲。2020 年，《湖南日?qǐng)?bào)》進(jìn)一步對(duì)朗讀形式進(jìn)行創(chuàng)新，以“青春激揚(yáng) 聲動(dòng)瀟湘”為主題的朗讀者活動(dòng)繼續(xù)秉承黨媒權(quán)威和公益屬性［4］，同時(shí)也勇于打破壁壘，通過媒體的深度融合，在多平臺(tái)發(fā)布網(wǎng)課，受眾借助平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。此屆大賽直接參與者超過100 萬人，收到參賽朗讀視頻作品超過3.5 萬個(gè)，豐富了思政教育方式。2021 年以“百年風(fēng)華 青春嘹亮”為主題的第三屆朗讀者活動(dòng)將“思政教育”單獨(dú)設(shè)為一個(gè)板塊，選手通過下載“新湖南”客戶端或登錄“朗讀者大賽”微信小程序直接參與其中，更為便捷。

（二）結(jié)合社會(huì)時(shí)事，開展實(shí)踐教育

《湖南日?qǐng)?bào)》結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)時(shí)事，不斷拓寬朗讀者活動(dòng)的主題，激發(fā)青少年的求知熱情，用聲音的力量引發(fā)情感共鳴，并通過大量線下活動(dòng)，擴(kuò)大思政教育的社會(huì)影響力。

2020 年初，正值新冠肺炎疫情全面暴發(fā)之際，全國大中小學(xué)生基本都是居家學(xué)習(xí)，這亦是對(duì)青少年進(jìn)行愛黨愛國教育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)東湖街道濱湖社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站與《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者活動(dòng)主辦方合作，組織青少年開展主題為“為武漢加油、向英雄致敬”的“云”朗誦會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)特殊時(shí)期，朗讀者活動(dòng)將有聲語言與“云”形式結(jié)合，通過孩子們激昂有力、情真意切的朗讀，用最動(dòng)人的聲音向抗疫戰(zhàn)士致敬。這種特殊的方式不僅彌補(bǔ)了疫情期間無法正常開展線下活動(dòng)的遺憾，還更為便捷有效地對(duì)青少年進(jìn)行了思政教育。此次活動(dòng)讓青少年以讀促思，傳遞了抗疫之聲，增強(qiáng)了他們的愛國情感，使其懂得感恩、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)。在疫情緩和之后，《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者活動(dòng)主辦方還邀請(qǐng)了曾親赴湖北抗疫的逆行者們到長(zhǎng)沙，其中包括支援病區(qū)的醫(yī)生、運(yùn)送物資的調(diào)度員以及記錄情況的記者?？挂呦蠕h面對(duì)面地講述前線故事，青少年們也通過獻(xiàn)花和展示手抄報(bào)的方式向他們表示敬意，深切感受偉大的抗疫精神。

消防安全是每個(gè)公民保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全的必修課。為提高青少年的消防安全意識(shí)，進(jìn)一步與社會(huì)實(shí)際結(jié)合，在2020 年《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者主題活動(dòng)中，朗讀內(nèi)容不局限于《湖南日?qǐng)?bào)》上刊登的文章。在全國消防日，常德市外國語學(xué)校結(jié)合朗讀者主題活動(dòng)，邀請(qǐng)了消防官兵進(jìn)校園，與全校師生齊念《消防安全常識(shí)三字經(jīng)》，以有聲語言的形式奏響了消防宣傳之音。學(xué)校積極組織師生參加《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者主題活動(dòng)，講述身邊的消防故事，并通過朗讀者主題活動(dòng)搭建學(xué)習(xí)交流公益平臺(tái)，讓青少年了解更多的消防安全知識(shí)，更好地保護(hù)自己和他人。通過“報(bào)網(wǎng)端微屏”全媒體的宣傳與傳播，該朗讀者主題活動(dòng)影響力較大，在參賽者的真情朗讀下，許多人不僅提高了消防安全意識(shí)，還掌握了科學(xué)實(shí)用的消防知識(shí)。

（三）結(jié)合文化歷史，鞏固紅色記憶

2020 年，朗讀者主題活動(dòng)將思政教育置于歷史環(huán)境之中。天心閣作為古城長(zhǎng)沙的標(biāo)志，也是“中國歷史文化名樓”，鐫刻了永不消逝的紅色記憶。青年時(shí)期的毛澤東常與友人在天心閣暢談時(shí)事，懷抱“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神；彭德懷曾在天心閣指揮戰(zhàn)役，帶領(lǐng)紅三軍團(tuán)取得了中國工農(nóng)紅軍歷史上戰(zhàn)果輝煌的一次進(jìn)攻戰(zhàn)?！逗先?qǐng)?bào)》朗讀者主題活動(dòng)將朗讀與歷史古跡結(jié)合，讓青少年置身于天心閣，體悟敢為人先、心系天下的湖湘精神，增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)沙這座歷史文化名城的感情，通過學(xué)習(xí)革命歷史、懷念革命先輩，重溫永不褪色的紅色記憶。

2021 年6 月，為迎接和慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年，朗讀者主題活動(dòng)創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)形式，增設(shè)“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”和“我和我的祖國”兩個(gè)主題，在前兩屆活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延續(xù)和創(chuàng)新，為黨100 年來的光輝歷程賦予時(shí)代意義，讓廣大青少年兒童用朗讀體味黨的內(nèi)在精神，培養(yǎng)他們的愛黨愛國之情。

湖南日?qǐng)?bào)社以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)力，不斷拓展新媒體矩陣建設(shè)，著力推動(dòng)媒體陣營融合發(fā)展、聯(lián)動(dòng)發(fā)力，不斷壯大主流輿論陣地［5］。特別是《湖南日?qǐng)?bào)》對(duì)有聲語言傳播方式的變革，不僅是加快媒體融合創(chuàng)新、建設(shè)新型主流媒體的有效方法，也是開展“有聲、有形”讀報(bào)活動(dòng)，激發(fā)各個(gè)階層、不同年齡段的受眾積極參與思政學(xué)習(xí)的有效措施，為打造書香湖南、開展新時(shí)代思政教育貢獻(xiàn)了力量。

三 讓黨報(bào)朗讀走進(jìn)校園，開創(chuàng)思政教育新局面

近年來，面對(duì)升學(xué)壓力的不斷增大，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的思政教育大多浮于表面，這是許多學(xué)校校園文化建設(shè)中一個(gè)亟待改善的問題?！逗先?qǐng)?bào)》朗讀者活動(dòng)的關(guān)注度、參與度及影響力是巨大的。學(xué)校將全民朗讀黨報(bào)活動(dòng)與教學(xué)、與閱讀相結(jié)合，讓朗讀者活動(dòng)走進(jìn)校園，這在一定程度上豐富了學(xué)校的思政課內(nèi)容，也是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式思政教育的一種創(chuàng)新。通過朗讀黨報(bào)、深入淺出地講解黨的政策方針，廣大師生不僅擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了愛國情感，更提高了政治站位，同時(shí)，也拉近了師生與黨報(bào)之間的心理距離。這種創(chuàng)新形式也推動(dòng)了思政教育在融媒體時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展。

（一）通過線下課堂將黨報(bào)朗讀融入課程教學(xué)

青少年對(duì)一些政府文件只進(jìn)行淺顯的朗讀意義不大，大部分學(xué)生無法領(lǐng)會(huì)其中的真正含義。讓黨報(bào)朗讀走進(jìn)線下課堂，學(xué)生閱讀與教師講解相結(jié)合的方法，成為解決此類問題的新途徑。這種“黨報(bào)進(jìn)課堂”的方式，不僅豐富了線下課堂的思政元素，也體現(xiàn)了當(dāng)前思政教育的重要性，將思政教育落實(shí)到學(xué)生身上。

首屆朗讀者活動(dòng)就吸引了眾多高校積極參與。湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院的支教活動(dòng)已經(jīng)開展了10 余年。借著《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者活動(dòng)走進(jìn)校園的契機(jī)，學(xué)院于2019 年7 月5 日組織學(xué)生朗讀《湖南日?qǐng)?bào)》7 月1 日評(píng)論員文章《永葆初心，就是最好的紀(jì)念》，用熱情洋溢的青春之聲為建黨98 周年和新中國成立70 周年獻(xiàn)禮［6］，以此拉開了2019 年度支教活動(dòng)的序幕，為一年一度的支教活動(dòng)注入新的活力。與往年支教活動(dòng)不同的是，在本次支教過程中，年輕的大學(xué)生支教老師們會(huì)每天設(shè)立一節(jié)專門的《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀課，讓孩子們通過朗讀《湖南日?qǐng)?bào)》了解祖國的建設(shè)情況和身邊的故事，并認(rèn)識(shí)到，省級(jí)黨報(bào)媒體所刊載的內(nèi)容與他們之間的距離并沒有想象中的遙遠(yuǎn)，也是可以用他們喜聞樂見的形式去講述的。然后支教老師們?yōu)楹⒆觽兩蟼饕欢巫x報(bào)視頻到“新湖南”客戶端，讓貧困山區(qū)的孩子也有展示自我的機(jī)會(huì)。這些貧困山區(qū)學(xué)校都表示，今后將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)朗讀的優(yōu)良習(xí)慣，讓孩子們通過朗讀《湖南日?qǐng)?bào)》，與祖國和時(shí)代保持同行。此次湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院的支教活動(dòng)在鼓勵(lì)大學(xué)生更廣泛地閱讀黨報(bào)的同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了貧困山區(qū)的中小學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣。此舉不僅弘揚(yáng)了主旋律，傳播了正能量，更用生動(dòng)的方式給了他們?nèi)松鷨⒌虾途窳α俊?/p>

（二）根據(jù)教育需要開展校園主題活動(dòng)

相對(duì)而言，學(xué)生群體的理解能力、接受能力尚未成熟，因此，教師對(duì)思政教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)切忌照搬照抄黨報(bào)，需從學(xué)生的日常生活出發(fā)，根據(jù)具體年齡層的教育需要開展相應(yīng)的校園主題活動(dòng)，深入淺出地給予學(xué)生思想啟發(fā)。

長(zhǎng)沙師范學(xué)院附屬小學(xué)以《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者活動(dòng)為契機(jī)，將“童心向黨 夢(mèng)想起航”讀黨報(bào)系列活動(dòng)作為重要的德育主題活動(dòng)加以落實(shí)，通過道德與法治課、校園廣播、班會(huì)等方式幫助孩子們更好地理解黨報(bào)內(nèi)容［7］，同時(shí)開展“小手牽大手”家庭共讀黨報(bào)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)。通過線上線下聯(lián)動(dòng)，學(xué)校為孩子們搭建了優(yōu)質(zhì)的展示、成長(zhǎng)平臺(tái)，并將活動(dòng)打造成了小學(xué)德育課特色品牌。

長(zhǎng)沙市清水塘第二小學(xué)一直對(duì)朗讀頗為重視。學(xué)校積極參與《湖南日?qǐng)?bào)》朗讀者主題活動(dòng)，在2019 年9 月以“感師恩 鑄師魂”為主題開展了大型黨報(bào)朗讀活動(dòng)，學(xué)生以飽含情感的有聲語言表達(dá)了對(duì)老師的感激與敬愛之情，為學(xué)校全體老師致以節(jié)日祝福的同時(shí)，更是上了尊師重道的重要一課。在此活動(dòng)獲得良好反響之后，學(xué)校舉一反三，巧妙運(yùn)用《湖南日?qǐng)?bào)》2019 年11 月27 日一條關(guān)于青少年勞動(dòng)教育的報(bào)道，以“黨報(bào)進(jìn)課堂”的形式給學(xué)生們帶來了一堂充滿力量的思政課。主講老師從學(xué)生們做家務(wù)勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況談起，通過深入淺出的講解和具體的調(diào)查數(shù)據(jù)，指出當(dāng)前對(duì)青少年生活自理能力及勞動(dòng)精神的培養(yǎng)已迫在眉睫，并在講解中穿插了馬克思關(guān)于勞動(dòng)重要性的論述“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡”，以及陶行知對(duì)于勞動(dòng)的理解“人生兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動(dòng)，生活才美好”，進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“幸福不會(huì)從天降，美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的思想。

（三）借助朗讀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育是開展教育工作的基本遵循。在當(dāng)下，思政教育應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，摒棄僅有教師“教”的觀念，更多地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

朗讀是學(xué)生自主打造教育氛圍的一種有力形式。有聲語言相較于文字，能夠使思想傳遞更為迅速，直抵人心。朗讀活動(dòng)和思政課堂的結(jié)合，亦是對(duì)青少年思政教育活動(dòng)形式的創(chuàng)新，是推動(dòng)思政教育活動(dòng)發(fā)展的新力量?！逗先?qǐng)?bào)》朗讀者主題活動(dòng)一直秉承黨媒的權(quán)威性和公益性，為廣大青少年搭建公益朗讀平臺(tái)，并在線下通過教師引導(dǎo)開展思政教育課堂，緊密聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行相關(guān)主題的黨報(bào)朗讀，為思政課堂的開展提供新思路，為青少年的思政學(xué)習(xí)開拓新視野。

至今，三屆朗讀者活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)緊密結(jié)合，輔以黨史教育、愛國主義教育主題，引導(dǎo)廣大青少年兒童愛黨愛國，從黨史學(xué)習(xí)、愛國主義教育中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，樹立為祖國為人民終生奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。朗讀者活動(dòng)走進(jìn)學(xué)校、班級(jí)，通過“讀而思”“分享課”“開放式大課堂”等形式，整合社會(huì)德育資源與黨媒的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的德育體系，打造傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、學(xué)生轉(zhuǎn)身為主體、朗讀轉(zhuǎn)化為思辨的獨(dú)特思政課堂。除此之外，2021 年《湖南日?qǐng)?bào)》還與學(xué)校共建小小朗讀者基地，定期開展基地活動(dòng)，通過活動(dòng)扎根、媒體服務(wù)等途徑，深度黏合學(xué)校、老師與學(xué)生，開創(chuàng)了校內(nèi)校外協(xié)同發(fā)展的思政教育新局面。