五育并舉，“德”潤(rùn)人心

李曉（廣東省惠州市第一中學(xué) 516001）

高尚的道德品質(zhì)、正確的價(jià)值觀念，是學(xué)生做人做事的風(fēng)向標(biāo)，教師應(yīng)采用科學(xué)的手法，幫助學(xué)生凈化心靈，用較高的道德要求約束自己的言行舉止。初中階段的學(xué)生，價(jià)值觀念還尚未成型，再加上正處于叛逆期，特別需要教師與家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)。堅(jiān)持五育并舉對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展相當(dāng)重要。

一、新時(shí)代背景下傳統(tǒng)德育工作的不足

思想品德教育比文化知識(shí)的傳遞更重要。德育工作現(xiàn)狀顯示，德育工作在初中學(xué)校的開(kāi)展情況并不理想，工作流于表面、形式化嚴(yán)重，學(xué)生未能接受良好的教育，這也給他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了一些負(fù)面影響。

1.過(guò)分在意成績(jī)

進(jìn)入初中階段之后，學(xué)生面臨的課程數(shù)量猛增，學(xué)習(xí)壓力與小學(xué)相比有了明顯的增加。大量明確的教學(xué)任務(wù)下，教師經(jīng)常會(huì)更看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，甚至單純以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。教師將大量的心思都放在了成績(jī)提升方面。另外，主科教師習(xí)慣搶占副科課程，在課堂上講習(xí)題、練試卷，學(xué)校開(kāi)設(shè)的德育課程如同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的影響力幾乎沒(méi)有。受教師和家長(zhǎng)思維的影響，學(xué)生更愿意將心思放在成績(jī)提升方面，自身也不在意是否能接受常規(guī)的品德培養(yǎng)。

2.忽略心理輔導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題明顯更多了，他們對(duì)于周圍的事物開(kāi)始擁有自己獨(dú)立的想法，此時(shí)需要成年人給予他們正確的思想指導(dǎo)。缺乏指引時(shí)，那些有性格偏執(zhí)的學(xué)生，會(huì)做出讓同學(xué)、教師意想不到的事情。教師平時(shí)忙于教學(xué)，很少關(guān)注學(xué)生的心理建設(shè)，沒(méi)有抽調(diào)時(shí)間對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的錯(cuò)誤思想得不到糾正時(shí)，他們很容易偏離教師與家長(zhǎng)的預(yù)設(shè)軌跡。叛逆的性格、不健全的心理一旦成型了，后期難以得到糾正。

二、五育并舉背景下初中德育工作思路新探索

新時(shí)代下，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人們更關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升?；谖逵⑴e開(kāi)展初中德育，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，以不一樣的方式讓學(xué)生接受良好的熏陶。

1.開(kāi)展感恩教育，改變學(xué)生心態(tài)

學(xué)會(huì)感恩，善待身邊的每一個(gè)人，是生而為人的基本素養(yǎng)。但是對(duì)于從小就生活在優(yōu)渥家庭環(huán)境中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中的很多人已經(jīng)習(xí)慣于享受他人的無(wú)私付出，甚至并不認(rèn)為他人的勞動(dòng)服務(wù)了自己。在這種錯(cuò)誤心態(tài)的影響下，學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展情況不理想，很容易因?yàn)橐恍┬∈露躺?jiàn)，以粗暴的態(tài)度對(duì)待身邊的教師、同伴、家長(zhǎng)。要想以良好的品德滋潤(rùn)學(xué)生，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩，將他人的恩情銘記于心。

我結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，將舞臺(tái)交給學(xué)生，由他們上一堂“愛(ài)的教育”主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，學(xué)生以“愛(ài)的教育”為主題，上了一堂特別的班會(huì)課。學(xué)生將拍攝的照片、錄制的視頻以PPT的方式呈現(xiàn)出來(lái)，里面詳細(xì)記錄了我與學(xué)生的暖心日常：課間時(shí)我為學(xué)生解答疑問(wèn)，帶領(lǐng)大家做班級(jí)衛(wèi)生，我們一起參加過(guò)的那些比賽、活動(dòng)等，都出現(xiàn)在了學(xué)生的剪影之中。在一片歡聲笑語(yǔ)中，我們開(kāi)展了師生互動(dòng)，學(xué)生也因?yàn)槲覠釔?ài)教育、奉獻(xiàn)自我的情懷而深受感動(dòng)，逐漸開(kāi)始理解我?guī)О嗟钠D辛。

心態(tài)決定了個(gè)體的行為方式，懂得感恩的學(xué)生都有良好的心態(tài)，他們知曉父母、老師的不容易，能夠理解別人。感恩教育應(yīng)該被教師放在重點(diǎn)位置上，在平時(shí)的班會(huì)、德育課程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察班級(jí)生活的動(dòng)態(tài)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)那些勤勞、艱辛的身影，學(xué)會(huì)自覺(jué)約束行為、減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，利用感恩教育打造良好的班風(fēng)、校貌。

2.堅(jiān)持家校共育，注重言傳身教

家長(zhǎng)是學(xué)生最好的榜樣，家長(zhǎng)的一言一行會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。因此，良好的言傳身教非常重要。在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的工作中，教師應(yīng)該把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的合作伙伴，主動(dòng)聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)出謀劃策，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)才智。在行動(dòng)過(guò)程中也讓學(xué)生看到：自己的家長(zhǎng)對(duì)老師有敬畏、感恩之心，他們?cè)敢鈱?duì)班級(jí)工作予以支持。學(xué)生也會(huì)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子，格外尊重自己的老師。

我校近期組織了美育活動(dòng)，家長(zhǎng)們積極響應(yīng)。到了活動(dòng)日那天，家長(zhǎng)積極出力，在現(xiàn)場(chǎng)布置環(huán)境，他們的孩子也跟隨父母的腳步，一起為藝術(shù)展覽貢獻(xiàn)金點(diǎn)子，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)十分熱鬧。我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們即興組織的主題班會(huì)，在會(huì)上稱贊了他們對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的支持，說(shuō)明了言傳身教對(duì)孩子的重要作用，這一次的家園共育成果十分理想。

家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非凡的意義。良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，絕非只是學(xué)校、教師的職責(zé)，在培養(yǎng)學(xué)生美好的道德品質(zhì)時(shí)，教師也要努力調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，堅(jiān)持家園共育，充分發(fā)揮父母的表率作用。

3.開(kāi)展勞動(dòng)教育，服務(wù)萬(wàn)千大眾

新時(shí)代的學(xué)生家庭條件優(yōu)渥，平時(shí)很少參與勞動(dòng)，自然也就難以體會(huì)到其中的樂(lè)趣。勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的技能提升有很大的幫助，在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸掌握某些項(xiàng)目的操作技巧，從而提高學(xué)習(xí)與生活的能力，還能促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。勞動(dòng)教育是五育并舉的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師應(yīng)創(chuàng)造寶貴的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中感受快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

為了更好地落實(shí)勞動(dòng)教育的任務(wù)，我組織學(xué)生開(kāi)展了一次“小小志愿者”活動(dòng)。將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別領(lǐng)?。涸谛@為新生指引路線、整理校園的衛(wèi)生、參與社區(qū)志愿服務(wù)這三個(gè)任務(wù)。在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了一次蛻變：對(duì)新生呵護(hù)有加，學(xué)會(huì)了幫助有困難的同學(xué)；在參與社區(qū)志愿服務(wù)時(shí)，充分感受到了為老幼病殘?zhí)峁椭目鞓?lè)與充實(shí)?；顒?dòng)結(jié)束之后我專門召開(kāi)了一次主題班會(huì)，由學(xué)生來(lái)分享自己的感悟，學(xué)生都頗有收獲。此外，在我擔(dān)任班主任期間，還開(kāi)展了“舌尖上的一中”活動(dòng)，全班每周、每組輪流學(xué)做一道菜，從采購(gòu)到清洗、下鍋等都是由學(xué)生獨(dú)立完成，既培養(yǎng)了學(xué)生的廚藝，也讓他們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

勞動(dòng)教育是五育并舉的一項(xiàng)重要內(nèi)容，活動(dòng)的形式不能停留于表面，要從提升學(xué)生道德品質(zhì)的角度考量，引導(dǎo)他們腳踏實(shí)地地“做”，在參與的過(guò)程中感受服務(wù)他人的快樂(lè)，感受到自己勞動(dòng)隱藏的巨大價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

五育并舉開(kāi)展品德教育，是當(dāng)下教學(xué)工作的重要任務(wù)。幫助學(xué)生形成積極的思想、良好的道德品質(zhì)，是教育活動(dòng)的初心。教師應(yīng)重新擬定自己的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，積極倡導(dǎo)五育并舉，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。品德修養(yǎng)與個(gè)人素質(zhì)是一個(gè)人能在社會(huì)生存的密碼，掌握了這個(gè)密碼，教師才能教出更優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生才能樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。