入情入境：古詩文教學(xué)的價值與策略

黃 碩（北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)）

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，老師們更加重視學(xué)生對我國優(yōu)秀的文化的傳承，尤其是對古詩文的教學(xué)給予了更多的關(guān)注。那么，如何提升古詩文的教學(xué)水平，我談?wù)勛约旱膸c思考。

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：或了解詩歌的創(chuàng)作背景，講一講詩人的故事；或讓學(xué)生在讀古詩文的過程中，觀察書上的配圖；或創(chuàng)設(shè)情境；或讓學(xué)生邊讀邊插上想象的翅膀------激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

在吟誦中培養(yǎng)語文素養(yǎng)

教師在古詩文的教學(xué)中，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生去體會詩歌古文的音韻美。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握有感情有節(jié)奏地朗讀古詩文的方法和技巧。首先，要點撥學(xué)生確定好閱讀古詩文的情感基調(diào)，然后根據(jù)古詩文的意思來確定重音和節(jié)奏。如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是一首抒情詩，全詩充滿了渴望北宋軍隊能夠收復(fù)北方的失地，救萬民于水火的愛國情懷。前兩句詩是贊美北方的雄奇壯麗，讀得要高昂，有氣勢一些；后兩句表現(xiàn)出北方人民被金兵的鐵蹄踐踏的痛苦，還有盼望著南宋軍隊來解救他們的迫切心情，所以要讀得低沉一些，舒緩一些。這樣抑揚頓挫地朗讀，學(xué)生的情感與作者的情懷就很容易產(chǎn)生了共鳴。就這樣，學(xué)生在讀中去把握全詩的意思，在讀中去體會詩人創(chuàng)設(shè)出的意境，在讀中感悟深刻的情感，自然就提高了語文的感受力和對古詩文的鑒賞力。

進(jìn)入情境感悟詩情

在古詩文教學(xué)中，教師可采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的意境。具體方法如下：除了介紹詩的創(chuàng)作背景及作者的信息外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，拉近和古詩文的距離。不僅如此，隨著科技的日益進(jìn)步，雖然不能實景實物地進(jìn)行觀賞，也可以通過課件的輔助手段，讓學(xué)生能夠如身臨其境一般。正所謂：“雖身不能至，而心向往之?！倍鴮W(xué)習(xí)古詩，入情入境的方法自然還少不了大膽、豐富的想象。

大家常說：“詩是無形畫，畫是有形詩?！币皇自姳旧砭褪且环嫞鶕?jù)詩的內(nèi)容去畫畫，幫助學(xué)生理解詩的大意，體會詩的意境也是學(xué)習(xí)古詩文的重要方法之一。比如在教學(xué)《稚子弄冰》時，讓學(xué)生弄懂詩句的意思后，用繪畫的方式畫出在寒冷的冬日里，一個天真可愛的孩童，把盆里凍好的冰穿上線，當(dāng)銀鉦敲出清脆悅耳的聲音的美好情景。學(xué)生就是通過邊畫邊讀邊品的方式，感受到詩人不僅喜歡孩子，更懷念自己無憂無慮的童年生活，還深深地體會到孩子的稚氣與作者的童心依舊相映成趣。

積累優(yōu)秀古詩文，做到厚積薄發(fā)

早晨是人最精神抖擻的時候，也是最容易記憶的時候。所以，在晨讀的時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生75首必背古詩》的背詩競賽活動。每個學(xué)生每天必背一首，如果背得多，就給相應(yīng)的獎勵，最后評出一周背詩之星，頒發(fā)“背詩小達(dá)人”的獎狀。學(xué)生興致高昂，你追我趕，就連平日里一些背書如爬高山的同學(xué)也背得津津有味，興趣盎然。大部分孩子用了不到一個月的時間，就背完了75首古詩。

不僅如此，我們還開展了最喜歡的一首詩（詞）或最喜歡的一篇古文的朗誦比賽，學(xué)生更是興奮不已，都爭先恐后地把自己最喜歡的古詩文繪聲繪色地背誦給大家聽。在大家的建議下，有的還結(jié)合成小組，為朗誦的同學(xué)配上古樸而激昂的音樂，甚至還有的進(jìn)行現(xiàn)場的情境再現(xiàn)。學(xué)生就是在這樣豐富多彩的活動中感受古詩文的獨特魅力?！?/p>

古詩文鑒賞能力并不是一朝一夕就能提高的，在把握其規(guī)律的同時，大量古詩文的背誦積累才是提高古詩詞鑒賞能力的根本。