游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

◆周惠蘭 甘肅省臨夏市枹罕中心幼兒園

游戲是兒童學(xué)習和成長的主要活動。它是一種符合兒童年齡特點的獨特活動形式之一，在幼兒教育中具有重要作用。本文從游戲的要素入手，分析游戲的內(nèi)涵，進一步探討游戲的特點。游戲是幼兒時期最典型的言語運動。它是影響和決定兒童心理過程和人格特征根本變化的主導(dǎo)活動。缺乏游戲機會和經(jīng)驗會影響孩子各方面的發(fā)展。在游戲中，他們可以成功擺脫感性情境的束縛。從幼兒園教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢來看，要進一步深化幼兒教育改革，提高學(xué)前教育效率，需要重視游戲帶來的作用。

一、游戲在幼兒教育中的重要作用

首先，游戲可以促進兒童智力發(fā)展。幼兒期是人生的重要時期，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在幼兒園老師的正確引導(dǎo)下，孩子們可以不斷鍛煉思維能力，豐富想象力，逐步促進智力的發(fā)展。其次，游戲可以提高孩子的身體素質(zhì)。在幼兒園教育中，教師可以鼓勵孩子參加跳繩、接力跑等運動，讓孩子在游戲中鍛煉身體，在適當?shù)倪\動中增強體質(zhì)。第三，游戲可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的心智還沒有成熟，容易依賴別人，所以建立孩子的自信心很重要。孩子可以獨立完成，并愿意參與到游戲當中，自信心會大大增強，會有成就感。最后，游戲可以培養(yǎng)孩子積極探索的好習慣。幼兒時期的一些良好行為會影響他們的生活，因此對孩子行為習慣的培養(yǎng)也需要受到幼兒教師的重視。在日常的教育教學(xué)中，讓孩子獨立完成游戲，積極探索和嘗試一些新事物，保持良好的探索習慣，對孩子的思維能力、實踐能力和身心健康都非常有益。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的組織與實施手段

（一）教學(xué)活動小組化

1.以組為單位的項目化教學(xué)手段

由于孩子們不成熟且情緒易激動，因此他們在參加地區(qū)運動會的過程中會隨時改變他們的想法。教師應(yīng)根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，并不斷激發(fā)他們參加區(qū)域性游戲的熱情，使他們在得到老師的認可和稱贊之后能夠增強參加游戲活動的自信心。因此，在兒童區(qū)域性運動的發(fā)展中，做好評估工作顯得尤為重要。同時，這也對幼兒園老師的觀察能力也提出了更高的要求，要求幼兒園老師在游戲中關(guān)注每個孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點。在評估兒童時，教師應(yīng)使用清晰的語言指出創(chuàng)新游戲的方向。

2.探究式的人人參與模式

為不同地區(qū)的活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，并通過游戲進行課程教育，為活動區(qū)域創(chuàng)建環(huán)境并設(shè)計游戲，以使兒童可以在自己的區(qū)域中進行選擇、自由思考、合作、交流和探索。設(shè)計的活動區(qū)域的環(huán)境不僅應(yīng)具有層次和教育功能，還應(yīng)具有靈活的表達形式，以滿足課程游戲開發(fā)的需求。例如，為可以學(xué)習語言知識的兒童開展區(qū)域性活動，組織諸如“尋找食物的小動物”“送南瓜”“捉蜻蜓”等活動，以便兒童可以鍛煉他們的語言表達能力，通過手、腦、嘴來提高自己的語言組織能力，這將對兒童的健康成長起到積極作用。

3.開放式的使用教學(xué)空間

幼兒園的老師需要設(shè)計適合不同年齡段的游戲，并選擇能夠激發(fā)孩子與環(huán)境互動的游戲以實現(xiàn)其教育目標。首先是要滿足兒童的多樣化需求，減少兒童玩耍的等待時間。傳統(tǒng)的兒童游戲是集體組織的，沒有關(guān)注不同兒童的個性化需求。由于游戲材料的限制，孩子們經(jīng)常需要等待一段時間。為了讓孩子們根據(jù)自己的興趣開展活動，教師可以建立一個免費開放的游戲活動區(qū)，讓孩子們從自己的興趣中發(fā)現(xiàn)新知識。其次，給孩子們玩耍的空間。兒童游戲活動區(qū)應(yīng)設(shè)立創(chuàng)意活動區(qū)，突出藝術(shù)性和科學(xué)性。

（二）教學(xué)活動主題化

在發(fā)展幼兒園課程化與區(qū)域性活動有機結(jié)合的過程中，幼兒園教師應(yīng)注意區(qū)域性游戲化主題，確保區(qū)域性游戲化主題不違反兒童的成長意圖和認知興趣，并給予充分的重視。發(fā)揮游戲化區(qū)域的活動主題的中心軸功能，促進幼兒園課程中游戲化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。幼兒園老師可以使用多媒體和其他信息教學(xué)設(shè)備來播放一些視頻，并將動畫與服裝制作過程相關(guān)聯(lián)。帶上孩子們的材料，讓他們對服裝的制作有初步了解，并在工作區(qū)放置一些活動材料，例如，塑料瓶、紙箱和廢布。讓孩子們選擇廢料來設(shè)計一些簡單的環(huán)保服裝。在孩子們完成自己的設(shè)計過程之后，幼兒園老師還可以讓孩子們在舞臺上展示他們的設(shè)計作品。此外，展覽結(jié)束后，幼兒園老師還可以對兒童的設(shè)計作品進行不同的評估，并選擇最佳的設(shè)計作品，在授予兒童“小環(huán)境保護者”的同時，鼓勵那些沒有獲得獎項的人。這項環(huán)保服裝的設(shè)計活動，對孩子們起到了很好的激勵作用。我相信，通過我們的不懈努力，每個孩子都會成為優(yōu)秀的環(huán)保衛(wèi)士。參加區(qū)域活動的兒童可以獲得不同程度的心理成就，也將有助于兒童形成良好的環(huán)境保護意識。

三、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）強調(diào)游戲的教育意義

游戲教學(xué)不是簡單地陪孩子玩游戲，而是以提高幼兒素質(zhì)為教學(xué)目的。因此，教師在選擇游戲時也應(yīng)該有一定的教學(xué)目的的活動，而不是盲目讓幼兒玩游戲。當今社會，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，游戲的部分內(nèi)容是直接從網(wǎng)上復(fù)制的。有些是老師自己創(chuàng)造的，有些是人們傳下來的。這么多的游戲資源，如何保證游戲的教育目的符合孩子的身心發(fā)展？我們需要老師去分析、探索，去除糟粕，取其精華。除此之外，游戲的質(zhì)量一定要保證，讓孩子真正在游戲中成長。

（二）注重游戲創(chuàng)新和適應(yīng)

一切都在創(chuàng)新中發(fā)展，游戲教學(xué)也是如此。只有創(chuàng)新才是游戲的原動力。如果按照以前的規(guī)則重復(fù)一些傳統(tǒng)游戲，孩子遲早會厭倦游戲，失去新鮮感，身心無法參與游戲，自然不能產(chǎn)生良好的教育意義。因此，教師必須創(chuàng)新和適應(yīng)游戲，即使每次只改變一小部分，對孩子來說也是新鮮的。在好奇心的驅(qū)使下，他們會積極參與游戲，保證孩子的參與度，提高游戲質(zhì)量，提高教育水平。

（三）適當進行游戲評價

游戲是幼兒園教學(xué)的重點。游戲結(jié)束后，幼兒園教師要對游戲結(jié)果進行記錄，并進行科學(xué)評價。教師引導(dǎo)幼兒交流和探索游戲的實際情況，對游戲做出適當?shù)脑u價。具體來說，需要從以下幾個方面入手：一是梳理游戲中零散的經(jīng)驗，有效幫助孩子糾正錯誤的經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)游戲中的一些問題，及時分享游戲中的成功經(jīng)驗。其次，游戲結(jié)束后，幼兒園老師還需要對每個孩子的游戲水平進行必要的評價，這樣可以幫助孩子在以后的游戲中更好地提升游戲效果。

（四）游戲的選擇要注重趣味性

在幼兒教育過程中，在采用游戲教學(xué)法時，不僅要注重將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，還要根據(jù)孩子的身心特點，增加游戲的趣味性。這樣既可以愉快地完成教學(xué)任務(wù)，又可以在游戲過程中達到教學(xué)目的。如果在游戲中加入過多的教學(xué)知識，會降低游戲的趣味性。如果單純地玩游戲，是無法完成知識的傳授的。因此，在游戲教學(xué)過程中，教師首先要讓孩子快速融入游戲，激發(fā)他們的興趣，再將教學(xué)內(nèi)容引入游戲，促進教學(xué)效果的提升。如何在游戲開始時吸引孩子的興趣？這與游戲的選擇密切相關(guān)。一套有趣的游戲讓孩子們在輕松的氛圍中鍛煉思維能力。例如，在設(shè)計游戲時，老師可以將孩子們喜歡的動畫內(nèi)容融入其中，讓孩子們扮演角色，提高孩子對事物的理解能力，增強他們辨別是非的能力。

總之，在幼兒園教育中靈活運用游戲，可以充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，幫助孩子實現(xiàn)個性化發(fā)展，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。因此，在實施游戲教學(xué)過程中，幼兒園教育的內(nèi)容以游戲為主，圍繞“游戲”設(shè)置教學(xué)語言和教學(xué)方法，適當進行游戲評價，使幼兒游戲的作用發(fā)揮到極致。