新時代高校思政育人與宣傳思想文化融合研究

陸 峰 秦如祥

隨著宣傳思想文化的發(fā)展新時代思想宣傳文化的模式發(fā)生了較大的變化，比如新時代背景下的宣傳文化更加注重依靠群眾，本著動員群眾和服務群眾的目的進行宣傳，目的是為了讓群眾對宣傳的內(nèi)容有更加深入的了解，并且自主參與到思想文化的宣傳中，從而達到高效宣傳和以人為本的目的。就像在高校思政教育中，由于高校思政教育屬于成人思想政治教育，所以教學內(nèi)容既符合社會道德要求，也符合成人的思想規(guī)律。所以做好高校思政教育發(fā)揮思政教育的育人作用對和諧社會建設以及全民普法、用法有著重要的意義。

一、傳統(tǒng)高校思政教育及宣傳思想文化中存在的問題

(一)以完成教學任務為目的，沒有發(fā)揮好高校思政教育的育人作用。在以往的高校思政教育中很多教師和學校往往都是以完成教學任務為目的，所以在教學過程中并沒有注重發(fā)揮該學科的育人價值，而是朝著提高學生的考試成績開展教學。比如在教學過程中長篇大論地講述理論知識，又或者是布置背誦式的作業(yè)讓學生采用死記硬背的方式進行記憶和學習，在這種教學模式中學生并不能深入地感受到思政教育的育人價值和作用，更無法激發(fā)學生學習思想政治的興趣，久而久之就會造成學生的學習興趣下降，并且以完成學習任務為目標開展學習，這一點完全不符合新課程教育改革對現(xiàn)代化教育教學提出的教學標準，更不能發(fā)揮高校思政的育人作用，最終影響了高校思政教育的開展和學生綜合能力的提高。

(二)宣傳方式過于單一，高校思政教育內(nèi)容得不到有效的宣傳。新時代高校思政育人和宣傳思想文化的融合普遍存在的問題就是宣傳方式單一，比如有些高校在開展思政教育的時候往往只是通過校園廣播進行宣傳，又或者是張貼一些海報進行宣傳等，這些宣傳方式在當前的高校思政教育中較為常見，雖然這也是高校思政育人與宣傳思想文化融合的體現(xiàn)，但是由于宣傳方式的缺少而導致高校思政育人的效率降低，甚至有些高校在開展思政教育的時候很少進行宣傳，僅僅只是對班級上的學生開展教育，這就導致高校思政育人的作用和優(yōu)勢得不到發(fā)揮，不僅不符合新時代高校思政教育教學的要求，更無法發(fā)揮高校思政教育的價值提高學生的道德品質(zhì)和思想價值觀，影響了德育教育的開展和素質(zhì)教育的實施。

二、新時代高校思政育人與宣傳思想文化融合的重要性

(一)有助于提高高校思政教育的效率促進素質(zhì)教育的開展。新時代高校思政育人與宣傳思想文化的融合帶來的重要作用首先是推動了素質(zhì)教育的開展，因為思政教育本身就是素質(zhì)教育開展的體現(xiàn)和過程。然而想要更大程度上發(fā)揮思想政治教育的作用與價值就需要擴大思政教育規(guī)模，讓更多的人了解思政教育的內(nèi)涵和受到思政知識的影響，這樣才能使高校思政教育促進素質(zhì)教育的開展與實施。而宣傳思想文化和高校思政教育的結合正好可以實現(xiàn)這一目的，因為宣傳思想文化工作是以群眾參與為基礎，以擴大影響力為核心開展的宣傳，因此宣傳思想文化和高校思政教育的結合可以擴大高校思政教育的影響力，從而發(fā)揮高校思政教育的作用和優(yōu)勢來促進素質(zhì)教育的開展。通過這一點就可以看出新時代高校思政育人與宣傳思想文化的融合是非常重要的。

(二)有助于擴大高校思政育人的作用促進思想文化宣傳發(fā)展。宣傳思想文化的最終目的是為了擴大宣傳的規(guī)模，讓更多的人了解宣傳的內(nèi)容。就像在高校思政育人教育中和宣傳思想文化的融合是為了讓更多的人了解高校思政教育的內(nèi)容，這樣就可以使高校思想政治教育內(nèi)容的想象力得到拓展。再加上高校思政教育的目的是為了提高學生的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)，所以做好宣傳思想文化和高校思政教育的融合有助于擴大高校思政教育的影響力，對教育事業(yè)的發(fā)展和教學改革具有重要的意義。通過這一點也可以看出新時代高校思政育人與宣傳思想文化的融合是非常重要的。

三、新時代高校思政育人與宣傳思想文化融合的策略

(一)高校思政教育中注重以人為本走群眾路線宣傳。在高校思政教育中想要更好發(fā)揮育人作用需要在思政教育宣傳的時候走群眾路線，也就是通過動員群眾、依靠群眾、服務群眾為基礎開展宣傳，這樣就可以在基層做好高校思政教育的宣傳，從而發(fā)揮新時代高校思政教育的作用以及提高教學效率。因此高校思政教育與宣傳思想的融合要本著以人為主的原則，堅持走群眾路線來做好宣傳，這也是新時代宣傳思想文化的發(fā)展趨勢。例如可以在思政教育開始之前對教學內(nèi)容和教學目標、教學方式以及內(nèi)容等和思想進行宣傳，在校園內(nèi)營造濃厚的思政學習氛圍，組織開展思政活動等，通過這樣的方式來實現(xiàn)學生和學生之間的宣傳，再加上思政教育內(nèi)容和學生們的實際生活有著密切的聯(lián)系，所以在以群眾為基礎的宣傳路線符合學生的生活實際，并且他們可以在生活中踐行思政內(nèi)容，從而做好高校思政教育和宣傳思想文化的融合，發(fā)揮現(xiàn)代化宣傳思想的作用來提高高校思政教學效率。因此在高校思政教學中教師要以人為本、以群眾為基礎開展宣傳，這樣才能做好思政教育和高校思想宣傳文化的有效融合，發(fā)揮宣傳思想文化的作用與優(yōu)勢來提高高校思政教學效率。

(二)完善宣傳思想文化制度促進高校思政育人。宣傳思想文化中所涉及的內(nèi)容多種多樣，并且宣傳的方式豐富，所以在高校思政育人與宣傳思想文化融合的過程中需要有科學、合理的管理制度，這樣才能保障宣傳思想文化的有序開展，才能充分發(fā)揮宣傳思想文化的作用與優(yōu)勢來做好和高校思政育人的融合。但是在以往的思政育人和宣傳思想文化的融合中由于缺少科學的文化宣傳與融合制度導致融合的效果較低，這不僅影響了高校思政育人價值與作用的發(fā)揮，同時也影響了高校思想政治教學的高效開展。當然在制定管理制度的時候應積極地邀請學生參與，通過和學生一同開展討論與研究制定出符合當前宣傳文化現(xiàn)狀的管理制度，同時管理制度也可以和高校思政育人進行有效的結合。在這種管理制度的定制中也可以體現(xiàn)出以學生為本，使宣傳思想文化管理制度的制定更加符合高校思政育人的特點，從而有效地保障新時代高校思政育人與宣傳文化思想的融合，發(fā)揮宣傳文化思想的優(yōu)勢與作用來提高高校思政育人的效率，提高高校學生的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)。因此完善宣傳思想文化制度是促進高校思政育人和宣傳思想文化結合的重要途徑，作為高校思政教師要對此引起重視。

(三)校宣傳組織要加強對高校思政育人文化思想宣傳的指導。在高校思政育人與宣傳思想文化融合的過程中想要提高融合的效率還需要做好宣傳思想文化的指導和監(jiān)督，這樣就可以有效地避免宣傳思想文化和高校思政育人融合中出現(xiàn)的問題，也可以對高校思政育人與宣傳思想文化的融合提供及時的幫助和指導，從而達到提高融合效率的目的，發(fā)揮宣傳思想文化的作用與優(yōu)勢促進高校思政育人作用的發(fā)揮。因此作為學校宣傳部門要對思想文化宣傳的內(nèi)涵進行深入的了解和學習，深入地掌握宣傳思想文化的價值和概念，這樣在高校思政育人和宣傳思想文化融合的時候就可以發(fā)揮好自身的監(jiān)督和引導作用，從而保障融合效率的提升促進高校思政育人效率的提升。比如對高校思政育人與宣傳思想文化融合的目標與宗旨進行監(jiān)督和指導，觀察宣傳的方式、宣傳的理念以及本著什么目的開展宣傳等，對其中錯誤的內(nèi)容和環(huán)節(jié)可以進行及時的糾正，從而使宣傳思想文化和高校思政育人的融合更加高效，促進高校思政育人作用和效率的提升來促進學生的綜合發(fā)展。

(四)豐富宣傳思想文化內(nèi)涵提高高效思政育人融合效率。新時代背景下宣傳思想文化應本著以人為本、以群眾為基礎開展，然而以此為基礎所延伸出來的宣傳方式多種多樣，比如可以讓學生通過口碑宣傳、又或者是通過主題班會或者是張貼海報宣傳等，但是具體的宣傳方式需要結合具體的教學內(nèi)容進行。就像在開展高校思政育人和宣傳思想文化的過程中可以結合思政教育內(nèi)容的特點選用宣傳方式。例如思政教育內(nèi)容是引導學生樹立正確價值觀和人生觀的重要途徑，也是素質(zhì)教育實施的體現(xiàn)，所以在融合宣傳思想文化的時候教師就可以引入一些生活實例故事進行教學，讓學生通過實例故事對思政育人的內(nèi)容有更加深入的了解，這樣在生活中、學習中學生就可以開展以人為本的宣傳和交流，從而實現(xiàn)宣傳思想文化以人為本，實現(xiàn)在交流和溝通中宣傳，這對提高思政文化育人與宣傳思想文化融合的效率具有重要的意義。當然，還有多種類型的宣傳手段，這需要高校思政教師在具體的教學中結合教學內(nèi)容選擇，只有這樣才能發(fā)揮高校思政育人的價值，促進高校學生正確道德價值觀和思想觀的形成，為高校學生未來的發(fā)展和成長打好基礎。所以作為高校思政教師在宣傳思想文化的時候要注重拓展融合的形式，這也是提高融合效率的過程與體現(xiàn)。

四、結語

總之，新時代高校思政育人與宣傳思想文化的融合促進了高校思政教育效率的提升和作用的發(fā)揮，體現(xiàn)出了宣傳思想文化的創(chuàng)新改革，對高校思政教育的開展以及發(fā)揮其育人價值具有重要的意義。所以作為高校思政教師要加強對高校思政育人與宣傳文化思想融合的重視，通過創(chuàng)新教學方式與觀念來提高融合的效率，從而發(fā)揮高效思政育人的價值促進學生道德品質(zhì)的提升和引導學生樹立正確的價值觀，為他們的未來發(fā)展打好基礎。