對(duì)大學(xué)體育籃球課程教學(xué)改革的思考

侯書健

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視關(guān)心體育工作，推動(dòng)了體育事業(yè)的改革和繁榮發(fā)展。我國體育健兒在日本東京奧運(yùn)會(huì)上取得的優(yōu)異成績正是體育事業(yè)繁榮發(fā)展的集中體現(xiàn)。習(xí)近平總書記指出“要建立健全健康教育價(jià)值體系，加強(qiáng)學(xué)校體育教育，將提高青少年的體育素養(yǎng)和養(yǎng)成健康行為習(xí)慣作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容”。這對(duì)我國學(xué)校體育工作也提出了更高的要求。籃球課程作為大學(xué)體育課程的重要組成部分深受廣大學(xué)生的喜歡，是學(xué)生選課的首選之一。我們只有認(rèn)清籃球課程教學(xué)的特點(diǎn)，找出教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題，才能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)籃球知識(shí)和技能，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、奮勇拼搏的精神，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

一、籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）個(gè)別教師對(duì)籃球課程的認(rèn)識(shí)存在片面性

在籃球教學(xué)過程中，個(gè)別教師認(rèn)為籃球教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生規(guī)定的技術(shù)動(dòng)作、簡單的戰(zhàn)術(shù)配合、簡單的規(guī)則和裁判法。這是極為片面的?；@球課程教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生基本的籃球技、戰(zhàn)術(shù)和籃球的基本理論，更為重要的是還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德以及養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣和能力。有教師認(rèn)為培養(yǎng)良好的道德行為以及健全的心理品格是思政課所要解決的問題，是思政課老師的任務(wù)。其實(shí)不然，通過籃球課這個(gè)載體更能發(fā)揮思政教育的功能，包括通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的吃苦耐勞的精神，通過籃球比賽培養(yǎng)學(xué)生敢打敢拼的頑強(qiáng)拼搏精神，面對(duì)比賽失敗對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生正確面對(duì)挫折和失敗等等。教師只有提升對(duì)籃球課程的全面認(rèn)識(shí)，才能支配全部教學(xué)活動(dòng)，才能使教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正起到育人的作用。

（二）籃球課程教學(xué)形式單一

教學(xué)形式是指為完成特定教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)形式不是固定不變的。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化的發(fā)展及其對(duì)培養(yǎng)人才要求的不斷提高，教學(xué)形式也應(yīng)不斷發(fā)展和改進(jìn)。在籃球教學(xué)過程中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)形式是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。比如在三步籃的教學(xué)過程中，若教師教完動(dòng)作后，讓學(xué)生一遍遍重復(fù)，極易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教學(xué)形式的單一易導(dǎo)致不會(huì)的同學(xué)認(rèn)為太難學(xué)，短時(shí)間難以掌握，不如選一些簡單的課程，會(huì)的同學(xué)認(rèn)為太簡單不想學(xué)，不如選一些自己沒有涉獵過的課程，挑戰(zhàn)一下自我。這樣就使得籃球課程失去了受眾，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的目的，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，使籃球教學(xué)失去了價(jià)值。

（三）籃球課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥

籃球教學(xué)大綱內(nèi)容以技術(shù)教學(xué)為主，教師容易在教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的掌握程度以及對(duì)比賽的把控程度，忽略了對(duì)學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)和終身體育鍛煉思想的培養(yǎng)?；@球課堂教學(xué)是在開放的籃球場(chǎng)地上進(jìn)行的，需要師生有良好的互動(dòng)。教師過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上比較枯燥，反復(fù)多次重復(fù)同一動(dòng)作不但不會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相反多次重復(fù)練習(xí)容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲勞從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。如果教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)，教學(xué)效果就得不到保證。

（四）籃球課程缺乏行之有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了達(dá)到教學(xué)目的而采取的手段。它包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位?；@球?qū)W習(xí)并不等于就是簡單地模仿動(dòng)作，而是掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。教師需要運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生改進(jìn)和掌握動(dòng)作。比如，教師在講授單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生的肘關(guān)節(jié)外展太大，導(dǎo)致腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)三點(diǎn)不在一條直線上，從而使投出去的籃球總是偏離球筐，投籃命中率低。教師根據(jù)這種情況，就應(yīng)該采用合理有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生持球手臂靠近障礙物，使肘關(guān)節(jié)外展不了。這種方法不受地點(diǎn)的限制，在操場(chǎng)、在寢室、在教室等都能練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生的錯(cuò)誤就會(huì)得到糾正，學(xué)生的自信心就會(huì)提高，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。所以教學(xué)方法的多樣性、合理性非常關(guān)鍵，它直接決定了教學(xué)效果。

（五）籃球課程教學(xué)對(duì)象存在顯著差異

隨著國家對(duì)青少年體質(zhì)健康重視程度的提高，社會(huì)上各種體育特長班的出現(xiàn)，更為關(guān)鍵的是體育被納入中考范疇，青少年的體育參與度明顯提高。但學(xué)生在籃球的技術(shù)動(dòng)作掌握程度上和對(duì)籃球的理解上存在顯著差異，總體上發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，沿海地區(qū)優(yōu)于內(nèi)陸地區(qū)，男同學(xué)優(yōu)于女同學(xué)。由于學(xué)生籃球基礎(chǔ)不同，存在顯著差異，學(xué)生選課目的也存在顯著差異。有的同學(xué)是喜歡看籃球，自己很少接觸籃球，有的是從小就打籃球。這樣不同水平的學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)，就使得同學(xué)之間在技術(shù)的掌握上，在對(duì)抗的程度上，在對(duì)籃球規(guī)則的理解上都存在較大的差異?；@球基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上吃不飽，不夠吃，基礎(chǔ)差的同學(xué)就感到吃不下。這兩種學(xué)生群體在籃球基礎(chǔ)上存在的顯著差異，造成教師在教學(xué)過程中往往不能充分認(rèn)識(shí)和全面把握學(xué)生之間的個(gè)體差異，從而影響教學(xué)效果。所以由授課對(duì)象的不同，導(dǎo)致教學(xué)過程的不均衡是阻礙教師高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵因素之一。

（六）籃球課程考核以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，內(nèi)容單一

籃球課程考核是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)掌握情況，幫助教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出客觀公正的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，逐步適應(yīng)籃球?qū)W科課程特點(diǎn)，最終起到夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力的作用。目前籃球課程考核的內(nèi)容主要包括技術(shù)評(píng)定、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、平時(shí)表現(xiàn)和理論成績。其中，技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)占70%，平時(shí)表現(xiàn)占20%，理論成績占10%?？己朔绞揭越K結(jié)性評(píng)價(jià)為主，往往成績?nèi)Q于最后的技術(shù)評(píng)定。評(píng)價(jià)的單一性使得教師無法全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的籃球課程成績，缺乏對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、拼搏精神的評(píng)價(jià)。這樣就造成了籃球基礎(chǔ)好的同學(xué)，在課堂上不用花費(fèi)太大功夫就取得非常好的成績，而籃球基礎(chǔ)差的同學(xué)，往往經(jīng)過一學(xué)期刻苦努力的學(xué)習(xí)，也掌握不好籃球的技術(shù)動(dòng)作、技能，達(dá)不到考試標(biāo)準(zhǔn)，從而使自己的考試成績不盡如人意。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有獲得實(shí)際的教學(xué)效果。

二、籃球課程教學(xué)改革的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變思想，提高教師對(duì)籃球課程的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，知識(shí)的快速更新，使得各學(xué)科都不可能脫離其他學(xué)科而獨(dú)立存在。教師應(yīng)該系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代籃球課程的價(jià)值體系，懂得籃球課程教學(xué)目的。只有懂得籃球教學(xué)的基本價(jià)值和核心思想，才能建立起正確的目標(biāo)體系，從而改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)中只重視基本技術(shù)和籃球理論知識(shí)，忽視籃球的育人功能和終身參與體育活動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。改變教師的思想可以通過以下幾個(gè)方面。一方面，加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)。通過閱讀資料文獻(xiàn)，深刻領(lǐng)悟籃球課程功能。通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解本學(xué)科的學(xué)科前沿，以便及時(shí)補(bǔ)充新鮮內(nèi)容。通過和其他老師溝通交流，對(duì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。另一方面，采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“送出去”的辦法提高教師對(duì)籃球課程的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)國內(nèi)外知名的專家學(xué)者來校講課，使教師及時(shí)了解國內(nèi)外本學(xué)科最新發(fā)展成果，學(xué)科發(fā)展動(dòng)向等。還要把教師送出去學(xué)習(xí)，到籃球課程教學(xué)開展好的高校交流學(xué)習(xí)，提高自己的認(rèn)識(shí)，取長補(bǔ)短。

（二）采用豐富多彩的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，籃球教學(xué)過程中必須建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，所有的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行。比如，在籃球運(yùn)球教學(xué)過程中，一味地要求學(xué)生運(yùn)球從前場(chǎng)運(yùn)到后場(chǎng)，再從后場(chǎng)運(yùn)到前場(chǎng)，就會(huì)使學(xué)生感到乏味枯燥。這時(shí)，教師可改變教學(xué)形式，利用游戲進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，分成人數(shù)均等兩組，圍繞人進(jìn)行蛇形運(yùn)球，以完成速度為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)者做俯臥撐。這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又提高了學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了身體素質(zhì)，提高了教學(xué)效果。所以傳統(tǒng)的大量重復(fù)性的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；@球教學(xué)不應(yīng)該拘泥于形式，應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，互動(dòng)性非常強(qiáng)的，而不是死氣沉沉的，自己拿著球找個(gè)角落枯燥地練習(xí)同一個(gè)動(dòng)作。教師應(yīng)該運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式，努力把每一節(jié)課設(shè)計(jì)得合理、有趣，采取各種不同的方式、方法，克服單一運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)傾向，讓學(xué)生有新鮮感。這樣就容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并且養(yǎng)成長期進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

（三）豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)籃球課程的認(rèn)知程度

籃球教學(xué)要不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)整個(gè)籃球課程有清晰的認(rèn)知。以往的教學(xué)只是教授學(xué)生基本的籃球基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)籃球的理解是不全面的，達(dá)不到籃球課程教學(xué)的目的。豐富和完善教學(xué)內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面入手。第一，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要輔助，通過和教師的課上互動(dòng)給教師帶來一定的啟發(fā)性教學(xué)，給學(xué)生以清晰的動(dòng)作表象。第二，請(qǐng)退役運(yùn)動(dòng)員教師不定期開展講座，他們不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還有豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過開展“籃球大講堂”讓學(xué)生了解籃球的歷史，籃球的發(fā)展方向，從而使學(xué)生更為深刻地了解籃球。第三，創(chuàng)新籃球課程共享制度，加快制定同其他高?；@球優(yōu)質(zhì)課程共享共建制度，互修課程，資源共享，通過同一課程，不盡相同的教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的籃球認(rèn)知程度。

籃球教學(xué)內(nèi)容的完善是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的主要途徑之一，在豐富和完善教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師必須要改變傳統(tǒng)的觀念。在優(yōu)化與增加教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極利用本校所有可利用的師資力量，不斷提高籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行有效合理的完善。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣并養(yǎng)成終身參與籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

新時(shí)代背景下大學(xué)體育籃球課程不斷改革創(chuàng)新發(fā)展，逐漸引入了新型教學(xué)方法與手段，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。教師要將學(xué)生對(duì)籃球的興趣與喜好放在首要位置，在課堂上充分體現(xiàn)師生的互動(dòng)，靈活地運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)手段，敢于變通。比如體驗(yàn)式教學(xué)，弱化教師的主導(dǎo)作用，采用師生合作方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。上課過程中，教師提出目標(biāo)，學(xué)生自己協(xié)商溝通，促進(jìn)了學(xué)生之間信任、理解和配合，提升了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，學(xué)生個(gè)體也實(shí)現(xiàn)了自我超越。又如游戲教學(xué)法，是大學(xué)籃球課行之有效的教學(xué)方法，不僅能夠幫助學(xué)生提高籃球技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠有效地開發(fā)智力與思維邏輯，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及發(fā)展認(rèn)知能力與創(chuàng)新能力具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。還有分層教學(xué)法，能夠滿足不同籃球基礎(chǔ)能力的學(xué)生，在大學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。分層教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)Σ煌@球基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，不僅滿足了不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也可以避免學(xué)生由于跟不上其他基礎(chǔ)好的同學(xué)而失去學(xué)習(xí)籃球的興趣。

（五）縮小學(xué)生籃球基礎(chǔ)差異，提升教學(xué)效果

學(xué)生在籃球基礎(chǔ)上的差異是影響教師有效開展教學(xué)活動(dòng)的重要因素之一，只有縮小群體差異，進(jìn)行無差別的教學(xué)，才能保證教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。課前，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)課上內(nèi)容。課中，教師不僅要重視師生之間的互動(dòng)，也要利用學(xué)生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行合作性自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生分成若干小組，按能力水平進(jìn)行合理搭配，教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，有針對(duì)性地布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，開展多元化教學(xué)。在確保每個(gè)小組完成教學(xué)任務(wù)的前提下，安排籃球基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助籃球基礎(chǔ)差的同學(xué)，發(fā)揮幫、帶的作用，幫助其快速提高。課后，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異布置不同的作業(yè)，教師可以通過現(xiàn)場(chǎng)視頻的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，也可以安排基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助差的同學(xué)并以視頻的方式反饋給教師。

（六）完善籃球課程考核評(píng)價(jià)，采用多元化評(píng)價(jià)體系

籃球課程考核是教師對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、提高幅度、能力提升、合作精神等方面的全面考核?？己藨?yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，要做到終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，探尋多元化評(píng)價(jià)體系?？己丝梢苑譃榧荚u(píng)、達(dá)標(biāo)、合作學(xué)習(xí)、平時(shí)成績、理論成績五個(gè)部分。其中技評(píng)達(dá)標(biāo)占40%，合作學(xué)習(xí)占30%，平時(shí)成績占10%，理論成績占20%。技評(píng)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同基礎(chǔ)層次的同學(xué)考核要有針對(duì)性。例如，投籃考試中，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)主要考核動(dòng)作掌握程度和完成情況，主要是技評(píng)，達(dá)標(biāo)作為參考。對(duì)有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)技評(píng)和達(dá)標(biāo)都要考核，分?jǐn)?shù)各占一半。對(duì)籃球基礎(chǔ)好的同學(xué)的考核以達(dá)標(biāo)為主。對(duì)合作學(xué)習(xí)過程的考核，教師要制定標(biāo)準(zhǔn)，劃分等級(jí)，每堂課都做記錄，并向?qū)W生公開，做到公正、公平、公開，最后形成分?jǐn)?shù)。平時(shí)成績考核主要考查學(xué)生的出勤率、遲到、早退等。

三、結(jié)語

綜上所述，針對(duì)大學(xué)籃球課程教學(xué)改革出現(xiàn)的不足，教師要轉(zhuǎn)變思想，提高對(duì)籃球課程的認(rèn)識(shí)，采用豐富多彩的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)籃球課程的認(rèn)知程度，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和養(yǎng)成終身參與的習(xí)慣，縮小學(xué)生籃球基礎(chǔ)差異，提升教學(xué)效果，完善籃球課程考核評(píng)價(jià)，采用多元化評(píng)價(jià)方法。