獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力提升路徑分析

劉立力

（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院）

改革開放以來，我國積極地參與到世界經(jīng)濟(jì)的建設(shè)當(dāng)中，國際貿(mào)易在這個(gè)過程中發(fā)揮了巨大的作用。在改革開放早期，我國作為經(jīng)濟(jì)后發(fā)國家通過國際貿(mào)易活動(dòng)為國內(nèi)制造了大量的勞動(dòng)崗位，在提高國家財(cái)政收入的同時(shí)也極大地提高了人民群眾的經(jīng)濟(jì)收入；在當(dāng)下我國與世界各國的貿(mào)易往來日益頻繁，國際貿(mào)易已經(jīng)成為了我國不可或缺的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，人們的日常生活都開始與國際貿(mào)易息息相關(guān)。這就要求我國各高校積極建設(shè)國貿(mào)專業(yè)，努力提高國貿(mào)專業(yè)教學(xué)水平，為我國培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的國家貿(mào)易人才。

一、科學(xué)開展國貿(mào)專業(yè)教學(xué)的重要性

國貿(mào)即國際貿(mào)易，是商品于勞務(wù)的國家交換活動(dòng)。當(dāng)前世界國際貿(mào)易對(duì)于各個(gè)國家乃至世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要作用。首先是通過國際貿(mào)易，各個(gè)國家之間可以互通有無，世界各國由于受生產(chǎn)水平、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)要素分布狀況等因素的影響，生產(chǎn)和市場(chǎng)供求狀況存在著一定程度的差異，通過國際貿(mào)易可以有效緩解各個(gè)國家之間的供需矛盾。其次是通過國際貿(mào)易，各個(gè)國家可以采取國際勞務(wù)貿(mào)易、資本轉(zhuǎn)移、土地租賃、技術(shù)貿(mào)易等方式，將國內(nèi)富余的生產(chǎn)要素與其他國家交換國內(nèi)短缺的生產(chǎn)要素，從而使短缺生產(chǎn)要素的制約得以緩解或消除，富余生產(chǎn)要素得以充分利用，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展。最后是通過國際貿(mào)易可以實(shí)現(xiàn)國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展我國已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)的重要參與者，在這個(gè)過程中產(chǎn)生了大量的國貿(mào)人才缺口，這就需要各高校結(jié)合自身的情況積極開設(shè)國貿(mào)專業(yè)，為國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展保駕護(hù)航。在這個(gè)過程中，高校科學(xué)開展國貿(mào)專業(yè)教學(xué)對(duì)于我國國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)具有決定性的作用。部分院校開展國貿(mào)專業(yè)之后由于教學(xué)水平不足，難以充分發(fā)揮院校優(yōu)勢(shì)，有效培養(yǎng)國貿(mào)人才。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）部分院校國貿(mào)專業(yè)課程規(guī)劃脫離實(shí)際

當(dāng)前我國部分院校國貿(mào)專業(yè)教學(xué)中存在課程規(guī)劃脫離實(shí)際的情況。國貿(mào)作為我國今年的熱門專業(yè)，很多高校都設(shè)置了相應(yīng)的專業(yè)。但在實(shí)際教學(xué)中由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多高校的課程設(shè)置脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位之后無所適從。導(dǎo)致課程規(guī)劃脫離實(shí)際的原因主要分為三個(gè)方面，首先是相關(guān)部門對(duì)于各高校課程設(shè)置審核存在不足，缺乏對(duì)各高校提報(bào)的專業(yè)設(shè)置計(jì)劃的詳細(xì)調(diào)查；其次是各高校在課程設(shè)置之前缺乏對(duì)社會(huì)行業(yè)的調(diào)查，專業(yè)的教學(xué)應(yīng)以社會(huì)需求為準(zhǔn)，因此各高校在開始各專業(yè)的課程規(guī)劃之前應(yīng)先進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，確認(rèn)社會(huì)對(duì)該專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求；最后是高校在招聘教師的緩解存在問題，部分高校在選擇相關(guān)的授課教師時(shí)，忽視了教師的授課能力與專業(yè)背景，導(dǎo)致了教師專業(yè)課程教學(xué)效果不理想。這三方面的原因?qū)е虏糠衷盒Q(mào)專業(yè)課程規(guī)劃脫離實(shí)際。

（二）教學(xué)過程缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)

在我國大學(xué)教育中，很多院校都缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生臨近畢業(yè)都沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，在部分院校的國貿(mào)專業(yè)教學(xué)中也是如此。在筆者調(diào)研中，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后的主要就業(yè)方向?yàn)閺氖聡H貿(mào)易、進(jìn)入金融體系或者考公務(wù)員三類。為了幫助學(xué)生更加科學(xué)有效地參與到教學(xué)當(dāng)中，各高校應(yīng)在國貿(mào)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中加入對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己需要的課程，以此來保障學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速適應(yīng)職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變。在高校課程中加入對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與當(dāng)前就業(yè)狀況，了解社會(huì)人才需求和有關(guān)人事與勞動(dòng)政策的法規(guī)，認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，在這個(gè)過程中可以幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)，幫助學(xué)生更加科學(xué)有效地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。

（三）部分院校在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)已經(jīng)開始擺脫傳統(tǒng)的學(xué)歷崇拜，對(duì)應(yīng)屆生的實(shí)踐能力提出了更高的要求，這就要求各高校在開展教學(xué)工作的過程中，要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的實(shí)踐能力需要從兩個(gè)方面入手，首先是提高學(xué)生的理論水平，國貿(mào)專業(yè)在教學(xué)過程中涉及知識(shí)面較廣，包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、英語應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)等多方面的內(nèi)容；其次是給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的工作場(chǎng)景中來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。部分院校由于缺乏專業(yè)的教師，在理論知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中存在不足，導(dǎo)致部分學(xué)生理論知識(shí)薄弱，進(jìn)而影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高；部分院校缺乏與社會(huì)企業(yè)的合作，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與到專業(yè)相關(guān)崗位的實(shí)踐當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不足。通過實(shí)際的教學(xué)工作，很多院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，并開始嘗試用各種方式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、從職業(yè)發(fā)展的角度提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力的措施

（一）幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的思潮開始在社會(huì)出現(xiàn)，其中很多負(fù)面的思潮會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展造成不良影響。因此在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)崗位之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀首先需要教師以身作則，認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)，通過潛移默化的影響塑造學(xué)生的職業(yè)觀，提高學(xué)生在未來職場(chǎng)中的責(zé)任意識(shí)；其次是教師要善于通過各種社會(huì)職場(chǎng)案例來引導(dǎo)學(xué)生塑造自己的職業(yè)觀，如借助各類腐敗新聞來告誡學(xué)生在職場(chǎng)中要潔身自好等。正確的職業(yè)觀應(yīng)分為兩個(gè)層面，首先是物質(zhì)層面，工作的直接目的是為了保障自己的政策生活，但要盡可能做到“不為生而工，不為活而作”；其次是精神層面，在工作過程中要認(rèn)識(shí)到自己工作內(nèi)容的價(jià)值，通過工作能否實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值與人生價(jià)值。將職業(yè)觀的樹立融入高校專業(yè)課程教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，更重要的是可以通過正確職業(yè)觀的樹立來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國際貿(mào)易的認(rèn)知。

（二）提高學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知

為了幫助學(xué)生更加科學(xué)地開展自己的職業(yè)規(guī)劃，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知。提高學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)可以通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)，首先是教師可以直接與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生分析自身的優(yōu)劣勢(shì)，進(jìn)而幫助其更好地走進(jìn)職場(chǎng)；其次是借助豐富的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地分析自己的優(yōu)劣勢(shì)，如借助分組的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，不僅可以充分鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，還可以幫助學(xué)生分辨自己是否有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力；借助辯論的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的邏輯思維能力可以得到充分的鍛煉，而且可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是否有足夠的口頭表達(dá)能力等。大學(xué)階段，學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的發(fā)展有決定性的影響，因此教師在教學(xué)過程中必須在重視相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，通過提高學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知來幫助其更加科學(xué)地開展職業(yè)規(guī)劃。教師在分析每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，制訂具有針對(duì)性的教學(xué)方案的過程中，由于每個(gè)學(xué)生之間都存在差異，教師可以在短時(shí)間內(nèi)提高自己面對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)能力。

（三）結(jié)合社會(huì)發(fā)展為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校相對(duì)來說是一個(gè)比較封閉的場(chǎng)所，社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的影響存在一定的滯后性，因此教師在教學(xué)過程中需要適時(shí)進(jìn)入行業(yè)動(dòng)態(tài)的變化來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。國貿(mào)行業(yè)是比較容易收到各項(xiàng)社會(huì)政策影響的行業(yè)，因此教師在教學(xué)過程中要結(jié)合各項(xiàng)社會(huì)政策的變化來充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更加科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。為了更好地完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師必須實(shí)時(shí)掌握最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備科學(xué)有效地對(duì)各項(xiàng)動(dòng)態(tài)進(jìn)行解讀和預(yù)測(cè)，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更加要有一定的實(shí)踐能力。扎實(shí)的理論知識(shí)可以幫助學(xué)生更加科學(xué)地了解到各項(xiàng)政策對(duì)國際貿(mào)易可能造成的影響，實(shí)踐能力可以幫助其更加有效地了解到行業(yè)一線的發(fā)展?fàn)顩r。

四、從課程規(guī)劃的角度提高教師教學(xué)實(shí)踐能力的措施

（一）提高基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平

國貿(mào)專業(yè)教學(xué)中涉及內(nèi)容較多，但這部分課程一般都是基礎(chǔ)課程，因此基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平對(duì)于該專業(yè)的發(fā)展具有決定性的影響。為了提高基礎(chǔ)課程教師的教學(xué)水平，需要高校積極組織教研會(huì)，各年級(jí)教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行探討；除去校內(nèi)教師之間的交流之外，學(xué)校還應(yīng)積極組織與其他學(xué)校的學(xué)術(shù)交流，挑選優(yōu)秀的教師去兄弟院校參加學(xué)術(shù)交流，通過不同院校之間的學(xué)術(shù)交流提高本校的教學(xué)水平。國貿(mào)專業(yè)涉及的基礎(chǔ)課程包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等多門學(xué)科，這部分基礎(chǔ)課程大多是比較基礎(chǔ)的課程，對(duì)于學(xué)生在后續(xù)深入學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有深遠(yuǎn)的影響。為了避免教師專業(yè)性不足對(duì)教學(xué)造成的影響，可以聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)學(xué)者來開展這部分課程的教學(xué)工作。針對(duì)部分基礎(chǔ)課程認(rèn)可教師教學(xué)水平不足的情況，高校還應(yīng)為其提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，在教師經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)之后進(jìn)行考核，在其滿足任課要求之后再允許其進(jìn)行授課，最大限度地保障基礎(chǔ)課程高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。

（二）為學(xué)生設(shè)置更加科學(xué)的選修課程

選修課程也是高校國貿(mào)專業(yè)課程的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后的擇業(yè)有相當(dāng)重要的影響。結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后除了從事國貿(mào)相關(guān)崗位之后，還有可能從事金融行業(yè)或者公務(wù)員等行業(yè)。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)設(shè)置更加科學(xué)的選修課程，由學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的課程。選修課程教師在開展教學(xué)的過程中，要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展需求制訂具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，保障每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得。為了保障選修課程在授課過程中的教學(xué)效果，教師應(yīng)結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，豐富課程內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)選擇提供更加充足的信息。在這個(gè)過程中，教師不僅需要進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授，更重要的是要明白選擇某一類選修課的學(xué)生未來的職業(yè)傾向，并結(jié)合自己在該行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。通過豐富的選修課程，國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃來選擇合適的課程，在這種模式下，學(xué)生的積極性通常會(huì)比較高，教師的教學(xué)熱情也可以得到充分的激發(fā)，可以最大限度地保障課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）積極開展校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

雖然近年來很多學(xué)生都選擇在大學(xué)畢業(yè)之后繼續(xù)深造，但國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)入社會(huì)崗位的比例更大，也就是說國貿(mào)專業(yè)的教學(xué)工作應(yīng)該更加側(cè)重于學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力最有效的方法就是為其提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，為了更好地為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)積極開展校企合作，吸引優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)入學(xué)校。在這個(gè)過程中，學(xué)校為企業(yè)解決了人才的需求，企業(yè)為學(xué)校提供了實(shí)踐崗位，學(xué)生在這個(gè)過程中，各項(xiàng)能力都得到了充分的鍛煉。在校企合作的過程中，教師作為學(xué)校代表，通常需要參與到與企業(yè)的溝通當(dāng)中。在這個(gè)過程中，教師要積極與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，一方面幫助學(xué)生解決其在工作中遇到的問題，另一方面借助與企業(yè)的溝通，了解到該行業(yè)的第一手資料。同時(shí)，教師還應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生在工作過程中遇到的各項(xiàng)問題進(jìn)行收集分析，并根據(jù)學(xué)生在實(shí)際工作中的問題優(yōu)化下一步的教學(xué)計(jì)劃。開展校企合作的目的不僅僅是為學(xué)校提供實(shí)踐課程的場(chǎng)所，更重要的是可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過實(shí)踐，在學(xué)生畢業(yè)之后可以快速地接受從學(xué)生到勞動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)變。

五、國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展前景

中國在當(dāng)下的國際貿(mào)易中扮演者舉足輕重的角色，我國每年都可以通過對(duì)過往關(guān)境的貨物征收關(guān)稅、對(duì)進(jìn)出口貨物征收國內(nèi)稅、為過境貨物提供各種服務(wù)等方面獲得大量財(cái)政收入。國際貿(mào)易還可以提高國民的福利水平，它可以通過進(jìn)口國內(nèi)短缺而又是國內(nèi)迫切需要的商品，或者進(jìn)口比國內(nèi)商品價(jià)格更低廉、質(zhì)量更好、式樣更新穎、特色更突出的商品，來使國內(nèi)消費(fèi)者獲得更多的福利，同時(shí)隨著國際貿(mào)易的擴(kuò)大，特別是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品出口的增長(zhǎng)，將為國內(nèi)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，間接增進(jìn)國民福利。從這個(gè)角度看，國際貿(mào)易對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要影響，在可預(yù)見的問題下，國貿(mào)行業(yè)仍然有廣闊的發(fā)展前景。

從國際角度分析，我國作為世界經(jīng)濟(jì)的重要參與者，不僅每年需要進(jìn)口大量的原材料，輸出大量的工業(yè)品，還積極參與了對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的開發(fā)。非洲作為目前世界的新興市場(chǎng)，具有廣闊的空間，在非洲，我國企業(yè)通過經(jīng)濟(jì)手段積極參與到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的建設(shè)當(dāng)中，不僅為國內(nèi)過剩的產(chǎn)能開拓市場(chǎng)，也極大地提高了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。國際貿(mào)易可以加強(qiáng)各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在現(xiàn)代，世界各國廣泛開展國際貿(mào)易活動(dòng)，這不僅把生產(chǎn)力發(fā)展水平較高的發(fā)達(dá)國家互相聯(lián)系起來，而且也把生產(chǎn)力發(fā)展水平較低的廣大發(fā)展中國家卷入國際經(jīng)濟(jì)生活之中。國際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，也促使世界總體的生產(chǎn)力發(fā)展進(jìn)一步加快，這不僅促進(jìn)了發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，也促進(jìn)了不發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

六、結(jié)束語

綜上所述，國際貿(mào)易已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)的一種重要方式。國貿(mào)專業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)也應(yīng)貼合實(shí)際工作，在我國參與世界經(jīng)濟(jì)的過程中，國際貿(mào)易人才，因此，始終是不可或缺的重要參與者，通過提高教師教學(xué)水平，可以有效提高國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。在未來，隨著對(duì)非洲、南亞等市場(chǎng)的開發(fā)，我國將成為世界經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者，國家貿(mào)易將在“走出去”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下快速發(fā)展。