學(xué)校社團活動中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)探討*
——桂林理工大學(xué)南寧分校為例

陸康 呂曦

（桂林理工大學(xué)南寧分校）

通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校社團活動當(dāng)中會涉及到較多的方面，其中最為重要的就是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。為了能夠確保社團組織活動可以正常開展，相關(guān)組織者或者主要負(fù)責(zé)人要具備較高領(lǐng)導(dǎo)能力和凝聚力，這樣不僅可以提高整體活動效率和質(zhì)量，而且還能夠?qū)顒赢?dāng)中存在的各種問題采取有效措施進行處理，這樣才可以將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力充分發(fā)揮出來，并且各種活動也可以達(dá)到良好的效果。

一、社團活動中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

這些年來隨著高校國際交往與合作的不斷深入，越來越多的高校都重視起了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。然而在以往大部分研究重點在于領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀以及學(xué)校培養(yǎng)意義，對于學(xué)校社團活動和大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的影響以及培養(yǎng)卻較少，并且國內(nèi)許多高校在教育以及培養(yǎng)學(xué)生過程中并未注重挖掘其領(lǐng)導(dǎo)力，通常是以教學(xué)作為中心，加上國內(nèi)高校并未普及大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)課程，使得學(xué)生對于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升重視程度不高，所以應(yīng)當(dāng)要充分重視與深入研究大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。通常來說其培養(yǎng)對象主要包括了不同類型興趣組合學(xué)生社團管理干部、院系學(xué)生社團干部、校級學(xué)生干部以及班級管理學(xué)生干部等，并重點圍繞其控制力、影響力、決斷力、感召力以及前瞻力這五項領(lǐng)導(dǎo)力進行培養(yǎng)。就現(xiàn)階段看來，在廣西區(qū)內(nèi)并沒有涉及較多的社團活動對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的作用與方法方面的研究，不過在區(qū)外有許多高校都開始對社團活動對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的形成與培養(yǎng)展開了相關(guān)的研究與實踐，并獲得了一定經(jīng)驗。

二、學(xué)校社團活動中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)所存在的問題

（一）缺乏完善的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育體系

就目前看來，國內(nèi)許多高校都是通過對西方部分高校的經(jīng)驗進行參考與借鑒來開展教學(xué)，同時遇到了瓶頸期，導(dǎo)致其理解不夠全面與透徹，未能對領(lǐng)導(dǎo)力有正確認(rèn)識，導(dǎo)致沒能有效利用其高校中豐富的資源。

（二）沒有高度重視社團學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

因為受到社團自身性質(zhì)的影響，所以決定了其具有成立自發(fā)性、活動自主性、組織松散性以及歸屬民間性等特征，相較于學(xué)校官方學(xué)生組織，如學(xué)生會、班團等而言，社團極易被學(xué)校所忽視。不僅如此，在傳統(tǒng)觀念里，在學(xué)生干部當(dāng)中社團學(xué)生干部屬于“弱勢群體”，難以引起關(guān)注與重視。加上學(xué)生社團數(shù)量以及人員數(shù)量較多，就算是部分社團學(xué)生干部能夠作為學(xué)生干部進行培養(yǎng)，但也難以實現(xiàn)社團全覆蓋，整體而言社團學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)受重視程度較低。

（三）缺乏規(guī)范的社團學(xué)生干部選拔體制

建設(shè)與發(fā)展學(xué)生社團一個重要基礎(chǔ)就是合理選拔社團學(xué)生干部，是否能夠?qū)⑦m宜的人選放在相應(yīng)崗位，并擔(dān)任對應(yīng)的角色將會關(guān)系到了社團的建設(shè)、實踐活動的質(zhì)量以及學(xué)生干部的發(fā)展。進行學(xué)生干部的選拔不單單是進行人才的選拔，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生接受積極、正面的價值觀教育，并且樹立并實踐民主集中制的民主政治理念，讓學(xué)生能夠提高自身抗壓能力，同時能夠積極面對競爭。就當(dāng)前學(xué)校社團學(xué)生干部的選拔情況看來，基本較少有指導(dǎo)教師以及團學(xué)部門參與到社團學(xué)生干部的選拔工作當(dāng)中，沒有設(shè)置較為科學(xué)與合理的選拔制度，導(dǎo)致存在較大的自由性、自主性、封閉性以及隨意性等不足。同時并未構(gòu)建起廣大社員參加選拔的良性選拔氛圍，導(dǎo)致選拔的參與性、民主性以及透明性不足，讓學(xué)生參與社團學(xué)生干部選拔的積極性下降，難以將競爭意識對學(xué)生的引導(dǎo)效用發(fā)揮出來，與選拔的最終目的與意義相背離。

（四）并未構(gòu)建起完善的社團學(xué)生干部培養(yǎng)體系

培養(yǎng)社團活動中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的一個重要前提就是構(gòu)建起科學(xué)可行的社團學(xué)生干部培養(yǎng)體系，這不但是支撐社團人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)，同時亦是保證社團得以健康長久發(fā)展的關(guān)鍵。然而部分學(xué)校并未建立起社團學(xué)生干部的培養(yǎng)體系，通常會將其和學(xué)校學(xué)生干部的培訓(xùn)工作混為一談。部分學(xué)校所設(shè)置的干部培養(yǎng)體系存在漏洞，直接將其它學(xué)生干部的培養(yǎng)體系搬過來套用，沒能結(jié)合實際社團的特點、崗位以及類別來進行針對性的制定制度，沒能形成與學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展的二級培育模塊，導(dǎo)致其缺乏可行性與針對性。部分學(xué)生沒能重視起社團學(xué)生干部的梯隊建設(shè)以及分層管理，實際設(shè)置的培養(yǎng)體系出現(xiàn)重復(fù)、隨機、與實際情況相脫離等現(xiàn)象，使得社團學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)目標(biāo)難以實現(xiàn)。

三、優(yōu)化學(xué)校社團活動中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效措施

（一）在學(xué)校正規(guī)學(xué)位課程體系以及日常的通識教育中列入學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育與培養(yǎng)內(nèi)容

首先，學(xué)校可以設(shè)置和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，同時將其列入學(xué)?！巴ㄗR教育”的必修學(xué)科。其中領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)客場包括了學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)導(dǎo)的實際本質(zhì)，以及領(lǐng)導(dǎo)過程中領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者以及追隨者間的互動。這幾年學(xué)校社團發(fā)展規(guī)模與速度不斷提高，社團學(xué)生數(shù)量也在快速增加，基本涵蓋了學(xué)校全體學(xué)生。所以培養(yǎng)學(xué)校社團學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育目標(biāo)是包括社團成員在內(nèi)的全體大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。美國加州大學(xué)洛杉磯分校高等教育研究院支出，每位學(xué)生均具有潛在的領(lǐng)導(dǎo)能力，均屬于潛在的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者不是單純指的是正式擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位的人員，需要注重全體學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，因為其可能在某一環(huán)境中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色。所以學(xué)生在開展學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與教育時，可以對西方領(lǐng)導(dǎo)力培育的優(yōu)秀經(jīng)驗進行參考，并結(jié)合學(xué)校實際情況來進行優(yōu)化與改良，盡可能將領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)以及教育的內(nèi)容加入到專業(yè)的培養(yǎng)方案當(dāng)中，以構(gòu)建起有助于專業(yè)人才培育以及創(chuàng)新的課程改革方案。

（二）對社團學(xué)生干部選拔予以有效規(guī)范

科學(xué)、規(guī)范的選拔社團學(xué)生干部是對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)以及建立的重要前提，實際選拔干部的質(zhì)量將會對社團成員愿景的實現(xiàn)以及整體社團的發(fā)展產(chǎn)生較大影響，所以要求在選拔時能夠高度關(guān)注競選人的領(lǐng)導(dǎo)潛力。所以學(xué)校團委等社團管理部門應(yīng)當(dāng)要積極運用現(xiàn)代化組織管理理論，做好領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素的研究與分析工作，并且聯(lián)系學(xué)校自身社團的發(fā)展情況來進行針對性分析，從而設(shè)置起與學(xué)校社團情況相符的學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)評價制度，并在選拔要素與標(biāo)準(zhǔn)中加入社團類別素質(zhì)要求、心理素質(zhì)要求以及社會主義核心價值觀，構(gòu)建起合理、規(guī)范與可行的社團學(xué)生干部選拔體制。除此之外，在實際選拔時還需要將民主集中制的優(yōu)勢有效突顯出來，確保選拔的規(guī)范、公開、透明與公正，確保實際制定的社團學(xué)生干部選拔制度具有積極、正面的影響作用，并且能夠選出具有發(fā)展?jié)摿?、與社團發(fā)展相符的優(yōu)秀學(xué)生干部。

（三）構(gòu)建起完善的社團學(xué)生干部培養(yǎng)機制

因為受到學(xué)校實際所處地位、發(fā)揮的效用以及社團與學(xué)生干部所具有特點的影響，在構(gòu)建學(xué)校社團學(xué)生干部培養(yǎng)機制時需要切實圍繞領(lǐng)導(dǎo)力多元構(gòu)成要素來進行。首先，需要落實基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)工作，包括了社會主義核心價值觀、黨史團情教育等，這亦是學(xué)校人才培養(yǎng)的最為基礎(chǔ)以及最為根本的任務(wù)。其次，做好需求教育培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要根據(jù)社團建設(shè)以及發(fā)展的需求，安排具有專業(yè)能力過硬、政治素養(yǎng)優(yōu)良的教育參與其中，注重做好社團學(xué)生教導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力、組織力、決策力、凝聚力、控制力、感召力以及責(zé)任力等教育與培養(yǎng)工作，并做到因材施教。對于不同學(xué)生干部的個性化需求需要進行針對性的指導(dǎo)，提高社團學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。此外，重視開展社團學(xué)生的實踐教育，通過設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，對領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方式進行豐富與創(chuàng)新，打破以往講座式培養(yǎng)方式，通過有效融合實踐與理論知識，來提高理論水平與能力結(jié)構(gòu)的聯(lián)動拓展提升，注重培養(yǎng)過程的情景化、需求化和生活化．培養(yǎng)創(chuàng)新性、全面性和實干型的社團學(xué)生干部。

（四）學(xué)生興趣和自愿組合為原則，組建學(xué)生社團

就從目前的情況看來，學(xué)校在組建社團的過程中會將學(xué)生興趣與自愿進行緊密結(jié)合，所以在這個時候需要一名或者多名具有組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)生來進行有效引導(dǎo)，這樣才能夠?qū)ι鐖F框架進行科學(xué)組織能力，結(jié)合實際的情況來對社團進行申報或者組織社團活動，從而學(xué)生干部在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的時候要樹立正確責(zé)任意識，并且還要對組織能力進行培養(yǎng)。比如，在對籃球社團進行組建的時候可以指派一名或者多名籃球技能比較強的學(xué)生來參加社團搭建工作，這種類型的學(xué)生可以幫助其他學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識，單純地依靠幾個人是無法組織好社團的，所以要加大宣傳力度，并且吸引更多感興趣的學(xué)生進行參與到其中。如果只是同學(xué)之間幾個人籃球玩得比較好，那么不需要組建社團，盡管組建了社團，社團活動也會流于形式，各個方面活動的規(guī)范性和組織性也就會受到相應(yīng)的影響。另外，籃球技能比較好的學(xué)生還可以幫助其他學(xué)生對社團類型和組織形式進行充分了解，在這個過程中可以對籃球社團的搭建起到良好的促進作用。在搭建社團過程中要明確社會組織形式和內(nèi)容，進而能夠讓學(xué)生對社團組織形式進行充分掌握和了解，結(jié)合實際的實況來對社團內(nèi)容進行不斷地改進和完善，進而能夠讓學(xué)生在社團當(dāng)中找到自己可以擔(dān)任的崗位，其中包括外宣部負(fù)責(zé)人、社團社長等。除此之外，學(xué)校還要根據(jù)情況來對社團發(fā)展進行相互扶持，在這個過程中可以對社長與社團組織者進行相互交流和溝通，在這個過程中可以幫助他們樹立正確責(zé)任意識，他們可以對自身權(quán)責(zé)進行明確。將社團負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)能力進行充分提高，這樣才可以確保社團能夠正常運轉(zhuǎn)，在遇到問題的時候要在第一時間采取有效措施進行處理，從而可以對社團組織者領(lǐng)導(dǎo)力意識培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)起到良好的促進作用。

在通常的情況下，社團活動當(dāng)中最為關(guān)鍵的部分之一就是學(xué)生社團組建，相關(guān)教師要對科學(xué)的措施進行合理引導(dǎo)，這樣不僅能夠?qū)⒔M織者自身的領(lǐng)導(dǎo)能力進行提高，而且還能夠為學(xué)生搭建科學(xué)的社會框架。在這之后還要加大力度進行后續(xù)扶持，尤其是要對社團負(fù)責(zé)人進行不斷交流和溝通，從而社團活動的有效性也會得到相應(yīng)的提高。

（五）構(gòu)建多層次領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)機制

根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，社團活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力需要學(xué)校、教師和家長的共同輔導(dǎo)，結(jié)合實際的情況來采取相應(yīng)措施樹立學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力意識。我國部分學(xué)生社團在組建和運行過程中容易受到各種因素所帶來的影響，這樣不僅會導(dǎo)致各種問題的出現(xiàn)，而且學(xué)生還會面臨著很大的管理壓力，進而社團就有著一定程度的松散性。在這種模式下，學(xué)校社團無法對行政命令或其他管理手段進行硬性壓制，往往學(xué)生會將情感作為紐帶，這樣就會導(dǎo)致社團活動開展過程中容易發(fā)生分歧，最終情感紐帶就會破裂，再加上學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力比較低，那么社團最終就會分裂和消亡。

比如在動漫社團作為學(xué)校社團之一，其內(nèi)部成員大多數(shù)都是對動漫比較喜愛的，在此基礎(chǔ)上他們可以自愿組建社團，社團領(lǐng)導(dǎo)人會將動漫資源和動漫活動作為主體，這樣可以讓喜歡同一種動漫的學(xué)生積極的參與到活動當(dāng)中。不過動漫社團有著較為復(fù)雜的組織形式，不同學(xué)生有著不同的興趣愛好，所以他們會對不同的動漫人物產(chǎn)生不同的感覺，久而久之就會形成一個個小團體，由于動漫社團組織者干部無法對這種情況進行及時發(fā)現(xiàn)，那么就會導(dǎo)致動漫社團最終會出現(xiàn)分崩離析現(xiàn)象。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強與學(xué)生家長進行交流和溝通，在這個過程中可以讓家長對動漫社團有一個正確的認(rèn)識，并且他們還可以對負(fù)責(zé)人參與動漫社團提供足夠的支持，他們會用正確的態(tài)度來給動漫社團組織者出謀劃策，從而可以將社團凝聚力進行提高。此外，學(xué)校教師還要對負(fù)責(zé)人要求和問題開展積極的決策，這樣可以為負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)，同時社團也要除去舊血液，不斷用新鮮血液來進行補充。學(xué)校還要將自身的力量充分發(fā)揮出來，在此基礎(chǔ)上多組織一些不同主體的動漫社團活動，其中包括動漫展、cosplay活動等，從而可以將動漫社影響力進行提高，越來越多的學(xué)生也可以被其所吸引，動漫社團也就會變得逐漸壯大。

（六）構(gòu)建多維度的評價機制

就從目前的情況看來，社團活動當(dāng)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力可以在構(gòu)建多維度評價機制當(dāng)中充分體現(xiàn)出來，科學(xué)的多維度評價機制和組織賽級評價機制可以將一個社團凝聚力和綜合實力進行體現(xiàn)出來，并且還能夠?qū)⒏咧袑W(xué)生社團領(lǐng)導(dǎo)力進行體現(xiàn)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織星級社團評選活動，在學(xué)校大力支持下開展星級活動能夠達(dá)到良好的效果，在這個過程中需要多個社團在對外宣傳、活動組織、社團影響力等方面進行合理建設(shè)。學(xué)校可以舉辦優(yōu)秀社團成果展評和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)采展示活動，結(jié)合實際的情況來將這種活動分為三輪。第一輪是展示社團優(yōu)秀項目，在這一輪當(dāng)中可以對社團校本課程開展成果檢驗；第二輪就是對社團活動項目實踐進行科學(xué)策劃，各個社團可以臨時組成一個個小組，并且要求在規(guī)定時間內(nèi)對小項目進行策劃，最后要將結(jié)果展示出來；第三輪就是展示個人能力風(fēng)采，各個社團可以指派優(yōu)秀選手來進行小組討論，在這個過程中可以不拘風(fēng)格，通過演示講解或表演等方式來將個人能力風(fēng)采充分展現(xiàn)。

相關(guān)社團領(lǐng)導(dǎo)者為了可以獲得更好社團成績和評價，他們可以在社團活動當(dāng)中將自身領(lǐng)導(dǎo)能力充分發(fā)揮出來，將組織建設(shè)進行提高，在這個過程中還要將各個組織協(xié)調(diào)性和凝聚力進行發(fā)揮，加大力度進行外部延展，從而社團內(nèi)部功能也會得到相應(yīng)的提高。此外，社團還要將外聯(lián)工作落實到實處，進而可以獲得多方面支持，通過這種多維度鍛煉也可以將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進行集中體現(xiàn)。在對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進行培養(yǎng)的時候還要從危機處理和競爭等方面來開展專業(yè)的培養(yǎng)，相關(guān)教師還要在這個過程中將輔導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，并且可以通過溝通家長、學(xué)生形成合力，這樣可以將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)工作效率進行提高。

四、結(jié)語

由此可見，社團活動在學(xué)校當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要對其予以足夠的重視，結(jié)合實際的情況來采取有效措施提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，確保他們可以在社團活動當(dāng)中進行科學(xué)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，不僅各個方面活動可以正常開展，而且還可以達(dá)到良好的效果。