鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族地區(qū)高等師范院校的生命線(xiàn)

趙永軍

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是習(xí)近平總書(shū)記作出的重大原創(chuàng)性論斷，是新時(shí)代民族工作的主線(xiàn)和“綱”。內(nèi)蒙古作為邊疆民族地區(qū)，作為黨領(lǐng)導(dǎo)建立的第一個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)邊疆穩(wěn)定上肩負(fù)著重大責(zé)任和特殊使命。本文以集寧師范學(xué)院為例進(jìn)行分析研究，作為歷史悠久的少數(shù)民族地區(qū)師范院校，學(xué)校始終圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線(xiàn)，扎實(shí)抓好民族團(tuán)結(jié)各項(xiàng)工作，對(duì)于維護(hù)學(xué)校乃至社會(huì)大局穩(wěn)定、筑牢祖國(guó)北疆安全穩(wěn)定屏障具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、鑄牢中華民族共同體意識(shí)是高校解決根本問(wèn)題的本質(zhì)要求

“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，以這一問(wèn)題為導(dǎo)向，高校需要確立“怎么培育”的基本思路。因此，民族地區(qū)高等師范院校應(yīng)該樹(shù)立目標(biāo)導(dǎo)向的培養(yǎng)觀，即為誰(shuí)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師；明晰培養(yǎng)的基本思路，即通過(guò)什么培養(yǎng)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)在民族地區(qū)高等師范院校發(fā)展過(guò)程中可以被視為一種“元價(jià)值”，這種價(jià)值從根本上指導(dǎo)著教育體制機(jī)制的完善，引導(dǎo)教育活動(dòng)朝著正確方向發(fā)展，同時(shí)，它也是衡量民族地區(qū)高等師范院?；顒?dòng)和行為的根本準(zhǔn)則。從歷史維度來(lái)看，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是中華民族大家庭所有成員必然的、能動(dòng)的選擇。在中華民族發(fā)展過(guò)程中，全體成員在共同的價(jià)值觀和文化基礎(chǔ)上，形成目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)和諧的集體格局。這樣的格局并不止于過(guò)去或現(xiàn)在，而是放眼于中華民族發(fā)展之未來(lái)。因此，鑄牢中華民族共同體意識(shí)和民族地區(qū)高等師范院校的發(fā)展目標(biāo)、價(jià)值呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性耦合。從現(xiàn)實(shí)維度來(lái)看，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是全體人民共同的意愿。此處的“共同體”不僅是地域的、文化的集合，更是一種精神集合，承載著中華民族的過(guò)去和未來(lái)。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，更是文化和精神的傳承基地。作為民族地區(qū)高等師范院校，鑄牢中華民族共同體意識(shí)不僅是其本質(zhì)，更體現(xiàn)出其行為目的，兩者的系統(tǒng)性互構(gòu)顯而易見(jiàn)。

（一）解決根本問(wèn)題的價(jià)值取向

教育的價(jià)值在于培養(yǎng)責(zé)任，責(zé)任也是教育興旺發(fā)達(dá)的基石。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好?！毙聲r(shí)代，民族地區(qū)高等教育的發(fā)展正是以此為根本思路、前進(jìn)指示和行動(dòng)指南?！芭囵B(yǎng)什么人”是根本問(wèn)題的基礎(chǔ)要素，是高等教育發(fā)展的源泉所在，同時(shí)，這一要素也體現(xiàn)出高等教育的核心價(jià)值。中華民族共同體意識(shí)是中華民族生生不息的精神傳承所在，更是中華民族走向偉大復(fù)興的思想保障，這與高校的培養(yǎng)目標(biāo)緊密貼合。“如何培養(yǎng)人”是根本問(wèn)題行為價(jià)值的體現(xiàn)，即用什么“工具”培養(yǎng)。常被認(rèn)為具有硬性特征的“工具”，不僅包括政策和法規(guī)，更有像精神和意識(shí)等的“軟性”類(lèi)別。實(shí)踐證明，意識(shí)的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”更能充分發(fā)揮工具的作用，使其發(fā)散出一定的理性?xún)r(jià)值。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為契機(jī)，在高校發(fā)展過(guò)程中，注重意識(shí)培養(yǎng)，提高鑄牢中華民族共同體意識(shí)的能動(dòng)性，正是兩者在行動(dòng)領(lǐng)域的價(jià)值互現(xiàn)?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人”體現(xiàn)了根本問(wèn)題的目標(biāo)價(jià)值。目標(biāo)是顯性的價(jià)值，在高校教育中，以什么目標(biāo)為導(dǎo)向?qū)儆谠摲N價(jià)值問(wèn)題。在這方面，民族地區(qū)高等師范院校發(fā)展和鑄牢中華民族共同體意識(shí)相互促進(jìn)，中華民族和人民群眾成為兩者中介，即培養(yǎng)為人民服務(wù)的人才，培養(yǎng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人才。

（二）解決根本問(wèn)題的道路指引

作為馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的最新成果，鑄牢中華民族共同體意識(shí)從價(jià)值角度和實(shí)踐視野引導(dǎo)著新時(shí)代高校深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的進(jìn)程，是民族地區(qū)高等師范院校解決根本問(wèn)題的“指明燈”。元價(jià)值屬于價(jià)值范疇，即價(jià)值的根本或本質(zhì)規(guī)定性，元價(jià)值具有指導(dǎo)價(jià)值的自在特性。鑄牢中華民族共同體意識(shí)屬于元價(jià)值領(lǐng)域，其從整體層面指導(dǎo)我國(guó)高等教育制度和行為層級(jí)。實(shí)踐中，價(jià)值引領(lǐng)突出體現(xiàn)為道路引領(lǐng)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)和高等教育的共同目標(biāo)之一是加強(qiáng)社會(huì)文化認(rèn)同，以文“化”人，以文育人，是高校創(chuàng)新思想政治工作的迫切要求，也是民族地區(qū)高等師范院校本身必須履行的職責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的道路引領(lǐng)必須體現(xiàn)主導(dǎo)性，以?xún)r(jià)值促團(tuán)結(jié)，以道路指方向。另外，在開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)、加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的進(jìn)程中，必須突出鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一主線(xiàn)，積極創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的方式方法，將其融入貫通于育人樹(shù)人的全過(guò)程。

（三）為鑄牢中華民族共同體意識(shí)聚力

新時(shí)代，社會(huì)各領(lǐng)域在快速發(fā)展的進(jìn)程中，也體現(xiàn)出復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性和多樣性的特征。由于高校職能的逐步升華，從單一教學(xué)和管理逐步向融匯教學(xué)、管理、服務(wù)等要素的治理轉(zhuǎn)變，該場(chǎng)域更成為各種問(wèn)題的多發(fā)地?；诖耍瑥?qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題更顯現(xiàn)出時(shí)代價(jià)值?！芭囵B(yǎng)為人民服務(wù)的人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人”回答了根本問(wèn)題，又為鑄牢中華民族共同體意識(shí)凝聚了更多載體；“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，立德樹(shù)人”既回應(yīng)了根本問(wèn)題，也確立了鑄牢中華民族共同體意識(shí)在民族地區(qū)高等師范院校發(fā)展進(jìn)程中的引領(lǐng)和指導(dǎo)地位；“為人民培養(yǎng)人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)人”既響應(yīng)了根本問(wèn)題，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的共同聚焦。凝聚載體為聚力提供基礎(chǔ)，明確地位為聚力指明方向，共同聚焦為具體整合價(jià)值，三個(gè)層面的聯(lián)系互動(dòng)，共同體現(xiàn)了在強(qiáng)調(diào)和回應(yīng)“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題過(guò)程中對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的凝心聚力意義。

二、鑄牢中華民族共同體意識(shí)是高校落實(shí)根本任務(wù)的內(nèi)在要求

全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的本質(zhì)要求。落實(shí)立德樹(shù)人，就是要著力培養(yǎng)具有“天下觀的愛(ài)國(guó)者、有理想的奮斗者、有本領(lǐng)的實(shí)干者、有擔(dān)當(dāng)?shù)拈_(kāi)拓者和有德行的奉獻(xiàn)者”的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（一）落實(shí)根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，既承擔(dān)教書(shū)的主要職責(zé)，還擔(dān)負(fù)育人的重任，這就要求高校不僅要傳授青年學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)，堅(jiān)定學(xué)生鞏固民族團(tuán)結(jié)的決心，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的力量。青年大學(xué)生正處于從青年走向成年的過(guò)渡時(shí)期，雖然從心理上呈現(xiàn)出走向成熟的特點(diǎn)，但仍存在思想觀念淡漠、心智不成熟等特點(diǎn)，極容易受到西方敵對(duì)勢(shì)力思想的滲透。因此，我們需要圍繞“一個(gè)中國(guó)”的原則，以“國(guó)家觀”“民族觀”“歷史觀”為主題，緊扣“圍繞學(xué)生”“以人為本”的辦學(xué)主旨，盡快搭建高校培育中華民族共同體意識(shí)的平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生中華民族認(rèn)同感的教育，堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信，大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神，打牢培育中華民族共同體意識(shí)的根基，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和文化觀，確立中華民族共有精神家園意識(shí)，進(jìn)而在思想上達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，最終引領(lǐng)大學(xué)生增強(qiáng)全民族的親和力、凝聚力和創(chuàng)造力，為中華民族的長(zhǎng)期發(fā)展注入精神動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚磅礴力量。

（二）落實(shí)根本任務(wù)的必然要求

維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步是中華民族共同體意識(shí)培育的責(zé)任使命指向，是增強(qiáng)民族地區(qū)高校大學(xué)生事業(yè)向好發(fā)展的積極態(tài)度和價(jià)值傾向。民族地區(qū)高校通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中華民族共同體意識(shí)培育，加深了大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和各民族奮斗歷史的了解，增強(qiáng)了大學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的責(zé)任感和使命感，從而引領(lǐng)少數(shù)民族大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。民族地區(qū)高校的教育目標(biāo)不僅局限于傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，也在于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確民族觀。只有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍茉诿褡宓貐^(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的過(guò)程起到促進(jìn)作用，加快民族地區(qū)的繁榮發(fā)展。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育能激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同感和偉大祖國(guó)的自豪感，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的深入開(kāi)展能深化他們對(duì)中華民族的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生形成中華民族一家親的濃厚氛圍，在中華民族偉大復(fù)興的道路上，使他們心往一處想、勁往一處使，才能有效匯聚實(shí)現(xiàn)偉大勝利的磅礴之力。

（三）落實(shí)根本任務(wù)的重要保障

習(xí)近平總書(shū)記指出:“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！币虼?，大學(xué)生肩負(fù)著新時(shí)代的歷史重任，對(duì)他們的培養(yǎng)關(guān)系著黨和國(guó)家、中華民族的前途與命運(yùn)。高校應(yīng)充分發(fā)揮其職能，從世界大勢(shì)和國(guó)家全局的戰(zhàn)略高度，鑄牢青年學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，使其堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)鑄牢大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，有利于堅(jiān)定大學(xué)生的理想，引領(lǐng)大學(xué)生始終堅(jiān)信實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)自信”；有利于大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，聽(tīng)黨話(huà)跟黨走，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；有利于大學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的作風(fēng)精神，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟且全方位地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，成為擁有大愛(ài)大德大情懷的人。

三、鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族地區(qū)高等師范院校實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)根本目標(biāo)的必然要求

習(xí)近平總書(shū)記在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上指出,高校建設(shè)的根本目標(biāo)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，高校肩負(fù)的重大任務(wù)是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。民族地區(qū)高等師范院校為更好完成高校建設(shè)的根本目標(biāo)，必須進(jìn)行鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育，維護(hù)好民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展。

（一）保證民族地區(qū)高等師范院校實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)根本目標(biāo)

教育是國(guó)之大計(jì)，民族地區(qū)高等師范院校又具有一定的特殊性，一定要牢牢把握新時(shí)代黨的民族工作的歷史定位，堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作。“四個(gè)自信”是中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論創(chuàng)新，是我們黨克服艱難險(xiǎn)阻、創(chuàng)造歷史偉業(yè)的重要原因，也是民族地區(qū)高等師范院校奮進(jìn)新征程、創(chuàng)造更偉大勝利的強(qiáng)大精神力量。

方向決定前途，道路決定命運(yùn)。民族地區(qū)高等師范院校只有鑄牢中華民族共同體意識(shí)，凝聚人心、凝聚智慧、凝聚共識(shí)、凝聚力量，才能始終把“四個(gè)自信”作為我們的信念之核、力量之源，不斷筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵、補(bǔ)足精神之鈣，從容應(yīng)對(duì)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，一以貫之推進(jìn)民族地區(qū)高等師范院校的發(fā)展。民族地區(qū)高等師范院校也只有鑄牢中華民族共同體意識(shí)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)持以“凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民”為工作目標(biāo)，堅(jiān)持以理論自信引領(lǐng)發(fā)展方向，以道路自信形塑中國(guó)模式，以制度自信完善大學(xué)治理，以文化自信鑄就大學(xué)精神的邏輯路向，才能繼續(xù)書(shū)寫(xiě)新時(shí)代民族地區(qū)高等師范教育的偉大成就，保證實(shí)現(xiàn)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本目標(biāo)。

（二）推動(dòng)民族地區(qū)高等師范院校實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)根本目標(biāo)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)民族工作也面臨新的階段性特征,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng),需要全國(guó)各族人民“中華民族一家親”。少數(shù)民族地區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)是對(duì)當(dāng)代中國(guó)族際的政治整合,不僅是邊疆安全治理的客觀要求，也是中華民族建設(shè)的迫切需要。因此，民族地區(qū)高等師范院校需要鑄牢中華民族共同體意識(shí),增強(qiáng)各民族對(duì)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)同，堅(jiān)持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗,共同繁榮發(fā)展，構(gòu)建各民族共有的精神家園，培育和弘揚(yáng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。

中華民族共同體意識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀深度契合,中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值基礎(chǔ)和價(jià)值內(nèi)核分別對(duì)應(yīng)國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值觀要求,通過(guò)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供積極的思想引領(lǐng)。高校作為人才培育和文化傳承的場(chǎng)域,本就是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主陣地。民族地區(qū)高等師范院校只有鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培育和弘揚(yáng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能引導(dǎo)學(xué)生的行為與思想以形成愛(ài)國(guó)情懷，才能凝聚師生民族團(tuán)結(jié)和優(yōu)化人才培養(yǎng)理念,營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍以維系學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，才能孕育出優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本目標(biāo)。

（三）促進(jìn)民族地區(qū)高等師范院校實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)根本目標(biāo)

大學(xué)初心，旨在育人。民族地區(qū)高等師范院校應(yīng)把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入學(xué)校工作的各個(gè)方面，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，切實(shí)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力；堅(jiān)持以人才隊(duì)伍建設(shè)為核心，全面推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略；堅(jiān)持以對(duì)外開(kāi)放為動(dòng)力，不斷推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)；堅(jiān)持以加強(qiáng)黨的建設(shè)為保障，筑牢黨的領(lǐng)導(dǎo)“頂梁柱”。要真正鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就必須始終堅(jiān)持立德樹(shù)人這個(gè)核心點(diǎn)、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)這個(gè)著力點(diǎn)、抓好人才隊(duì)伍這個(gè)支撐點(diǎn)、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放這個(gè)發(fā)展點(diǎn)、強(qiáng)化黨的建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把握好這五個(gè)基本點(diǎn)，才能促進(jìn)民族地區(qū)高等師范院校實(shí)現(xiàn)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本目標(biāo)。

源自中華民族追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動(dòng)力，各民族共同開(kāi)拓了遼闊的疆域，共同書(shū)寫(xiě)了悠久的歷史，共同創(chuàng)造了燦爛的文化，共同培育了偉大的精神。高校要加強(qiáng)馬克思主義民族理論和黨的民族政策的學(xué)習(xí)教育，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，深入持久開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作，把廣大師生的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)。堅(jiān)持培根鑄魂，打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)；堅(jiān)持交流互鑒，打牢中華民族共同體的情感基礎(chǔ)；堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，打牢中華民族共同體的文化基礎(chǔ)；堅(jiān)持理論先行，打牢中華民族共同體的理論基礎(chǔ)；堅(jiān)持全員育人、全程育人、全方位育人，打牢中華民族共同體的群眾基礎(chǔ)。

總之，鑄牢中華民族共同體意識(shí)在高校特別是師范院校意義重大、責(zé)任重大。我們要以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹中央、自治區(qū)民族工作會(huì)議精神，按照剛剛召開(kāi)的全區(qū)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議要求，始終把中華民族共同體意識(shí)銘記于心，實(shí)踐于行，貫徹落實(shí)到學(xué)校工作的全過(guò)程、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，努力成為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的先鋒集體和模范院校，為學(xué)?！笆奈濉睍r(shí)期各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。