新時代中小學班主任精神素養(yǎng)探究

皮六平

（樟樹市教育體育局，江西宜春 331200）

一、班主任精神素養(yǎng)的“三種形態(tài)”

（一）做政治立場堅定的班主任

教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，教育的根本任務是立德樹人。學校是培養(yǎng)意識形態(tài)的前沿陣地，班主任要把思想政治教育作為教書育人的重點工作，將思想政治教育始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈，引導學生系好人生第一?？圩?。班主任要站穩(wěn)政治立場，旗幟鮮明地在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，牢牢地把握思想政治工作的主動權，把立德樹人作為根本任務貫穿教學始終。

（二）做教學能力突出的班主任

一個優(yōu)秀的班主任首先要認清“兩為”，即教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務。其次要牢記“五育”，即注重培養(yǎng)學生德育、智育、體育、美育、勞育。最后要理解“六大解放”，即解放學生的頭腦，使之能思；解放學生的雙手，使之能干；解放學生的嘴巴，使之能講；解放學生的眼睛，使之能看；解放學生的空間，使之能動；解放學生的時間，使之能學。在教學中，班主任一要創(chuàng)新授課方法，努力打造精品教學課堂，加大教研工作力度，強化學生的主體作用。二要系統(tǒng)推進教學融合，堅持理論與實踐相結合、課內(nèi)和課外相結合、線上和線下相結合，與時俱進地提高教學能力。三要抓住青少年階段這個“拔節(jié)孕穗期”，結合不同年齡段學生的成長規(guī)律，貼近學生的需求。四要認真研究教材，注重課前調(diào)研，在教學大綱框架內(nèi)，理論聯(lián)系實際地開展教學專題設計，以此幫助學生提升相關學科的核心素養(yǎng)。

（三）做“美其道、慎其行”的班主任

“師者，人之模范也?！苯處煹囊谎砸恍卸寄軒Ыo學生極大的影響，班主任尤其如此。因此，班主任要以身作則，提升自身道德修養(yǎng)及學術水平，為學生做好榜樣。例如，班主任可為自己訂立“五個一”專業(yè)成長目標，即每學期讀一本教育教學專著、寫一篇有獨特見解的原創(chuàng)教學論文、備一組典型教學案例、主講一節(jié)教學分析課、上一堂教學觀摩課。另外，在為學生解疑釋惑時，班主任要做到“用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人”，不斷增強對學生的吸引力、感染力。在班級管理的過程中，班主任要充分挖掘生活中蘊含的細節(jié)，嚴于律己、寬以待人，讓學生受到感化，進而對標班主任的言行，嚴格要求自己，取得春風化雨、潤物無聲的效果。

二、班主任精神素養(yǎng)的“三種心態(tài)”

（一）要不折不扣做到“心中有責”

教育是國之大計。班主任要時刻牢記做“四有”好老師，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，要擔當起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建議者和接班人的職責。同時，班主任必須以身作則，身教重于言教，以人格魅力感染學生，以生為本、以文化人，注重環(huán)境熏陶，提高學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人目標，不折不扣做到“心中有責、育人有責”。同時，責任心是班主任做好班級事務的前提條件，只有心中有責，才能處處為班級考慮，才能將教育工作當成一生的事業(yè)來看待。

（二）要自始至終做到“心中有法”

一個優(yōu)秀的班主任要做到“心中有法”，“法”指的是教學的方法。班主任要經(jīng)常做深入細致的調(diào)查研究工作，讓學生在成型、成長、成人的“三成”教育中享受學習的過程。這就需要班主任在教學的過程中運用多種方法，使教學效果達到最優(yōu)化。例如，班主任可以通過人文學科的教學，讓學生了解我國的政治制度、經(jīng)濟制度、文化制度，提高學生的文科核心素養(yǎng)，增強學生的文化自信，進而自覺地踐行社會主義核心價值觀；可以通過自然學科的教學，讓學生真切地感受到我國科技日新月異的發(fā)展，進而讓學生熱愛科學知識、激發(fā)學習興趣、點燃愛國情懷。

班主任要想高效地完成工作，還要細心、耐心。細心是作為班主任的必要條件，凡事想得多一點，觀察得仔細一點，考慮得周全一點，讓細心成為習慣，從而減少工作中的失誤。耐心是當好班主任的必備素養(yǎng)之一。學生思維活躍、活潑好動，班主任要把每一名學生都當成自己的孩子，拿出對自家孩子的耐心去對待學生、理解學生，進而與學生成為好朋友，學生自然也愿意與班主任交心，從而打破班主任與學生之間的隔閡。

（三）要一視同仁做到“心中有愛”

班級里的學生，有的成績好，有的成績差。有部分班主任特別偏愛學習成績好的學生，對成績差的學生冷眼相待，甚至一臉嫌棄。這是嚴重缺乏“大愛之心”的表現(xiàn)，會極大地損害這部分學生的自尊心。想要做一名受人尊敬、愛戴的班主任，就要全面了解成績差的學生的內(nèi)心世界。班主任要關注成績好的學生，但更應該關注成績差的學生，分析他們的心理，找出他們學習成績不好的真正原因。成績差的學生不是處處差、時時差，他們也有自己的優(yōu)點，這就需要班主任下一番功夫，通過敏銳的觀察、認真的分析，尋找后進生身上的閃光點。班主任在發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點后，要及時地給予表揚和獎勵，讓后進生增強自信心。

除了對所有學生都要一視同仁，班主任對家里條件好的學生與家里條件差的學生也要一視同仁，甚至要對家里條件差的學生給予更多的關愛與支持。以筆者所教班級的一名學生為例，他出生后不久母親就因病離家出走，一直杳無音信，父親常年在外幫人看守魚塘，他從小便和爺爺一起生活。由于失去了父母的關愛，這名學生漸漸變得性格孤僻。上學路上，筆者經(jīng)?？吹剿^散發(fā)、滿臉鼻涕，衣服臟兮兮的。但筆者從不嫌棄他，反而給他洗頭、擦藥、修剪頭發(fā)，送給他新衣服，為他輔導功課，與他耐心交流。

班主任要“心中有愛”，這樣才能建立真誠、尊重、理解、平等的班級氛圍，師生才會成為一家人，班級才會形成向心力和凝聚力。學生來到學校不僅是為了學習知識，還是為了尋找到一生的良師益友。班主任作為學生在學校接觸最多的人，如果用愛去包容每個學生，那么學生也會用愛回饋周圍的人并帶著愛迎接以后的生活。

總之，新時代中小學班主任工作是系統(tǒng)的、復雜的，同時兼具特殊性，需要班主任努力提升自身的精神素養(yǎng)，并在教學中不斷探索、總結，進而提高整體教學質(zhì)量。