普通高中思政課創(chuàng)新實(shí)踐路徑探析

文 張繼文 云南大學(xué)附屬中學(xué)呈貢校區(qū)校長(zhǎng)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。普通高中在國(guó)家教育體系中處于承上啟下的重要階段，在普通高中開好思政課教育，對(duì)促進(jìn)高中生的成長(zhǎng)成才具有重要意義。本文聚焦普通高中思政課實(shí)施路徑進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)校開好思政課的方式方法展開探索。

新高考對(duì)思政課提出新要求

高中思政課要結(jié)合立德樹人要求確立教學(xué)內(nèi)容。從黨和國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，高中思政課關(guān)乎到“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，關(guān)乎到是否能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題。從學(xué)生成長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，思政課是育人“三觀”、育人理想信念、育人思想觀念、育人靈魂品格的課程，是掌舵人生航向的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出：“要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，發(fā)展素質(zhì)教育，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿義務(wù)教育全過(guò)程，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”思政課程要不斷拓展、規(guī)范、創(chuàng)新內(nèi)容，讓課程內(nèi)容更加貼近、適合于高中生的身心發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)需要。

高中思政課要主動(dòng)對(duì)接新高考評(píng)價(jià)體系提出的新要求。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。新高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中，“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問(wèn)題。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。而課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試命題的重要依據(jù)，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面積極回應(yīng)新高考評(píng)價(jià)體系的新要求，使“新高考評(píng)價(jià)體系—思政課程—育人方式—教育教學(xué)—育人目標(biāo)達(dá)成”形成閉環(huán)，確保高中思政課程的育人功能得到全面體現(xiàn)。

高中思政課要主動(dòng)適應(yīng)育人方式轉(zhuǎn)變提出的新要求。國(guó)務(wù)院辦公廳于2019年印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）強(qiáng)調(diào)，普通高中育人方式改革要求堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實(shí)提高育人水平，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。高中思政課是一門在思想政治教育、道德品質(zhì)教育、文化知識(shí)教育、綜合素養(yǎng)培育等領(lǐng)域有著突出優(yōu)勢(shì)的育人課程，其特質(zhì)與新時(shí)代高中育人方式改革的新要求高度契合，在創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，要主動(dòng)把《意見(jiàn)》的精神和要求積極融入高中思政課的教學(xué)體系、教材體系、管理體系和育人體系中，讓高中思政課真正成為新時(shí)代育人方式變革的領(lǐng)軍課程。

高中思政課要更高要求落實(shí)黨的教育方針。習(xí)近平總書記指出：“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！眹?guó)家教育法第五條規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。高中思政課程的特點(diǎn)決定了它是一門與黨的教育方針規(guī)定高度契合的課程，只有培育出思想正、品德好、理想信念堅(jiān)定、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的中國(guó)公民，才有為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的人才，也才有一代接一代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，此時(shí)心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。立足于思政課在立德樹人方面的重要性和教育對(duì)象的特殊性，高中思政課程必須以高度的自覺(jué)主動(dòng)擔(dān)負(fù)好課程使命，以更高的要求、更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)，全力培育黨和國(guó)家需要的新時(shí)代棟梁之材。

高中思政課要主動(dòng)響應(yīng)時(shí)代和國(guó)家發(fā)展提出的新要求。高中思政課是育人的關(guān)鍵課程，所以在課程內(nèi)容、育人方式與育人目標(biāo)等方面都要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代、國(guó)家發(fā)展的需要和提出的新要求。必須培養(yǎng)學(xué)生樹立與國(guó)家民族同命運(yùn)、共呼吸的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立“為國(guó)家、為民族，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)”的堅(jiān)定信念，把黨和國(guó)家的需要作為自己成才和奮斗的目標(biāo)，結(jié)合個(gè)人的興趣愛(ài)好，努力成長(zhǎng)為新時(shí)代所需要的人才，為祖國(guó)的發(fā)展和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量，這是新時(shí)代思政課重中之重的時(shí)代使命和任務(wù)。

推進(jìn)全員思政化。上好思政課的關(guān)鍵在專業(yè)思政課教師，也在于全體教師的思政化。全體教師要自覺(jué)肩負(fù)起立德樹人的使命，自覺(jué)在學(xué)科教學(xué)中貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，時(shí)時(shí)刻刻履行好教書育人的職責(zé)和使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課教師要具備“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”6個(gè)方面的素養(yǎng)。要讓全體教師具備這些素養(yǎng)，學(xué)校層面就要有一個(gè)整體統(tǒng)籌，發(fā)揮好黨組織教育引導(dǎo)好廣大教師的作用，加強(qiáng)教師的思想政治工作，引導(dǎo)教師樹牢“為黨育人、為國(guó)育才”的初心、擔(dān)好“立德樹人”的使命，實(shí)現(xiàn)“政治上的明白人”與“業(yè)務(wù)上的能人”有機(jī)融合，把爭(zhēng)做“四有好老師”當(dāng)作人生的自覺(jué)追求。

實(shí)施全課程思政化。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，具有突出的育人價(jià)值和使命。聚集全課程的力量，由全員思政推進(jìn)全課程思政，發(fā)揮好各課程的思政教育特色，必能讓立德樹人的根本任務(wù)得到更好、更有效的落實(shí)。比如，可以借助語(yǔ)文、歷史等課程本身蘊(yùn)含的育人特色，在教育理念和教學(xué)內(nèi)容上積極向思政課遷移，在實(shí)現(xiàn)課程思政化的同時(shí)，又保障這些課程的獨(dú)立性和獨(dú)特性；在理科性質(zhì)科目中，可以通過(guò)科學(xué)精神、科學(xué)倫理、偉大科學(xué)家故事等內(nèi)容的注入實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的思政化，激勵(lì)高中生主動(dòng)肩負(fù)起“把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”的時(shí)代使命。

推動(dòng)思政課程專業(yè)化。思政課程是國(guó)家推動(dòng)思政教育和立德樹人的重要載體和重要途徑，其作為思政教育的主體部分、關(guān)鍵課程，無(wú)論在育人任務(wù)、育人使命、育人目標(biāo)等方面，都有著比其他科目更高的要求，因此思政課的專業(yè)化發(fā)展就成為其內(nèi)在的必然要求。高中思政課程的專業(yè)化一方面要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，另一方面要從高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)化思政課內(nèi)容的政治性與專業(yè)性，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，展現(xiàn)專業(yè)能力和專業(yè)水平。

育人環(huán)境、育人文化思政化。校園環(huán)境、校園文化是學(xué)校育人的重要組成部分，在把學(xué)校黨建文化與校園文化建設(shè)深度融合的基礎(chǔ)上，聚焦黨的新思想新理論的傳播，依托校園文化墻、校園官網(wǎng)官微、視頻媒介等渠道主動(dòng)宣傳引領(lǐng)，凸顯新時(shí)代校園文化建設(shè)的意識(shí)形態(tài)屬性，建設(shè)體現(xiàn)黨和國(guó)家意志的校園文化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園育人環(huán)境、育人文化的思政化，再把學(xué)校育人文化制度化、行為化和心理認(rèn)同化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人和文化育人互融互促。通過(guò)推進(jìn)育人環(huán)境思政化、育人文化思政化、育人活動(dòng)思政化，積極構(gòu)建育人、熏陶人、滋養(yǎng)人的文化環(huán)境。

高中學(xué)校推進(jìn)思政課教育既要注重學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)，也要注重新高考對(duì)思政課提出的系列新要求，方能在思政課創(chuàng)新實(shí)踐路徑層面，切實(shí)把習(xí)近平總書記關(guān)于“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”這一重要指示落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效，擔(dān)好思政課立德樹人的重要使命和任務(wù)。