搭建區(qū)域教研平臺(tái) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

游孫瑛 陳華忠 （福建省福清市教師進(jìn)修學(xué)校）

隨著新課程改革不斷深入，教育均衡發(fā)展越來(lái)越受到關(guān)注，區(qū)域教研的激活應(yīng)得到高度重視。集體備課、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、名師引領(lǐng)……有效激活區(qū)域教育科研工作，推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)不斷向前發(fā)展。

一、集體備課，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)

2021年伊始，福清市教師進(jìn)修學(xué)校就開(kāi)展集備活動(dòng)，即各個(gè)學(xué)科的中心組成員每周五集中到學(xué)校開(kāi)展集備或研討活動(dòng)（中學(xué)上午，小學(xué)下午）。活動(dòng)以各學(xué)科各年段中心組為單位，研討下周課程的教學(xué)預(yù)案。要求各學(xué)科中心組負(fù)責(zé)人精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織。

（一）備前有安排

每周開(kāi)展一次集備活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。

（二）備前有思考

要求每位教師要充分準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)個(gè)人預(yù)先要解讀教材，理解教材內(nèi)容，帶著一些困惑或問(wèn)題來(lái)參加集體備課。

（三）備中有交流

由中心發(fā)言人講述對(duì)教材的分析，教學(xué)重難點(diǎn)的處理，教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)流程的安排，教學(xué)活動(dòng)的組織，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)以及教法與學(xué)法選擇等，面向中心組里的教師進(jìn)行說(shuō)明與解讀。

（四）備后有整改

主備教師要根據(jù)其他教師的建議與意見(jiàn)進(jìn)行認(rèn)真整改，整理出最佳的教學(xué)預(yù)案并制作配套的課件，供全市同年段同學(xué)科教師下載與使用。集備后形成的教案與課件，應(yīng)提供給教師學(xué)習(xí)與借鑒。

（五）共享教學(xué)方案

主備教師整理好教學(xué)預(yù)案，并應(yīng)在周日之前將下周集備的教案（以Word形式）上傳到教師進(jìn)修學(xué)校各年段各學(xué)科的網(wǎng)站或QQ群，供全市同年段同學(xué)科的教師學(xué)習(xí)、借鑒與使用。

（六）共享教學(xué)課件

學(xué)校要求教師經(jīng)過(guò)研討之后，將集備演示的課件進(jìn)行適當(dāng)修改與加工。上傳到教師進(jìn)修學(xué)校各年段各學(xué)科的網(wǎng)站或QQ群，供全市同年段同學(xué)科的教師借鑒與使用，并要求教師根據(jù)實(shí)際情況修改與加工。真正做到取其精華，高效利用，也減輕一些老教師制作課件的負(fù)擔(dān)。

二、找準(zhǔn)載體，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)

（一）搭建市級(jí)引領(lǐng)、三級(jí)聯(lián)動(dòng)、四方合力教研平臺(tái)

為優(yōu)化教師教學(xué)方式、提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，市教師進(jìn)修學(xué)校集中正高級(jí)教師、特級(jí)教師以及省、市學(xué)科帶頭人和骨干教師等優(yōu)秀教師力量組建學(xué)科及年級(jí)中心組，發(fā)揮市級(jí)引領(lǐng)作用。教研員帶領(lǐng)中心組按照“雙減”政策要求和“堅(jiān)持立德樹(shù)人、基于課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)單元意識(shí)、統(tǒng)一確定目標(biāo)、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、難度時(shí)間適宜”等基本思路，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科中心組活動(dòng)，在課堂提質(zhì)增效上狠下功夫。本學(xué)期開(kāi)始，每周五組織學(xué)科與年級(jí)中心組集備，每單元設(shè)兩名主講人（主備人），一人負(fù)責(zé)單元教學(xué)方案和課時(shí)教學(xué)建議，另一人負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、導(dǎo)學(xué)案（在下周星期一前完成）；在下一次集備時(shí)，對(duì)上周教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次學(xué)生的課例。一段時(shí)間后，各校備課組長(zhǎng)跟崗參加集備，將備課成果向校本教研和片區(qū)教研推廣。

校本教研是以解決學(xué)校教育教學(xué)和管理問(wèn)題為核心的活動(dòng)，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。我校積極構(gòu)建市進(jìn)修校、學(xué)校、教研組三級(jí)聯(lián)動(dòng)的校本教研機(jī)制，做到“五落實(shí)”，即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、檢查落實(shí)到位，發(fā)揮校本教研在教育教學(xué)中強(qiáng)基固本的作用。并通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、教師與骨干教師對(duì)話、專題研討等手段，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，以教師專業(yè)發(fā)展來(lái)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平。

（二）搭建以比促教、以比促研、以比培優(yōu)教學(xué)比賽平臺(tái)

市進(jìn)修校每?jī)赡杲惶媾e辦教壇新秀比賽和教師技能大賽。以比促教，以比促研，以比培優(yōu)，通過(guò)比賽，扎實(shí)推進(jìn)教師崗位練兵活動(dòng)，促進(jìn)崗位練兵制度化、常態(tài)化、全員化，激勵(lì)一線教師在備課、賽課、評(píng)課、反思的反復(fù)打磨中，進(jìn)行展示與鍛煉，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。在市級(jí)教學(xué)技能比武中，我們創(chuàng)新區(qū)域教學(xué)比武模式，采用團(tuán)隊(duì)報(bào)名、單人參賽、集體表彰的方式，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校學(xué)科團(tuán)隊(duì)的工作合力，著力提升學(xué)校學(xué)科的整體效能。

（三）搭建示范引領(lǐng)、榜樣帶動(dòng)、共同成長(zhǎng)的名師工作平臺(tái)

送教送培共成長(zhǎng)，示范引領(lǐng)促提升。市教師進(jìn)修學(xué)校積極發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)與輻射作用，利用教學(xué)視導(dǎo)和送教送培活動(dòng)，將優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念推廣到基層一線。各學(xué)科領(lǐng)銜名師帶頭開(kāi)課，對(duì)優(yōu)秀教師送教進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師的輻射、帶動(dòng)和專業(yè)引領(lǐng)作用，增進(jìn)了基層學(xué)校教師與名優(yōu)教師之間的溝通與交流，帶動(dòng)基層教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。特別是在“雙減”背景下，探討如何在教學(xué)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，名優(yōu)教師的送教送培拓展基層教師的教學(xué)思路，豐富他們的教學(xué)方法，對(duì)全市教師教育教學(xué)水平提升起到了促進(jìn)作用。

三、多樣賦能，拓展教師成長(zhǎng)渠道

（一）項(xiàng)目研修，滿足教師多維需求

學(xué)校堅(jiān)持多層次、多形式、多渠道的培訓(xùn)策略，充分運(yùn)用信息技術(shù)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。2021年共開(kāi)展22個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)37437人次。其中干部培訓(xùn)項(xiàng)目4個(gè)、培訓(xùn)學(xué)員497人次；常規(guī)師訓(xùn)項(xiàng)目6個(gè)，培訓(xùn)學(xué)員17775人次；專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目12個(gè)，培訓(xùn)學(xué)員19165人次。多樣化項(xiàng)目研修，滿足教師多維需求，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、善于從事素質(zhì)教育工作的新型中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍。

（二）名師帶徒，提升教師培養(yǎng)成果

福清市教師進(jìn)修學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)福清市委市政府“引智”總體部署，實(shí)施“卓越人才計(jì)劃”，制定了“1+1、十百千”骨干名師培養(yǎng)方案。高中數(shù)學(xué)正高級(jí)教師林老師先后兩個(gè)批次共遴選25位名優(yōu)骨干教師作為高中數(shù)學(xué)領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對(duì)象。一年多來(lái)，林老師指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)取得超預(yù)期的成果，共開(kāi)設(shè)25節(jié)省市級(jí)公開(kāi)課與講座，18人次參加各類比賽和評(píng)選獲獎(jiǎng)，公開(kāi)發(fā)表39篇CN論文（含核心）。

在“雙減”政策加持的教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，進(jìn)一步探研年輕教師培養(yǎng)新模式。2021年11月26日，學(xué)校啟動(dòng)新一輪“導(dǎo)師帶徒”計(jì)劃，中小學(xué)六位教研員擔(dān)任學(xué)科領(lǐng)銜名師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本學(xué)科5～10位名優(yōu)骨干教師，作為福清市中小學(xué)各學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)周期三年。期望通過(guò)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚師德的導(dǎo)師“傳幫帶”，全方位培養(yǎng)青年教師的教學(xué)技能，促進(jìn)青年教師專業(yè)素養(yǎng)更好更快地提升。

（三）成果展示，鼓勵(lì)教師致力課堂教學(xué)

每年的11月份，福清市教師進(jìn)修學(xué)校都舉辦“教學(xué)問(wèn)道·領(lǐng)航課堂”教育教學(xué)年會(huì)，至今已成功舉辦四屆。2018年第一屆主題為“攜手探究，引領(lǐng)課堂”，2019年第二屆主題為“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高課堂教學(xué)效益”，2020年第三屆主題為“融合創(chuàng)新，活力課堂”，2021年第四屆主題為“‘雙減’背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改進(jìn)”。年會(huì)主會(huì)場(chǎng)設(shè)在市教師進(jìn)修學(xué)校，分會(huì)場(chǎng)分別設(shè)在福建師大分校、福清一中、福清市濱江小學(xué)、福清市實(shí)驗(yàn)幼兒園等學(xué)校（園）。中小幼教研員、名優(yōu)骨干教師、外地專家開(kāi)設(shè)研究課、展示課，特邀北京、上海、江蘇等地教育專家開(kāi)設(shè)講座。通過(guò)教育論壇、專家講座，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)思考，及時(shí)了解教育前沿動(dòng)態(tài)，啟迪教育思維創(chuàng)新教學(xué)方式。年會(huì)最大亮點(diǎn)在于教師與省內(nèi)外教學(xué)名師、一線教師同課異構(gòu)，推進(jìn)教師深耕課堂教學(xué)，也為教師提供了很好的交流展示平臺(tái)。

（四）研修文化，淳濃教師專業(yè)發(fā)展氛圍

立德行道，精研善修，博學(xué)篤行。福清市教師進(jìn)修學(xué)校積極開(kāi)展專項(xiàng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師加強(qiáng)理論、實(shí)踐與反思。先后組織三屆“教師學(xué)習(xí)周”?！敖處煂W(xué)習(xí)周”形式多樣、內(nèi)容豐富，有大型的專家講座、沙龍活動(dòng)，也有各中小學(xué)、幼兒園自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教育管理者和廣大教師開(kāi)闊視野、充盈思想，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)與理論水平。第一屆的主題是“深度學(xué)習(xí)與教師發(fā)展”，第二屆的主題是“核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)變革與教師發(fā)展”，2021年第三屆的主題是“‘雙減’背景下的‘減負(fù)’與‘提質(zhì)’”，重點(diǎn)是“雙減”背景下如何提升校本作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)的能力及教學(xué)評(píng)價(jià)能力。