梁溪名師在線：基于課改的資源融合創(chuàng)新之道

張 吉

2020 年，為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，江蘇省無錫市梁溪區(qū)教育局上線“梁溪名師在線——深度學(xué)習(xí)·思維課堂”浸潤學(xué)習(xí)中心平臺（以下簡稱“梁溪名師在線”），為居家學(xué)習(xí)期間開展線上教學(xué)提供了強有力的支持。上線10 周，平臺日均獨立用戶達百萬人，用戶瀏覽量超10 億次。師生、家長普遍反映“梁溪名師在線”界面清晰、操作便捷、資源精良，是自己首選的在線學(xué)習(xí)平臺。

然而，恢復(fù)線下教學(xué)后，在線教育是否還有存在的必要？它對線下教學(xué)有何促進作用？如何促進線下教學(xué)的發(fā)展？線上線下教學(xué)的融合共生是未來教育發(fā)展的必然趨勢。提升學(xué)習(xí)平臺服務(wù)內(nèi)涵和價值是鞏固在線教育成果、推進教育信息化的重要手段，是開展線上線下混合教學(xué)的前提條件。近年來，梁溪教育積極參與國家中小學(xué)智慧平臺和江蘇省名師空中課堂建設(shè)，在無錫市教育信息化和裝備管理服務(wù)中心及無錫市教育科學(xué)研究院指導(dǎo)下，梁溪區(qū)多位教師執(zhí)教的課堂實錄入選部級資源庫。同時，梁溪教育充分依托國家、省市級各類在線教育資源，始終堅持服務(wù)課改、科研引領(lǐng)、多元融合，創(chuàng)新建設(shè)“梁溪名師在線”平臺。

一、平臺融合，分層模式下的系統(tǒng)架構(gòu)

“梁溪名師在線”依托國家中小學(xué)智慧教育平臺、江蘇省名師空中課堂、無錫市“錫慧在線”等國家、省市級資源，貫通科研和教學(xué)，以資源為元素，以個人為中心，以學(xué)科為紐帶，建立了在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心、主題課程資源中心、學(xué)科在線教研中心、教育資源應(yīng)用中心“四維一體”平臺。

依托企業(yè)微信教育版豐富的功能、強大的數(shù)據(jù)和應(yīng)用中臺整合能力，“梁溪名師在線”建有統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理中心，實現(xiàn)以用戶集中管理和跨平臺超應(yīng)用融合。目前，“梁溪名師在線”已然成為服務(wù)師生的綜合教研、學(xué)習(xí)平臺。

“梁溪名師在線”在建設(shè)和應(yīng)用推進過程中，重視多層次、跨地域的資源匯聚與共享?！板a慧在線”作為無錫本地線上教育優(yōu)秀平臺，匯聚了具有本土特點的優(yōu)質(zhì)教育資源?！傲合麕熢诰€”建設(shè)初期便實現(xiàn)了與無錫市“錫慧在線”跨平臺資源對接，有效補充和完善了線上本地化特色資源。江蘇省名師空中課堂作為省級公益項目，旨在平衡教育資源差異、提高教學(xué)質(zhì)量、解決家長課后作業(yè)輔導(dǎo)難題?！傲合麕熢诰€”重點推薦引用江蘇省名師空中課堂中家長課堂、抗疫助學(xué)等專題資源，旨在以省級優(yōu)秀資源助力家庭教育。國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺于2020 年2 月正式上線以來，以其簡潔的用戶界面、便捷的訪問方式、豐富的資源內(nèi)容、優(yōu)質(zhì)的課程資源、流暢的觀看體驗，發(fā)揮著“停課不停學(xué)”的示范引領(lǐng)作用。2022年3月，由國家云平臺改版升級成的國家中小學(xué)智慧教育平臺投入試運行，六大板塊、數(shù)萬資源高速擴容。“梁溪名師在線”教研團隊積極研討，啟動組織遴選和推廣，通過整合課后服務(wù)和教師教研資源，助推個性化的課后服務(wù)課程體系建設(shè)，支撐教科研團隊開展實踐探究，推廣課程教學(xué)優(yōu)秀課例，豐富疫情期間線上互動教學(xué)資源，有針對性地落實國家資源本地個性化應(yīng)用和評估?！傲合麕熢诰€”改版至今已完成各類課程資源超萬個，各類視頻點播時長超40萬小時。

二、學(xué)研融合，師生共同發(fā)展的基礎(chǔ)定位

“梁溪名師在線”充分利用國家和省市級優(yōu)質(zhì)資源，同步結(jié)合區(qū)域教科研課題、區(qū)域特色發(fā)展模式等，建立區(qū)域可推進、可操作、可反饋、可探究的個性化資源應(yīng)用平臺，重在用、評、督，引領(lǐng)教科研工作。平臺圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)資源和教師研修資源的融合，建設(shè)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。對于教師，平臺課程資源注重知識點的教學(xué)理念、設(shè)計、過程、反饋的介紹和分享；對于學(xué)生則側(cè)重關(guān)注自主學(xué)習(xí)和互動交流過程性的呈現(xiàn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源建設(shè)依托區(qū)域多年“以深度學(xué)習(xí)·思維課堂”為主張的區(qū)域課堂教學(xué)改革，以推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維水平的提升為目標，以“混合型學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)活動單設(shè)計”為雙突破口，優(yōu)化資源建設(shè)，建立分層指導(dǎo)，促進線上教學(xué)變革，創(chuàng)新錄制浸潤式線上教學(xué)資源。團隊就線上學(xué)習(xí)資源滿意度進行線上問卷調(diào)查（10 分制評價），共回收問卷40421 份（其中學(xué)生占比63%，家長占比32%），最終統(tǒng)計平均分為9.26 分，8 分以上的好評率超90%，資源質(zhì)量受到一致好評。此外，“梁溪名師在線”還被江蘇省名師空中課堂列入優(yōu)質(zhì)區(qū)級資源平臺。

依托“梁溪名師在線”，圍繞江蘇省“十三五”教育規(guī)劃課題“支持兒童深度學(xué)習(xí)的區(qū)域?qū)W校教學(xué)變革實踐研究”的實施，梁溪區(qū)教師發(fā)展中心大力推行網(wǎng)絡(luò)教研，建構(gòu)線上和線下相結(jié)合的混合型教研模式，對在線教學(xué)的過程性資料及時保存、分類整理，形成豐富的在線教學(xué)研修資源庫。線上分享優(yōu)質(zhì)調(diào)研教學(xué)資源和省市優(yōu)秀課例，充分體現(xiàn)共享“差異性資源”的理念。利用在線云聽課，梁溪區(qū)教師發(fā)展中心近兩個月完成了在線聽評課近2000 節(jié)，組織引導(dǎo)全體教師積極參與優(yōu)質(zhì)課例互動學(xué)習(xí)，這期間的線上互動交流共計38000 余次，產(chǎn)生了一批交互式學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師。

在前期實踐的基礎(chǔ)上，開發(fā)團隊提出了交互式生成性教師研修的主張，致力于江蘇省“十四五”教育規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教師生成性研修實踐研究”。教師在研修情境中的學(xué)習(xí)與思維方式、發(fā)表的意見、對問題的回答、多樣課堂展示等均可通過“梁溪名師在線”以圖文、音視頻或評估、評價等形式進行記錄與分享，促使研修資源得到多維度的應(yīng)用和升級，不斷生成多種形式的新資源。不斷迭代生成的研修資源為教師研修管理的精細化提供了數(shù)據(jù)支撐，助力生成科學(xué)研修、分析決策、科研宣傳、在線學(xué)習(xí)等研修活動的新樣態(tài)?；凇傲合麕熢诰€”廣泛開展直播式、錄播式、植入式、觀摩式等多樣化應(yīng)用，完善平臺教學(xué)評估、數(shù)據(jù)分析、交互評價等功能，促進研修過程的提升。通過個人、區(qū)域、團隊等不同維度的資源匯聚，呈現(xiàn)研修現(xiàn)場，實現(xiàn)資源的生成與分享，探索新型育人方式和教研模式，深入研究線上資源對于學(xué)生成長、教師發(fā)展等的促進作用。

三、技術(shù)融合，極具生命力的新生態(tài)發(fā)展

在“梁溪名師在線”建設(shè)推進過程中，隨著新技術(shù)的不斷融入，平臺發(fā)展呈現(xiàn)新生態(tài)。依托企業(yè)微信教育版及其承載的各級各類用戶、應(yīng)用的統(tǒng)一管理特性，平臺資源告別了資源海選的狀態(tài)，通過“微鏈”在點對點和點對面的資源分享中實現(xiàn)了精準速遞和無感知訪問審計，也為資源應(yīng)用提供了建設(shè)和教研決策支持。據(jù)統(tǒng)計，“梁溪名師在線”資源利用“微鏈”傳播已超400萬次。

“梁溪名師在線”利用平臺技術(shù)實現(xiàn)了國家中小學(xué)智慧教育平臺、江蘇省名師空中課堂、無錫市“錫慧在線”等平臺相關(guān)資源的智能推送機制。師生在訪問“梁溪名師在線”時，平臺會自動推送同一章節(jié)的國家、省市級平臺相關(guān)資源，供師生自主選用，“梁溪名師在線”已成為名副其實的優(yōu)質(zhì)資源匯聚地。

同時，“梁溪名師在線”對教師及家長使用情況的階段性統(tǒng)計可以精確到學(xué)校、年級、學(xué)科，結(jié)合分析數(shù)據(jù)實現(xiàn)智能推薦，促進了應(yīng)用推廣，提升了教學(xué)質(zhì)量。

此外，基于互動交流技術(shù)、“微鏈”分享技術(shù)的推廣，“梁溪名師在線”不再是師生線上教學(xué)的唯一“觀課”平臺。2022 年2 月，面向全區(qū)1650位班主任和50所中小學(xué)校的“全區(qū)中小學(xué)線上教學(xué)情況網(wǎng)上問卷”顯示，58.67%班級采用了直播或視頻互動教學(xué)形式，“梁溪名師在線”主題資源及學(xué)習(xí)單、國家、省市級線上學(xué)習(xí)資源逐步成為教師線上教學(xué)的輔助資源。在遴選資源組織線上授課的同時，教師也在不斷提升線上教學(xué)能力，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展線上學(xué)習(xí)的能力也在不斷提高。

“梁溪名師在線”堅持區(qū)域“深度學(xué)習(xí)·思維課堂”的教改理念，堅持創(chuàng)新知識的生成和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了教師知識共建共享，信息技術(shù)與教學(xué)、教研完美融合，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的良性循環(huán)更新，提升了教師研修的效率與質(zhì)量。