對模塊化教學(xué)的再研究

基于模塊化教學(xué)豐富的理論和實(shí)踐研究，職業(yè)教育領(lǐng)域總結(jié)出了相對適合我國國情的“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式：通過模塊課程間靈活合理的搭配，培養(yǎng)學(xué)生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。近年來，模塊化教學(xué)日益受到國家的重視。2019年5月，教育部印發(fā)《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》，指出要?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模塊化教學(xué)模式。2021 年7 月，教育部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2021—2025年）的通知》，要求分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式全面實(shí)施。國家政策為模塊化教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索指明了方向，增強(qiáng)了研究和實(shí)踐動力，但在推進(jìn)過程中也暴露出一些問題，比如模塊化教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的缺失、模塊化課程開發(fā)的規(guī)范性不夠、對模塊化教學(xué)評價(jià)的認(rèn)識和實(shí)施還不到位等。本期專題重點(diǎn)對這些問題進(jìn)行反思和探索，以期對推進(jìn)模塊化教學(xué)研究和實(shí)踐起到有益的作用。