“為奧運(yùn)喝彩”主題性情境活動(dòng)的實(shí)施與思考

劉 洪

2020年冬天，為弘揚(yáng)奧林匹克精神，迎接北京冬奧會(huì)，“為奧運(yùn)喝彩——恒愛(ài)行動(dòng)·至美之行”第四站在江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)舉行。學(xué)校以此為契機(jī)，開(kāi)展了“為奧運(yùn)喝彩”主題性情境實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)各科聯(lián)動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)冰壺、冰球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答，描畫冬奧吉祥物，學(xué)習(xí)冬奧健兒的故事，感受冰上運(yùn)動(dòng)的魅力，體驗(yàn)協(xié)作的力量，享受拼搏的快樂(lè)，美麗的校園因此而變得更加生機(jī)蓬勃、絢麗多姿。

一、追根溯源，在學(xué)習(xí)交流中走近冬奧

冰雪賽場(chǎng)，激情似火。我們先將目光投向冬奧賽事前，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解冬奧知識(shí)，體味冬奧文化。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書、報(bào)紙等多種途徑，搜集冬奧的歷史、知識(shí)，了解北京冬奧的亮點(diǎn)、特色……在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編印了低、中、高三本專題讀本，低年級(jí)的讀本還配上了拼音。讀本圖文并茂，內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)。當(dāng)朗朗上口的兒歌成為學(xué)生游戲的一部分時(shí)，冬奧就這樣悄然融入學(xué)生的生活。

學(xué)校還在升旗儀式上，介紹冬奧知識(shí)；在班會(huì)上，分享冬奧故事；在隊(duì)會(huì)時(shí)，唱冬奧歌曲……在交流分享中，學(xué)生對(duì)冬奧由陌生走向熟悉，由好奇走向躍躍欲試。

值得一提的是，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)在奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)”后加入“更團(tuán)結(jié)”這項(xiàng)決定，師生們有了更深刻的理解。學(xué)校中高年級(jí)還以“更團(tuán)結(jié)，更美好”為主題，上了一堂主題班會(huì)，讓奧林匹克的新理念深入人心。

二、積極參與，在嘗試創(chuàng)作中展現(xiàn)冬奧

當(dāng)著名國(guó)畫大師范揚(yáng)先生為冬奧創(chuàng)作的一系列國(guó)畫作品在學(xué)?？扑噷m底樓展出后，那惟妙惟肖的姿態(tài)、靈動(dòng)飄逸的風(fēng)貌深深地感染了學(xué)生，激發(fā)了他們對(duì)冬奧的向往和期待，也激勵(lì)著他們創(chuàng)作的熱望。

在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極投入到繪畫創(chuàng)作中，描畫北京冬奧的吉祥物冰墩墩、雪容融，創(chuàng)作本次活動(dòng)的校園吉祥物及我們的口號(hào)。在閱讀冬奧主題圖書，了解冬奧知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將中國(guó)文化、冬奧元素、城市風(fēng)貌、冰雪運(yùn)動(dòng)巧妙融合，還創(chuàng)作了各式小報(bào)及手工作品。書法興趣組的學(xué)生，廢物利用，在紙盒子上創(chuàng)作奧運(yùn)主題書法作品，并巧妙組合、創(chuàng)意拼搭，呈現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”“靈動(dòng)生活”的主題，吸引了很多參觀的老師駐足欣賞；美術(shù)興趣組的學(xué)生圍繞“冰雪世界奇遇記”創(chuàng)作了繪本，精妙的構(gòu)思、生動(dòng)的內(nèi)容，展現(xiàn)了無(wú)限的創(chuàng)造天賦。

活動(dòng)期間，整個(gè)校園處處洋溢著冬奧的氣息，學(xué)生們插上藝術(shù)的翅膀，在冬奧的世界里，盡情馳騁，放飛心情，放飛夢(mèng)想。

三、主動(dòng)體驗(yàn)，在體育活動(dòng)中感受冬奧

體育課上，教師創(chuàng)設(shè)備戰(zhàn)冬奧冰壺比賽的情境，帶領(lǐng)學(xué)生利用旱地冰壺場(chǎng)地進(jìn)行投壺的學(xué)習(xí)。從個(gè)人技術(shù)的學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的比賽，學(xué)生們通過(guò)由易到難、循序漸進(jìn)的練習(xí)，初步掌握了陸地冰壺的技能，體驗(yàn)到參與冰雪運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)校還開(kāi)展桌面冰壺的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與游戲策略的研究性學(xué)習(xí)，如小組合作設(shè)計(jì)繪制桌面冰壺的賽道，利用生活中的物品創(chuàng)意制作冰壺，在桌面冰壺比賽中體驗(yàn)玩轉(zhuǎn)冰壺的技巧……學(xué)生們邊玩邊想，在一次次的實(shí)踐碰撞中，激發(fā)了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

在體育活動(dòng)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)溜冰、滑雪的快樂(lè)，還感受到奧運(yùn)健兒奮勇拼搏、迎難而上的精神，這些不僅點(diǎn)燃了他們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情和向往，也激發(fā)了他們作為一名中國(guó)人的自豪感和榮譽(yù)感。

四、刨根問(wèn)底，在質(zhì)疑探究中揭秘冬奧

“綠色、共享、開(kāi)放、廉潔”是北京舉辦冬奧的理念，“科技、智慧、綠色、節(jié)儉”是北京冬奧的特色。學(xué)生們?cè)谟^看《解鎖中國(guó)場(chǎng)館中的“中國(guó)智慧”》微視頻后，興奮不已。他們?cè)诓檎?、研究中發(fā)現(xiàn)，北京冬奧的科技創(chuàng)新之處比比皆是：5G場(chǎng)館全覆蓋、科技支撐疫情防控、衛(wèi)星瞰冬奧……中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)深深烙刻在學(xué)生心中。他們真切地感受到，進(jìn)入冬奧會(huì)“中國(guó)時(shí)間”的中國(guó)體育，科技的力量無(wú)處不在。

數(shù)學(xué)課還以“數(shù)據(jù)看奧運(yùn)”進(jìn)行學(xué)科活動(dòng)，借助統(tǒng)計(jì)圖表等方式展示冬奧的發(fā)展、中國(guó)兵團(tuán)參與冬奧的成長(zhǎng)歷程等。語(yǔ)文課上的童話劇中也滲透了不少冬奧的科技知識(shí)，高年級(jí)學(xué)生還自制PPT，到低年級(jí)進(jìn)行巡回演講。這些科技的力量震撼著同學(xué)們，激發(fā)了他們“復(fù)興中華”的壯志與豪情。

冰雪見(jiàn)證精彩，運(yùn)動(dòng)傳遞快樂(lè)。“為奧運(yùn)喝彩”主題性大單元情境課程，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，師生人人參與其中，在“活起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”“真起來(lái)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能自覺(jué)地將個(gè)人生活與國(guó)家大事緊密相連，既切身感受到日益強(qiáng)大的中國(guó)力量，又激發(fā)了無(wú)限的中國(guó)豪情。