高中信息技術(shù)Python 教學(xué)的實踐研究

福建省仙游縣教師進(jìn)修學(xué)校 黃震宇

Python 語言是一種編程教學(xué)語言，在編程教學(xué)中，Python 語言能夠鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的邏輯思維能力。Python 語言的功能性比較豐富，除了自身帶有的數(shù)據(jù)庫之外，還有功效強(qiáng)大的三方數(shù)據(jù)庫。目前，Python 在國際教育中十分流行，在眾多的分析工具與編程語言中，Python 作為分析數(shù)據(jù)工具之一，非常符合人類自身的思維習(xí)慣，這也有助于在高中信息技術(shù)中對Python 教學(xué)的順利展開。

一、自主探究Python 課程，實現(xiàn)在線預(yù)習(xí)

如今的Python 高中教學(xué)實踐中，陸續(xù)展開了很多關(guān)于Python 課程的學(xué)習(xí)，尤其是在信息技術(shù)日益發(fā)展的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)不再像從前那么枯燥乏味，學(xué)習(xí)變得豐富多彩而又充滿變化。學(xué)生在課前就可以通過教師在一些通信工具或?qū)W習(xí)軟件上發(fā)布的自主預(yù)習(xí)資料對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，進(jìn)而能夠在課前提高自主學(xué)習(xí)能力，加深對信息技術(shù)的了解，強(qiáng)化知識的信息化處理能力。

例如，在教學(xué)“Python 分支結(jié)構(gòu)”的過程中，為了讓學(xué)生清楚掌握分支結(jié)構(gòu)中的編程部分，教師可以通過設(shè)計任務(wù)教學(xué)，保證學(xué)生在線的學(xué)習(xí)時間，通過結(jié)合教材中的知識重點(diǎn)與難點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行編程課堂的計劃性學(xué)習(xí)。Python 在程序循環(huán)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對程序的認(rèn)知，使得教師在計算機(jī)的編程教學(xué)中，能夠根據(jù)編程的要求，對編程的程序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過設(shè)計表現(xiàn)程序化的設(shè)計語言。計算機(jī)對于學(xué)生來說是一個新事物，很多編程類的知識學(xué)習(xí)在學(xué)生看來比較困難。教師可以將Python 課程進(jìn)行分支設(shè)計，通過Python 體現(xiàn)程序語言，并將Python 進(jìn)行程序語言、機(jī)器語言、匯編語言、高級語言的課堂設(shè)計，根據(jù)學(xué)生對編程知識掌握的不同，設(shè)置不同階段的課程學(xué)習(xí)。這樣不但尊重了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，還提高了學(xué)生的編程能力，形成了多樣化的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高一階段的學(xué)生在數(shù)據(jù)分析能力上已經(jīng)具有較好的分析能力與邏輯思維能力，學(xué)習(xí)“你好，換行”這些簡單的編程，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息工具展示Python 相對應(yīng)的編程，媒體上動態(tài)圖片的展示和栩栩如生的描述，可以加深學(xué)生對Python 中的程序化理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)程序編制時，除了需要掌握基本的技巧外，還要不斷熟悉并運(yùn)用。教師在對課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計時，需要對學(xué)生整體性的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考慮，在提高學(xué)生信息技術(shù)掌握程度的過程中，不斷提高學(xué)生在計算機(jī)編程中的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)的編程能力與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)也包括熟知學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗，教師要給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時間，通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)工具，對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題以任務(wù)清單的樣式列出，方便學(xué)生一目了然。在學(xué)生獨(dú)立思考的同時，還可以進(jìn)行解決疑難問題的互動，這樣就可以大大提高課堂效率，提升學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種教學(xué)模式層出不窮，移動信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。教師在課前通過通信工具或?qū)W習(xí)軟件上傳本課程的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)，讓學(xué)生在線預(yù)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，以實現(xiàn)對Python 課程的靈活運(yùn)用。

二、網(wǎng)絡(luò)交流Python 課程，實現(xiàn)互動探究

在教育中通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師的教和學(xué)生的學(xué)都能夠更上一層樓。教師在教學(xué)中能夠利用各種學(xué)具來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，直觀、精彩的Python 視頻教學(xué)，生動形象的程序思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生在聽覺、視覺的刺激中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容留下深刻的印象，提高學(xué)生對Python 的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維。

例如，在教學(xué)“Python 循環(huán)語句”的過程中，教師可以充分利用通信工具或?qū)W習(xí)軟件，給學(xué)生展示其簡單的編程程序和形象生動的編程循環(huán)語句視頻，通過形象的描述，讓學(xué)生不斷思考和回顧。教師也可以采用和學(xué)生一問一答的方式來對循環(huán)類編程語句“0，1，0，1”進(jìn)行教學(xué)。教師展示Python 編程程序并告知學(xué)生，學(xué)生則在視覺感官的刺激下不斷加深記憶。教師也可以加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生通過循環(huán)語句知識來回答相關(guān)問題，這樣就能和課程的主要內(nèi)容聯(lián)系在一起。教師也要不斷更換圖片，這樣學(xué)生能夠回答的問題較多，慢慢地就提升了其回答問題的積極性。教師不再采取“填鴨式”的教學(xué)方法，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，加深對知識的印象，并把握好Python 學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；加深學(xué)生在課堂上對知識的理解，也有利于學(xué)生更加主動地展開學(xué)習(xí)。另外，Python 課程中的有效互動環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生與人交流的能力，提高學(xué)生對課程的認(rèn)知能力。

在信息技術(shù)學(xué)習(xí)課堂上，教師要通過通信工具或?qū)W習(xí)軟件來不斷展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新素材，這樣學(xué)生就能有更直觀的認(rèn)識，也能夠在教師的展示過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片或視頻，加深印象，提高自身對Python 的認(rèn)知能力。

三、課后鞏固Python 課程，實現(xiàn)深入反思

在課堂快要結(jié)束的時候，教師通過學(xué)習(xí)軟件或通信工具上傳課堂學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，使得學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)軟件或通信工具在課后及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對內(nèi)容的印象，鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師還需要通過學(xué)習(xí)軟件或通信工具來詢問學(xué)生意見，這樣就能不斷地改善教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實現(xiàn)對Python 課程的反思，提高知識的利用率。

例如，在教學(xué)中，教師可以通過通信工具或?qū)W習(xí)軟件上傳各種有關(guān)Python 的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)完這些資料后，能夠及時發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得。教師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的信息處理能力，開拓學(xué)生的思維，通過各種顏色鮮艷的圖片，提示和引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生則能夠在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮其形象記憶思維能力。教師在和學(xué)生互動和交流中，通過學(xué)生的反饋掌握學(xué)生對本節(jié)課知識的了解程度，再對學(xué)生不足的地方和所要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)存在缺失的地方進(jìn)行補(bǔ)充和說明。當(dāng)學(xué)生完成Python 軟件或課后作業(yè)后，教師應(yīng)要求學(xué)生做重點(diǎn)或難點(diǎn)的練習(xí)，查看學(xué)生在某個環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)紕漏，讓學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的信息資料，從而提升教學(xué)效率。學(xué)生也會通過邊看圖片邊和教師交流的方式，大大提升自己的記憶思維能力、創(chuàng)新思維能力和Python 的應(yīng)用能力。

Python 教學(xué)會在信息化環(huán)境下不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也間接提升了教師的教學(xué)水準(zhǔn)，使得教學(xué)模式在科技的發(fā)展下有了新的改進(jìn)，使學(xué)生真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。在信息化環(huán)境下的Python 教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)軟件和通信工具接觸到豐富多彩而又直觀生動的圖片與視頻，學(xué)生在這種視覺刺激下，可以與古板的課本知識形成有效結(jié)合，主動探究，自主思考，在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時又加深了對知識的記憶。教師通過學(xué)習(xí)軟件或通信工具等來布置課后作業(yè)，而學(xué)生也在習(xí)題中舉一反三，融會貫通，能夠更精準(zhǔn)地把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在信息化環(huán)境下的Python 學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再受教學(xué)時間和教學(xué)地點(diǎn)的限制，而是在任何時候、任何地方都可以下載任何單元的信息技術(shù)內(nèi)容。學(xué)生也能通過自主學(xué)習(xí)來和教師積極探討問題，進(jìn)行交流和溝通，這樣有利于學(xué)生自主信息綜合能力的提升。教師也可以通過學(xué)生發(fā)出的評價，知曉自己教學(xué)中有哪些講得好的地方、哪些需改進(jìn)的地方，這樣就能不斷改善教學(xué)質(zhì)量，精進(jìn)教學(xué)水準(zhǔn)。

四、搭建德育Python 網(wǎng)站，構(gòu)建良好德育平臺

Python 在高中教學(xué)實踐中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Python 課程，還可以改變思想政治課程的學(xué)習(xí)方法。將Python 融入部分德育和思想政治教育元素，并將其運(yùn)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓課程學(xué)習(xí)不再枯燥，實現(xiàn)數(shù)據(jù)化與德育雙向兼顧的學(xué)習(xí)過程。通過Python 數(shù)據(jù)的分析，向?qū)W生傳遞滿滿的正能量，能夠激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，真正實現(xiàn)知識的價值傳輸，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供源源不斷的動力。

例如，在Python 走進(jìn)德育教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)大力支持和鼓勵信息技術(shù)教師搭建學(xué)校Python 德育網(wǎng)站，這樣就可以利用Python 網(wǎng)絡(luò)來拉近德育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的距離。在Python 德育網(wǎng)站中可以設(shè)置不同的欄目，甚至可以增加趣味問答或是小游戲，在對學(xué)生進(jìn)行品德教育時，能更好地深入人心。比如在“學(xué)校德育之光”Python 欄目設(shè)置里，可以讓學(xué)生了解到學(xué)校的感人德育事跡，如學(xué)生之間互幫互助的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、學(xué)校開辦的各項德育活動等。在Python 技術(shù)下開展“校園新聞”欄目，讓學(xué)生隨時瀏覽到學(xué)校最近發(fā)生的事，在這樣潤物細(xì)無聲的影響下，激發(fā)學(xué)生的愛校感，增強(qiáng)信息環(huán)境下德育在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的滲透力。在Python 支持下的“校園漫談”中，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難或是喜悅進(jìn)行分享，教師和其他學(xué)生都可以在下面留言，鼓勵遇到困難的同學(xué)，給付出努力的同學(xué)點(diǎn)贊。在每個班級Python 網(wǎng)頁中，教師也可以建立所有學(xué)生的電子檔案，里面包括優(yōu)秀個人事跡、班級事務(wù)的完成情況等。學(xué)生積極投入班級的管理中，這樣學(xué)生的班級歸屬感和集體榮譽(yù)感就能夠得到增強(qiáng)。學(xué)校與教師要善于發(fā)現(xiàn)和把握德育良機(jī)，尋找學(xué)生容易接受的教育點(diǎn)。比如在新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)后，學(xué)校與教師可以及時制作相關(guān)的主題內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國、民族精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人、尊重生命的教育，這樣就能達(dá)到良好的德育效果。

信息環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資源種類多、數(shù)量大，教師要不斷加強(qiáng)信息化資源在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的滲透，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，不斷提升學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中尋找信息更具主動性，讓學(xué)校和教師的德育工作變得更加具有針對性。首先，學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)今社會新聞熱點(diǎn)與全國道德模范的先進(jìn)事跡建立專門的Python 德育網(wǎng)站。為更好地給學(xué)生進(jìn)行德育滲透，學(xué)校要充分調(diào)動網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀德育資源。在Python 德育網(wǎng)站中，為了讓學(xué)生能直觀地了解相關(guān)內(nèi)容，不僅可以加入德育動畫片、帶有插圖的小故事以及文本等，還可以融入人文社科資源和地區(qū)資源等龐大而豐富的網(wǎng)絡(luò)信息德育資源庫。其次，教師可以讓學(xué)生自己組織德育探究活動，教師在此過程中引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在自信與和諧文明的班級氛圍中學(xué)會與他人友好相處。教師還可以充分利用微博、微信、QQ 等網(wǎng)絡(luò)社交平臺，在這些平臺上發(fā)起有目的和針對性的課題研究，讓學(xué)生創(chuàng)新寫評語的方式，深入推進(jìn)網(wǎng)上Python 德育活動。

總之，高中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的思維能力、邏輯能力、編程能力的最佳時期，教師應(yīng)在教學(xué)Python 的過程中，遵循學(xué)生的語言思維發(fā)展規(guī)律，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)動態(tài)精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展與提高。教師自身首先不能把Python 的教學(xué)實踐看作一個枯燥的教學(xué)過程，而是要對這項課程的教學(xué)賦予極大的耐心，對Python 課程有著整體性的把握，幫助學(xué)生在Python 課程學(xué)習(xí)中，正確把握學(xué)習(xí)方法。同時，高中階段是學(xué)生人生觀與價值觀樹立的關(guān)鍵時期，Python 的學(xué)習(xí)也需要融入一定的德育內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在掌握Python 編程知識的同時，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。