教育新形勢下小學(xué)生思想道德建設(shè)融入“四史”教育模式研究

甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué) 胡雁斌

小學(xué)生思想道德建設(shè)包括引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！八氖贰苯逃秊樾W(xué)生思想道德建設(shè)提供了豐富的素材，教師在教學(xué)過程中要抓住四史教育的契機，積極開展思想道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)面貌。

一、小學(xué)生思想道德建設(shè)融入“四史”教育模式的必要性

在中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，對開展“四史”宣傳教育做出部署。小學(xué)生思想道德建設(shè)是學(xué)校德育的重要任務(wù)，是小學(xué)生價值觀、人生觀培養(yǎng)的重要渠道，“四史”教育可以幫助小學(xué)生逐漸感受黨恩、感受國家發(fā)展對自身成長的影響，讓學(xué)生積極接受紅色教育，逐步認識到自身應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任。在具體的“四史”教育過程中，可以讓小學(xué)生通過了解、學(xué)習(xí)黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，逐步樹立起“祖國放心、強國有我”的信念，對小學(xué)生未來發(fā)展有著積極的意義。

小學(xué)思想道德建設(shè)中融入“四史”教育符合小學(xué)生的成長實際，小學(xué)生正處于人生發(fā)展的起步階段，對于如何成長、如何與周圍人相處、如何看待遠大理想都需要有正面、積極的引導(dǎo)，“四史”教育可以為學(xué)生提供正面的積極導(dǎo)向。“四史”教育融入小學(xué)生思想道德建設(shè)也是小學(xué)教育的重要政治任務(wù)，可以進一步提升小學(xué)教育的質(zhì)量，豐富小學(xué)教育的內(nèi)容，提升小學(xué)教育的政治性。在學(xué)校教育中營造“四史”教育的良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)與管理風(fēng)，進一步提升小學(xué)教育的能力?？傊?，“四史”教育是小學(xué)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，要提高政治站位，認真做好“四史”教育的滲透，強化小學(xué)思想道德建設(shè)工作。

二、小學(xué)生思想道德建設(shè)融入“四史”教育模式的策略

（一）道德觀念培養(yǎng)融入“四史”教育

小學(xué)生正處于認識世界、了解世界的初期，心理素質(zhì)、價值觀、人生觀還沒有形成，容易模仿他人的特性又決定了學(xué)生需要正確的道德觀念進行引導(dǎo)，需要在教育中融入人生觀、價值觀的內(nèi)容?！八氖贰苯逃秊閷W(xué)生的道德觀、人生觀、價值觀提供了豐富的素材，從黨史、國史等多個領(lǐng)域進行滲透，為學(xué)生的成長提供了豐富的資源并實現(xiàn)了價值觀的影響，為學(xué)生正確價值觀、人生觀的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

語文學(xué)科教學(xué)中有《為中華之崛起而讀書》《狼牙山五壯士》等多個篇目，這些都是歷史不同時期共產(chǎn)黨人、革命先烈在實際的生活中體現(xiàn)出的精神，蘊含了豐富的價值觀和人生觀內(nèi)容。在閱讀中，教師可以為學(xué)生提供抗疫期間的人物素材，讓學(xué)生了解什么是生命至上，什么是無私奉獻，什么是舍小家為大家，什么是集體主義思想。教師還可以展示抗疫期間的一些負面典型，典型負面案例的閱讀、分析能讓學(xué)生認識到什么是錯誤的價值觀，以幫助學(xué)生認識到正確價值觀的含義。在習(xí)作中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以“四史”教育為內(nèi)容展開主題寫作，鼓勵學(xué)生寫出自己對黨史的認識、對國家的認識、對功勛的認識，通過習(xí)作的方式讓學(xué)生抒發(fā)自身對美好生活的認識，感受黨恩。道德觀念培養(yǎng)中融入“四史”教育為小學(xué)生思想道德建設(shè)提供了豐富的素材與內(nèi)容，為學(xué)生價值觀、人生觀的培養(yǎng)指明了前進的方向。

（二）遠大理想樹立融入“四史”教育

遠大理想的樹立為小學(xué)生成長指明了前進的方向。要想樹立遠大理想，單純依靠教師的指導(dǎo)是不夠的，教師需要為學(xué)生樹立起明確的典范，讓學(xué)生認識到遠大理想的樹立對自身成長的影響，只有這樣才能幫助學(xué)生逐步樹立起階段性目標并最終形成遠大理想，讓學(xué)生感受到理想對自身發(fā)展的價值與影響。

首先，教師可以利用口語交際等課程組織學(xué)生開展遠大理想的討論，學(xué)生的理想是五花八門的，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理想討論一下自己為什么會有這樣的理想，是什么給了自己動力。通過口語交際的方式，讓學(xué)生互相交流、互相討論，在商討中明確自己的理想是什么。其次，教師可以利用閱讀等課程讓學(xué)生認識到遠大理想對自身成長的影響，如《為中華之崛起而讀書》中講述了周恩來總理的遠大理想，事實證明周總理實現(xiàn)了自己的理想，并在實踐理想的過程中贏得了人們的尊重和愛戴。教師還可以采用群文閱讀的思路，為學(xué)生提供更多關(guān)于遠大理想的內(nèi)容，通過一個個偉大人物的典型事例，讓學(xué)生感受到遠大理想的作用。總之，“四史”教育中教師要挖掘遠大理想的素材，從優(yōu)秀共產(chǎn)黨人中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中讓學(xué)生明白擁有遠大理想對個人的影響，從而逐步樹立起遠大理想。

（三）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣融入“四史”教育

小學(xué)生自制力差、動手力差，所以要培養(yǎng)動手力，提高自制力，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師要樹立起榜樣的力量，通過榜樣讓學(xué)生學(xué)會如何約束自己、如何管理自己，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的榜樣要做好“四史”教育的滲透，如教師可以介紹“兵王”的成長史，讓學(xué)生看到“兵王”是如何培養(yǎng)的，以及“兵王”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過樹立榜樣的力量，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步糾正錯誤的行為。在學(xué)習(xí)時間管理上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理自己的自由時間，包括放學(xué)后的時間、起床的時間、節(jié)假日時間和寒暑假時間，鼓勵學(xué)生對時間進行有效規(guī)劃，提升學(xué)生時間管理能力。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課上認真聽講習(xí)慣、課后整理習(xí)慣等，通過指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生完成知識的有效學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受習(xí)慣對自身發(fā)展帶來的實際影響。良好習(xí)慣中融入“四史”教育需要教師做好具體的指導(dǎo)，在示范正確做法時為學(xué)生提供一些錯誤示范，通過錯誤示范幫助小學(xué)生明確什么是正確的習(xí)慣并認識到“四史”教育的價值。如寒暑假時間，有的同學(xué)跟隨爸爸媽媽一起參觀紅色旅游基地，在紅色旅游中了解革命先烈的英雄事跡，在紅色旅游中接受洗禮；有的學(xué)生寒暑假則一直在打游戲，不愿意完成假期作業(yè)，也不想聽爸爸媽媽的話。通過兩個具體案例的對比，讓學(xué)生了解其中的差距，從而養(yǎng)成合理規(guī)劃時間、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？傊?，良好習(xí)慣是小學(xué)生思想道德建設(shè)的一部分，也是“四史”教育的重要內(nèi)容，在教學(xué)指導(dǎo)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的指導(dǎo)教育，做好“四史”教育滲透工作。

（四）紅色文化宣講融入“四史”教育

小學(xué)生對“四史”的理解并不多，雖然通過學(xué)校教學(xué)，學(xué)生可以對“四史”有更多的了解，但這些知識僅限于理論，無法讓學(xué)生有更多的體驗?；趯W(xué)生思想道德建設(shè)的實際，教師應(yīng)做好紅色文化宣講工作，通過“四史”教育的宣講讓學(xué)生感受“四史”內(nèi)容與自身的關(guān)系，利用紅色宣講的方式融入“四史”教育。

紅色文化宣講融入“四史”教育可以根據(jù)每個學(xué)科的特點進行單獨設(shè)計，也可以進行群體指導(dǎo)。例如，語文學(xué)科中紅色文化宣講“四史”教育可以采用“大家談”的思路進行指導(dǎo)，教師可以以“四史”教育為交流主題，學(xué)生可以先搜集“四史”教育的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生自身實際情況整理相關(guān)內(nèi)容。在課堂上，每一個學(xué)生都可以將自己搜集到的資料說出來，在闡述的過程中學(xué)生不僅要復(fù)述內(nèi)容，還需要說出自己的想法。在討論過程中，學(xué)生可以將自己的理解說出來，幫助其他學(xué)生豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，教師要做陳述性發(fā)言，總結(jié)學(xué)生在課題中討論的內(nèi)容，并進一步拓展關(guān)于“四史”教育的內(nèi)容，豐富學(xué)生的認識。在集體學(xué)習(xí)中，教師要積極邀請相關(guān)人員到學(xué)校進行教學(xué)指導(dǎo)，如邀請革命老兵到學(xué)校宣講抗戰(zhàn)故事，邀請黨史研究人員來校講解歷史，邀請地區(qū)文化館的人員來校講解地區(qū)發(fā)展史，每一次的宣講都可以讓小學(xué)生接受“四史”教育的洗禮，對小學(xué)生的成長提供必要幫助?？傊?，教師在教學(xué)過程中要做好“四史”教育的宣講工作，通過“四史”教育的指導(dǎo)幫助學(xué)生感受“四史”、踐行“四史”，真正將“四史”與學(xué)生教育相聯(lián)系。

（五）德育指導(dǎo)實踐融入“四史”教育

“四史”教育實施過程中，小學(xué)道德與法治的教育培養(yǎng)要符合小學(xué)生的成長規(guī)律。在德育過程中，教師要積極利用實踐的方式完成“四史”教育內(nèi)容，要立足課堂時政演講與時政知識競賽平臺，提高師生的時政修養(yǎng)，綜合運用模擬新聞發(fā)言人、模擬政協(xié)提案、模擬情景表演等多種課堂表現(xiàn)形式，提升課堂教學(xué)實效。

德育是小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，教師在指導(dǎo)過程中要做好德育的具體設(shè)計，如教學(xué)《慈母情深》《父愛之舟》兩篇文章時，教師可以從德育指導(dǎo)的角度開展教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛，在學(xué)習(xí)過程中感受母愛的偉大、父愛的偉大，感受作者對父親、母親的無限感激之情。在學(xué)習(xí)以后教師可以進行進一步拓展，如朱德寫過《回憶我的母親》，從母愛的角度出發(fā)講解朱德對母親的感情，從德育角度出發(fā)讓學(xué)生接受“四史”教育的內(nèi)容?？傊?，“四史”教育以德育的方式融入具體的教學(xué)中符合小學(xué)生思想道德建設(shè)的要求，教師在教學(xué)過程中要抓住“四史”教育的核心內(nèi)容積極開展教育融入，讓學(xué)生從德育中汲取“四史”教育的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和體驗，最終實現(xiàn)有效教學(xué)的目標。

（六）搭建信息平臺融入“四史”教育

小學(xué)生思想道德建設(shè)近些年得到了社會、學(xué)校、家長的廣泛注意，各類信息化的思想道德建設(shè)平臺也在不斷發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注信息化平臺的建設(shè)，利用多種平臺展開豐富的教學(xué)，為學(xué)生德育提供更多、更有效的資源。搭建“四史”教育的信息化平臺是小學(xué)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該在平臺中提供更多豐富的“四史”教育內(nèi)容和知識體系。

搭建信息化“四史”教育平臺對教師教學(xué)提出了更高的要求，教師在實施過程中要不斷根據(jù)不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行“四史”教育信息資料的整理。從小學(xué)生的成長實際來看，低年級小學(xué)生應(yīng)以講述故事、明事跡為主，注重內(nèi)容的可讀性與生動性；中高年級學(xué)生強調(diào)讓學(xué)生體悟人物精神，注重審美情趣和價值認同。具體來說，低年級小學(xué)生要提供先進人物事跡的介紹，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極的認識和積極的情感，這對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，如教師可以將“感動中國”的人物視頻放在學(xué)校的微信公眾號中，要求學(xué)生每天看一個“感動中國”的人物視頻；重點推薦《功勛》電視劇，鼓勵學(xué)生與家長一起觀看電視劇并了解每一個功勛背后的故事，通過平臺實施“四史”教育的內(nèi)容。中高年級則強調(diào)感悟人物精神和健康的價值觀培養(yǎng)，因此教師可以以社會主義核心價值觀為關(guān)鍵詞開展“四史”教育，如教師可以提供從古到今關(guān)于共同富裕的描述，讓學(xué)生了解共同富裕是人們永恒的追求，通過具體材料讓學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下的中國人民為了實現(xiàn)共同富裕、國家富強所付出的努力。

素質(zhì)教育背景下，小學(xué)生思想道德建設(shè)要積極融入“四史”教育的內(nèi)容，通過思想教育實踐的方式幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，了解樹立遠大理想的必要性，并在具體學(xué)習(xí)中形成符合自身學(xué)習(xí)特點的好習(xí)慣，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)提供有效幫助。