淺談修辭格在中學(xué)語文寫作中的個性運用

文/黃 鴻

引言

修辭格也稱語格、辭格、辭式等，是為提高語言表達效果而形成的具有特定結(jié)構(gòu)、特定方法、特定功能，并為社會所公認(rèn)、符合類聚系統(tǒng)要求的語言模式。它是修辭學(xué)的重要內(nèi)容，是提高語言表達效果的重要技巧和手段[1]。但修辭格公眾性較強，要提升其修辭效果，關(guān)鍵在于個性運用。

一、把握修辭格的三個原則

（一）重點性原則

《漢語修辭格大辭典》收錄修辭格達287種之多，而教學(xué)的重點在于讓學(xué)生熟練掌握使用效果好的修辭格。例如，“比喻”“比擬”“映襯”等常見修辭格的巧妙運用，能體現(xiàn)語境多、創(chuàng)作空間大的特點，修辭效果好[2]。又如，“請問您貴姓”“他是你的主心骨”“我討厭跟屁蟲”等，這里的“貴姓”“主心骨”“跟屁蟲”均為“特稱”。由此可見，“特稱”屬于一般性的語言習(xí)慣或普通的使用常識，但在寫作運用中既有個性又有特色。

（二）歸屬性原則

含義基本相同的修辭格，出于實用原則，應(yīng)歸屬于某一修辭格，以避雜亂。也就是說，同一修辭格的不同類式不必再獨立立格。例如，明喻、暗喻、借喻、博喻、補喻、倒喻、對喻、否喻、合喻、詰喻、進喻、夸喻、擴喻、連喻、擬喻、拈喻、縮喻、擇喻等，都屬于比喻格的不同類式，應(yīng)歸屬于比喻格，無須分得太細。

（三）功能性原則

修辭格有固定模式，表述方法既有固定模式，又有特定功能，實際運用精巧。固定模式只是修辭格的外殼，而更重要的在于基于特定格式，能提供大的創(chuàng)作空間，達到提高表達效果的功能。如比喻的格式為“本體+喻體”，有了固定模式就能創(chuàng)作出更具體、更形象的比喻句。可見，學(xué)習(xí)修辭格重點在于掌握功能性強的修辭格，其運用講究功能性。

二、修辭格探微

（一）基本類型

修辭格構(gòu)成形式，可分為詞語、語句、意境和語篇4 大基本類型。詞語類指對詞語作修辭化變異運用的修辭格，如同異、多飾、藏詞等。語句類指對語句作修辭化變異運用的修辭格，如倒裝、回文、排比等。意境類指通過意義作修辭化變異運用的修辭格，如比喻、夸張、借代等。語篇類指主要通過情節(jié)片段作修辭化變異運用的修辭格，如擬誤、牽帶、反射等。

（二）成分構(gòu)成

修辭格有固定模式，如比喻中的“本體項”和“喻體項”，引用中的“映證項”等。修辭格有兩種構(gòu)成形式：一是“A+B”式，由兩項構(gòu)成，即“全引項+斷取項”，修辭格多數(shù)為“A+B” 式； 二是“A+A1+A2+……+AN”式，由多項構(gòu)成，即“起始項+排列項1+排列項2+……+排列項N”。

（三）結(jié)構(gòu)形式

修辭格的結(jié)構(gòu)可劃分為隱顯、正反、比照和編列四大基本形式。隱顯式指構(gòu)成項呈隱含與顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)的修辭格，如藏詞之“顯殘項”與“隱全項”，即一隱一顯。正反式指構(gòu)成項呈正態(tài)與反態(tài)結(jié)構(gòu)的修辭格，如牽帶之“設(shè)擬項”與“反駁項”，即一正一反。比照式指構(gòu)成項呈對比、映襯關(guān)系的修辭格，如鑲嵌之“原本項”與“鑲嵌項”，即在對比中強化了表達。編列式指構(gòu)成項呈排列關(guān)系的修辭格，如類聚“同類項”間的關(guān)系，即為排列式疊加。

（四）實現(xiàn)途徑

修辭格的運用和修辭效果的產(chǎn)生，主要通過援引、音變、序變、形變和義變5種途徑實現(xiàn)。援引指通過援用、引用詞句的手段構(gòu)建修辭形式，如引用。音變指通過諧音、語調(diào)等的變化構(gòu)建修辭形式，如仿擬。序變指通過對詞句序位排列的變化構(gòu)建修辭形式，如排比。形變指通過對詞句形體的變異構(gòu)建修辭形式。義變指通過意義的設(shè)置構(gòu)建修辭形式，如比擬。有的修辭格僅通過一種途徑，有的則通過多種途徑實現(xiàn)修辭運用。

三、例談修辭格的個性運用

（一）注重新穎運用

要想增強修辭格表達效果，關(guān)鍵在于以修辭格程式為基礎(chǔ)，致力于個性化的創(chuàng)新運用，也就是進行語言藝術(shù)創(chuàng)新[3]。

例一：趙靜此時的心緒，像煥哥下山垅那三畝采摘后的蓮池，沒頭沒粒，六神無主。

【解析】本句用比喻修辭格把“心緒”比作“蓮池，沒頭沒粒，六神無主”，拿“文本”內(nèi)容作喻體，新穎、獨特、頗具個性。

例二：一聲脆響，一抹劇痛，朱如娟的豆莢爆裂，珍珠樣的豆粒，在紅木鋪就的地上打滾。我的目光就勢蹲下，一粒粒，小心翼翼地拾起。

【解析】本句用借代和比擬修辭格，將頗具特色的“豆莢”之借代和“目光蹲下”之比擬形成關(guān)系，突出“無中生有、無形有形”，修辭效果好。

（二）注重外部裝飾

運用修辭格句子講究外部裝飾新穎、妍麗、獨特，輔以膜襯、對比、補足、烘托等修辭格，使原本修辭效果好的修辭句的修辭效果越來越好，使原本修辭效果一般甚至平庸的修辭句的修辭效果提升。外飾句子或句群也運用修辭格，就可用好的修辭句去強化另一修辭句，增強修辭效果。

例一：用得著去喟嘆人情如紙張張薄嗎？我的矮屋是土墻，挺厚的，不必?fù)?dān)心被捅破。我的院子圍著的是籬笆，稀疏，透氣，我并不想攔住太多的什么。

【解析】本句單看“人情如紙張張薄”的比喻，修辭效果平平。后部分用新句子、句群為之映襯，增添了修辭效果。經(jīng)過外飾——自然“人情如紙張張薄”的比喻，使閱讀直擊心靈。

例二：黃抵達哈哈哈的笑聲比瑜送的香包還重37克。果園情涌。熟透了的柿子一個個都想來個撲通。瑜抒情的手撫摸。柿子嘻嘻，作羞赧狀。

【解析】本句“黃抵達哈哈哈的笑聲比瑜送的香包還重37 克”的擬實修辭效果不錯，后半部分以極富新穎性的比擬句群承接，修辭效果倍增。

（三）注重述構(gòu)過程

修辭句運用述構(gòu)方法，可以拓展空間，豐富形象，突出個性，強化表達。述構(gòu)與外飾一樣，可以使原本修辭效果好的修辭句錦上添花，使原本修辭效果一般甚至平庸的修辭句的修辭效果更加出彩。述構(gòu)過程也運用修辭格，以增強表達效果。

例一：至于別人看到?jīng)]看到，至于光亮感觸到?jīng)]感觸到，至于風(fēng)絲兒愛撫到?jīng)]愛撫到，我都無所謂。我只是一粒小小的塵埃，只為我自己的存在而活。

【解析】本句“我只是一粒小小的塵?！钡男揶o效果不錯，加之前后的述構(gòu)，增強了修辭效果。

例二：你如果曉得兔死這個定律，你就不會趕盡殺絕，你就一定會留些兔子的殘余，哪怕頭把也好；或者你就改行，立馬改行，在煮狗的水未開之前，你就改行不當(dāng)狗而當(dāng)烏龜、蝙蝠、蝸牛什么的。

【解析】本句“兔死”是用了藏詞，但效果一般。后部分卻用氛圍性、特質(zhì)性、感悟性之述構(gòu)，增強了修辭效果。

（四）注重序變設(shè)置

句子中的詞語通過編列結(jié)構(gòu)，把各類詞語通過序變途徑設(shè)置方式組合成一種多列項的特殊的非主謂句，用來記敘、描寫、抒情等表達方式的修辭格，以簡約的詞或詞組的形象呈現(xiàn)。典型意象的設(shè)置，給讀者留下了豐富的想象空間。

序變設(shè)置采用的方式有初始項+列項+列加項。首次出現(xiàn)的語言單位——具有濃縮性和張力的名詞、名詞性詞組為初始項。初始項后具有濃縮性和張力的名詞、名詞性詞組為列加項。初始項和列加項至少需要3 項。

第一序變設(shè)置方式：“名詞”序變設(shè)置。

例一：石頭。書。韻味的女人。林林總總的大千世界，我只要這一硬一軟、既硬又軟三樣。

【解析】本句“石頭”為初始項，“書”和“韻味的女人”為列加項。這樣，句子就顯得極具濃縮性、極具張力。

第二序變設(shè)置方式：“詞類活用”序變設(shè)置。

例二：強情的紅。熟透的黃。頗具勢利的紫。無緣無故的白。嗲聲嗲氣的藍。走進麗的臥室，我就這樣活生生叫色彩強奸。

【解析】本句“紅、黃、紫、白、藍”運用了詞類活用，將形容詞活用成名詞，如此構(gòu)成場景描寫，極具濃縮性和張力。

（五）注重仿擬構(gòu)建

句子中仿照現(xiàn)成的詞語、句子，置換或增減部分構(gòu)成元素，臨時造出形式相同或相似的新詞語、新句子，或仿照某種腔調(diào)、格調(diào)等擬詞造句構(gòu)篇體。仿擬適用性極強，尤其適用于幽默、俏皮、戲謔、調(diào)侃、諷刺等語境，且每每彰顯智慧，以增修辭效果，其構(gòu)成為“原本項+模仿項”。被模仿的詞語、句子、篇體為原本項，基于原本項作模仿后的新的詞語、句子、篇體為模仿項。

第一構(gòu)建模式：由模仿項聯(lián)想到原本項，自然產(chǎn)生聯(lián)想。

例一：是誰將河道結(jié)扎？夢里的我拿起炸藥包一截截攔河堤一個個電站的炸。夢中的上帝哈哈：彌天大德，彌天大德！

【解析】本句“彌天大德”為模仿項，后面隱含的“彌天大罪”為原本項。這樣仿擬原本項讓我們自然產(chǎn)生聯(lián)想，顯得幽默、風(fēng)趣。

第二構(gòu)建模式：把模仿項和原本項擺放在一起，增強修辭效果。

例二：我不會將所有的雞蛋放在一個籃子里，也不會將一個雞蛋切開來放在幾個籃子里。

【解析】本句“將所有的雞蛋放在一個籃子里”為原本項，“將一個雞蛋切開來放在幾個籃子里”為模仿項。說慣了的詞，說慣了的話，只要換個說法，結(jié)合語境即興發(fā)揮，就會變得新穎、妙趣橫生，這樣才能顯出好的修辭效果。

（六）注重綜合運用

修辭格綜合運用是在句子、語段里使用兩個或兩個以上的修辭格。綜合運用包含三種形式：一是兼用，即句中兼用兩個或兩個以上的修辭格；二是套用，即句中套用兩個或兩個以上的修辭格；三是連用，即在句中連用多個修辭格。修辭格綜合運用，聚合強化，能夠提升修辭效果。

例一：子夜突兀。突兀子夜。坐在子夜的門檻上，我正好靜思，冥想。

【解析】本句用連用、套用修辭格——“子夜突兀。突兀子夜”，既為序換，又為比擬，“子夜的門檻”為比喻。

例二：7年都過去了，可怨恨還在你心的院子中央茁壯著，你說你能牽得住幸福的手陽光得起來嗎？

【解析】本句用連用、兼用修辭格——“怨恨茁壯”“牽住幸福的手”，“幸福的手”為比擬，“心的院子中央”為比喻，“陽光”為借代。

結(jié)語

綜上所述，修辭格是修辭運用的特殊方法，有固定程式。學(xué)生只要掌握不同的程式并加以靈活運用，就可以增強表達效果，同時能創(chuàng)新語言藝術(shù)，讓語言充分展示個性魅力。