“小陶子”舞臺(tái)：涵育兒童求真尚愛(ài)品格

顧潤(rùn)生 孫麗霞

顧潤(rùn)生：學(xué)校以藝術(shù)教育和舞臺(tái)展示促進(jìn)學(xué)生品格提升是基于什么樣的思考？“求真尚愛(ài)”的內(nèi)涵是什么？

孫麗霞：藝術(shù)具有思想教育和道德教育的功能。荀子說(shuō)：“詩(shī)言是其志也，禮言是其行也，樂(lè)言是其和也?！碧拼嫾覐垙┻h(yuǎn)更是明確指出：“夫畫者，成教化，助人倫?！焙玫乃囆g(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)品格生長(zhǎng)，具有重要的作用。我校是全國(guó)學(xué)陶示范校，也是江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校，我們長(zhǎng)期秉承陶行知生活教育的理念，堅(jiān)持走大眾化、平民化的藝術(shù)教育之路。

生活即教育，藝術(shù)即人生。藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活，也必將回歸生活。我們強(qiáng)調(diào)以藝育德、以藝益智、以藝怡情、以藝增信，將藝術(shù)與生活結(jié)合，促學(xué)生“真·愛(ài)”品格的提升。

我們的項(xiàng)目?jī)?nèi)涵是基于學(xué)校原有文化，結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)愿景提煉的?！罢妗保鲎浴肚f子·秋水》“謹(jǐn)守而勿失，是謂反其真”，是指未經(jīng)人為的，本原、本性的東西。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！薄扒笳妗?，是指秉持兒童善良、樸實(shí)的天性，引導(dǎo)他們積極認(rèn)識(shí)事物的本原，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，踏實(shí)做事?！皭?ài)”，是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感，是一種感覺(jué)，一種信任，一種關(guān)心。孟子的“仁者愛(ài)人”、陶行知的“愛(ài)滿天下”，都是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，是人類精神投射的正能量?！吧袗?ài)”，就是崇尚這種愛(ài)，學(xué)校通過(guò)創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)、博愛(ài)、和諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人愛(ài)己愛(ài)社會(huì)的情感。

“小陶子”是指學(xué)陶、師陶、踐陶的新區(qū)實(shí)小兒童，也指師賢、敬賢、踐賢的求真尚愛(ài)的行知兒童?！靶√兆游枧_(tái)”是我校學(xué)生開(kāi)展學(xué)陶、師陶活動(dòng)的一個(gè)物理舞臺(tái)，是對(duì)生活教育理念下的一切有用的教育資源的整合，是“小陶子”成長(zhǎng)、歷練、體驗(yàn)的德育空間。我們通過(guò)搭建家校社“小陶子”大舞臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生在家校社大舞臺(tái)上進(jìn)行道德學(xué)習(xí)和道德表達(dá)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生求真知、踐真行、尚真愛(ài)的意識(shí)。

顧潤(rùn)生：“求真尚愛(ài)——小陶子舞臺(tái)建設(shè)行動(dòng)”項(xiàng)目實(shí)施的路徑有哪些？

孫麗霞：圍繞“求真尚愛(ài)”文化內(nèi)核，我校具體開(kāi)展了五大行動(dòng)，為兒童搭建學(xué)習(xí)實(shí)踐、體悟表達(dá)的舞臺(tái)。

一是潤(rùn)品環(huán)境建設(shè)行動(dòng)。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布建設(shè)主題，征集適合兒童道德表達(dá)的平臺(tái)建設(shè)意見(jiàn)。師生家長(zhǎng)共同參與規(guī)劃，采用內(nèi)建外聯(lián)的方式，創(chuàng)建菁菁校園、小主人親情和家國(guó)情懷筑夢(mèng)三大小陶子舞臺(tái)。

二是明品課程＋統(tǒng)整行動(dòng)。我們充分挖掘教材中的德育資源，在學(xué)科融合中滋養(yǎng)學(xué)生品格。我們開(kāi)發(fā)了陶子心語(yǔ)、行知講壇、求真科苑、真行節(jié)慶、真愛(ài)行者等拓展課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、探索、實(shí)踐中豐富體驗(yàn)，不斷提升愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人愛(ài)己愛(ài)社會(huì)的情感。

三是悟品體驗(yàn)實(shí)踐行動(dòng)，包括行知社團(tuán)活動(dòng)和角色體悟活動(dòng)。我們堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、自主與統(tǒng)籌相聯(lián)合的原則，以科技、文學(xué)、藝術(shù)、健體、傳統(tǒng)文化、勞技等為主線，開(kāi)設(shè)“心之樂(lè)管弦樂(lè)社團(tuán)”“陽(yáng)光心靈屋”“種植園”等百余個(gè)行知社團(tuán)。我們通過(guò)校內(nèi)“求真廣場(chǎng)”和校外實(shí)踐基地，讓兒童在角色體驗(yàn)中理解不同職業(yè)的價(jià)值，讓生活的本真充盈兒童生活，伴隨兒童一生。

四是揚(yáng)品真愛(ài)表達(dá)行動(dòng)，包括“真愛(ài)行動(dòng)我發(fā)布”“真愛(ài)舞臺(tái)我領(lǐng)銜”和“真愛(ài)實(shí)踐我表達(dá)”家校社三方實(shí)踐展示和微公益活動(dòng)。我們用藝術(shù)助力“雙減”，引導(dǎo)兒童用說(shuō)、寫、畫、演等形式在班級(jí)和年級(jí)宣傳身邊“真的行為”“愛(ài)的活動(dòng)”。學(xué)校的繽紛節(jié)日、家庭的生活體驗(yàn)、社會(huì)的實(shí)踐表達(dá)和不同層面的微公益活動(dòng)，讓兒童在積極的行動(dòng)中儲(chǔ)愛(ài)啟真、冶情向善、自在生長(zhǎng)。

五是共品成長(zhǎng)評(píng)價(jià)行動(dòng)。我們主要通過(guò)“每周積星，每月兌章，每年晉級(jí)”的方式開(kāi)展積星兌章、爭(zhēng)章晉級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行階梯遞進(jìn)式評(píng)價(jià)。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目實(shí)施給學(xué)校師生帶來(lái)了哪些變化？

孫麗霞：項(xiàng)目的實(shí)施讓學(xué)?？蒲泄ぷ鞯姆较蚋劢?，學(xué)校特色更彰顯。目前我們的“行知文化關(guān)照下小陶子藝術(shù)課程基地建設(shè)”項(xiàng)目正在積極爭(zhēng)取省級(jí)立項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題“微課資源平臺(tái)研發(fā)及基于微課的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究”，省級(jí)課題“互聯(lián)網(wǎng)+背景下行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生核心生活力培養(yǎng)的行動(dòng)研究”“‘雙減’背景下小學(xué)信息技術(shù)‘研學(xué)課堂’實(shí)證探究”，市級(jí)課題“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的學(xué)生音樂(lè)讀寫能力的培養(yǎng)”“小陶子舞臺(tái)：樂(lè)養(yǎng)小學(xué)生品格的行動(dòng)研究”“基于‘教學(xué)做合一’思想的小學(xué)信息技術(shù)自能課堂的行動(dòng)研究”次第開(kāi)展。學(xué)校承辦或協(xié)辦國(guó)家級(jí)活動(dòng)3次、省級(jí)活動(dòng)5次、市級(jí)活動(dòng)十余次，這些活動(dòng)全面展示了我校學(xué)陶、師陶工作的成果。

項(xiàng)目也成就了教師和學(xué)生。我校的青年教師“陶子坊”被評(píng)為鎮(zhèn)江市“四有”好教師團(tuán)隊(duì)，一批批師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教育工作者、美麗教師正在誕生。我校學(xué)生勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)，一批批鎮(zhèn)江好少年、江蘇好少年、美麗江蘇小主人不斷涌現(xiàn)，多位學(xué)生在各級(jí)信息技術(shù)、機(jī)器人競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生竹笛社團(tuán)獲江蘇省“茉莉花”竹笛大賽一等獎(jiǎng)，管弦樂(lè)社團(tuán)獲江蘇省第7屆中小學(xué)生文藝展演二等獎(jiǎng)。學(xué)生組織開(kāi)展的各類文明公益服務(wù)活動(dòng)在區(qū)域內(nèi)形成了一定的影響，新區(qū)實(shí)小的“大小陶子們”在行知思想和品格提升工程項(xiàng)目的引領(lǐng)下求真尚愛(ài)、知行合一、向陽(yáng)生長(zhǎng)。