寫(xiě)真情美文，尋源頭活水

□ 王有職

生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是生活的提煉。生活是一個(gè)世界，寫(xiě)作是另一個(gè)世界。寫(xiě)作是對(duì)生活進(jìn)行加工、處理，用一種美學(xué)語(yǔ)言重新組織的一種活動(dòng)。寫(xiě)作是一種藝術(shù)，如攝影一樣，來(lái)源于生活，有別于生活。寫(xiě)作是對(duì)生活的一種提煉，并不是原原本本把生活寫(xiě)進(jìn)文章中，需要選準(zhǔn)角度，對(duì)生活中的一些事物進(jìn)行重新闡釋?zhuān)屓藗冇幸环N新認(rèn)識(shí)。

一、篩選日常生活，情真意切

1.生活中事事皆可成為素材

一草一木、一花一石、一個(gè)人、一件事，都可以成為寫(xiě)作的主體。那么，如何把生活中的景物變成作文素材呢？

(1)從事物中感悟情感。

(2)從事物中提取道理。

一篇作文要么表達(dá)情感，要么提煉道理或哲理。讓讀者在閱讀中獲得深深感悟，才能所寫(xiě)有所益。因此，在生活中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，建立與“他”之間的聯(lián)系，是否能通過(guò)“此物”觸動(dòng)情感，是否能從“此物”中發(fā)現(xiàn)道理。

莫懷戚在《散步》中用“散步”這件小事，給我們道出了“尊老愛(ài)幼”的美德，同時(shí)也表現(xiàn)三代人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。許地山在《落花生》中用“落花生”這個(gè)不起眼的小事物，提煉出了“要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這個(gè)道理。

這需要不斷培養(yǎng)，比如：圍繞一部手機(jī)，可以寫(xiě)自己有空了就會(huì)拿出手機(jī)，看電影、閱文章，身心愉悅，然后就可以寫(xiě)出自己如何喜愛(ài)手機(jī)。也可以寫(xiě)自己天天圍著手機(jī)轉(zhuǎn)，吃飯離不開(kāi)，睡覺(jué)離不開(kāi)，走路離不開(kāi)，最后就可以寫(xiě)癡迷手機(jī)的危害。

2.如何觀察生活

觀察生活，不僅可以用眼看，還可以用耳聽(tīng)，用鼻聞，用嘴嘗，用心感悟。這樣觀察到的生活，才更加立體，更加生動(dòng)。

魯迅先生在《社戲》中寫(xiě)去趙莊的情景：

于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

這兩小段描寫(xiě)，“笑”“嚷”“激水的聲音”是用耳聽(tīng)的；“碧綠的豆麥田”是用眼看到的；“散發(fā)出來(lái)的清香”是用鼻聞的；“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”就是用一種想象。這就要求寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用多種感官，去感受。

(1)運(yùn)用五種感覺(jué)觀察生活中的人、景、物。

(2)觀察生活中的人有哪些，這些人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。

(3)觀察事件的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(4)觀察生活中的具體場(chǎng)景。

3.如何提煉生活

(1)觀察身邊的人，從中感悟別人與自己相關(guān)的方面，提煉情感。

(2)觀察身邊的物，根據(jù)物體的性質(zhì)特征，從中提煉哲理。

(3)觀察身邊的事，分析事情的性質(zhì)，從中提煉情感或道理。

朱自清在《背影》中寫(xiě)父親對(duì)自己的關(guān)心，特地選取了父親買(mǎi)橘子的事情。文中這樣寫(xiě)父親買(mǎi)橘子：

蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

“父親”“橘子”“我”三者聯(lián)系起來(lái)了，“買(mǎi)橘子”越是艱難，越是能體現(xiàn)父愛(ài)。從而，要想寫(xiě)好作文，就需要從生活中尋找與自己有關(guān)的事與人，找到情感契合點(diǎn)。

觀察母親早早起床，一邊打著哈欠，一邊搓著手，可以提煉母愛(ài)；觀察同桌，上課時(shí)用胳膊肘碰了自己，是一種提醒，可以提煉同窗情；觀察螞蟻，提煉團(tuán)結(jié)；觀察蝸牛，提煉學(xué)會(huì)承擔(dān)。只要選準(zhǔn)角度，找準(zhǔn)契合點(diǎn)，就一定能寫(xiě)出有味兒的文章。

二、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，新穎共鳴

關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，是中學(xué)生的一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)。要想選材鮮活，就需要在選材的時(shí)候密切關(guān)注熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)人物。學(xué)生就要在生活中敏銳地捕捉到具有時(shí)代特征的人物事跡，捕捉到人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，捕捉到不為人知的新鮮事物，捕捉到引人深思的社會(huì)現(xiàn)象，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才新穎鮮活。2019年廣東有位考生寫(xiě)《感動(dòng)的瞬間》，作者沒(méi)有寫(xiě)身邊感動(dòng)的瞬間，而是選取熱點(diǎn)人物——?jiǎng)鹘?、呂保民、張玉滾。作者寫(xiě)道：

“轟”的一聲，駕駛艙前擋風(fēng)玻璃破裂脫落。而“你”忍住低溫與失控，靠記憶、靠毅力，成功迫降，128名乘客轉(zhuǎn)危為安?！澳阋墒裁矗堪训斗畔?！”就在這一刻，呂保民抱住歹徒，用另一只手握住歹徒右臂，結(jié)果歹徒把匕首換到左手，“你”被捅五刀。歹徒想奪路逃竄，結(jié)果“你”仍緊追不舍，最終歹徒雖抓住了，但是“你”多處骨折?！昂?，我留下?！睆拇?，“你”靠一根破舊的扁擔(dān)，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山，年年翻山越嶺，成為學(xué)校的全能老師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪子能裁縫，打開(kāi)藥箱能治病。

這樣選用感動(dòng)中國(guó)人物作為素材，新穎獨(dú)到，用三個(gè)片段組合在一起，層次清新，論證更加深刻。

三、貫穿古今人物，底蘊(yùn)深厚

從古至今，有很多名人故事，往往在社會(huì)上流傳很廣，我們只要換個(gè)視角，用真摯的語(yǔ)言，用自己的情感去觸摸、去感受，然后合乎情理地去表達(dá)，也一定能寫(xiě)出底蘊(yùn)深厚的文章，更能打動(dòng)讀者。2021年吉林長(zhǎng)春有位考生寫(xiě)《承受·持守·品格》，用歷史人物豪放如蘇軾、灑脫如辛棄疾作為素材。作者在文中寫(xiě)道：

“二人在外界的壓力下，不得不約束和收斂的隱曲之姿，承受了壓抑的情緒、責(zé)任的力量，無(wú)奈與世俗和解?！苯又诌x詩(shī)詞評(píng)論家葉嘉瑩作為素材，“葉嘉瑩先生經(jīng)歷了很多磨難，身世飄蓬，無(wú)論走到哪里，都堅(jiān)持自我，完善自我?！庇霉沤衩藖?lái)詮釋“弱德”的內(nèi)涵，可謂見(jiàn)解獨(dú)到，意蘊(yùn)深厚。因此，學(xué)生可以在平常讀書(shū)時(shí)，多留心古今名人的事例，用不同的視角對(duì)古今人物進(jìn)行剖析，不斷積累，到中考時(shí)，為自己所用，同時(shí)也要明白：好的作文，是平常所寫(xiě)，再進(jìn)行完善的，所以平時(shí)積累古今人物素材也尤為重要。

四、轉(zhuǎn)換寫(xiě)作視角，新穎別致

學(xué)生生活的圈子比較狹窄，不過(guò)就是學(xué)校、家庭等，因此也很難捕捉到新的信息。這就需要學(xué)生大膽轉(zhuǎn)換視角，從新的角度來(lái)挖掘，就能把舊素材寫(xiě)得新穎，一樣給人耳目一新的感覺(jué)。如2021年揚(yáng)州一考生寫(xiě)《轉(zhuǎn)個(gè)彎，便是春天》，這位作者寫(xiě)了同桌越過(guò)“三八線”這種常見(jiàn)素材，但是作者并不僅僅寫(xiě)與同桌的矛盾，而是寫(xiě)到同桌的亂如麻的試卷闖入“我”的領(lǐng)地，“我”為了讓自己的領(lǐng)地更加有序，便幫同桌整理，甚至幫同桌買(mǎi)了一個(gè)書(shū)報(bào)夾，以此感動(dòng)同桌，同桌也因此學(xué)會(huì)了整理書(shū)桌。這樣來(lái)寫(xiě)就比較好，讓人有耳目一新的感覺(jué)。選素材，同樣需要一雙慧眼，用發(fā)現(xiàn)的眼光轉(zhuǎn)換視角，才能夠把常見(jiàn)素材寫(xiě)出新意來(lái)。

五、感悟自然萬(wàn)物，內(nèi)涵豐富

自然界山水風(fēng)光、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)霜雨電、一草一木等等，都可以作為寫(xiě)作素材，只要平時(shí)認(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，抓住事物特征，由物及人，都可以寫(xiě)出好的文章。有位考生寫(xiě)《我在逆境中成長(zhǎng)》，作者用第一人稱(chēng)寫(xiě)黃山迎客松，以松代人，從迎客松由一顆種子被風(fēng)吹到懸崖上，感覺(jué)很孤單，遇到風(fēng)，遇到雨，進(jìn)而根往深處延伸，一直壯大，因此學(xué)會(huì)了適應(yīng)寂寞，適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，改變自身，結(jié)尾處寫(xiě)到人類(lèi)，深化了主題。由此可以看出，萬(wàn)事萬(wàn)物都可以作為素材，善于觀察，體會(huì)事物特征，就可以寫(xiě)出它的精彩來(lái)，也更有代入感。