發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才

高遠(yuǎn)飛 （江蘇省南通市東方中學(xué)）

卡爾·蘭塞姆·羅杰斯（Carl Ransom Rogers）認(rèn)為，具有健康個(gè)性的人是充分起作用的人，充分起作用主要體現(xiàn)在若干個(gè)具體的地方，他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上無(wú)拘無(wú)束，具有開(kāi)放性，對(duì)新的經(jīng)驗(yàn)有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能和他人分享這些經(jīng)驗(yàn)，他們信任自己的感覺(jué)，有自由感，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力?？梢钥吹?，具有健康個(gè)性的人，同時(shí)也具有創(chuàng)新型人才的特點(diǎn)，是時(shí)代發(fā)展需要的新型人才。在初中班主任工作中，教師要積極發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，促使他們成為時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。

一、發(fā)現(xiàn)，放大隱性亮點(diǎn)

健康個(gè)性體現(xiàn)在情感和態(tài)度上無(wú)拘無(wú)束，具有開(kāi)放性。但是每一個(gè)人都是不同的個(gè)體，并非所有的學(xué)生都生來(lái)性格開(kāi)朗，樂(lè)于表現(xiàn)自我。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的隱性亮點(diǎn)并加以引導(dǎo)，促使他們大膽地展現(xiàn)才能。這樣學(xué)生能感受到成功的喜悅，并認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他們的性格也能隨之得到調(diào)整，變得樂(lè)觀開(kāi)朗，更好地展現(xiàn)出健康的個(gè)性。

一名學(xué)生性格比較內(nèi)向，很少和他人交流，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科的學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，因此該學(xué)生逐步流露出了自卑的心理。筆者仔細(xì)地觀察了該學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她比較擅長(zhǎng)美術(shù)創(chuàng)作，尤其精通繪制卡通人物，于是抓住她的這一亮點(diǎn)并引導(dǎo)其大膽展現(xiàn)自我風(fēng)采。筆者首先推薦她參與到班級(jí)黑板報(bào)的工作中，該學(xué)生面露難色，認(rèn)為自己很難勝任此項(xiàng)工作。筆者沒(méi)有強(qiáng)迫她聽(tīng)從安排，而是嘗試安慰：“其實(shí)你畫(huà)得很漂亮，如果能耐心傾聽(tīng)他人的想法，然后再將其融入黑板報(bào)的創(chuàng)作中，我相信你一定能得到大家的尊重?！痹搶W(xué)生抱著試試看的心態(tài)投入到了工作中，一開(kāi)始她只是被動(dòng)地接受小組長(zhǎng)布置的任務(wù)，但是漸漸地，她也敢于提出自己的看法，如在圍繞“中國(guó)傳統(tǒng)文化”這個(gè)主題繪制黑板報(bào)的時(shí)候，她大膽地提出：“我認(rèn)為這樣的主題不適合用卡通畫(huà)展現(xiàn)，我想挑戰(zhàn)一下中國(guó)畫(huà)?！彼慕ㄗh得到了其他同學(xué)的認(rèn)同，她似乎一下子找到了自己存在的價(jià)值，原來(lái)自己也能為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在一段時(shí)間后，筆者讓該學(xué)生回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，她也體會(huì)到了自己的變化，性格也漸漸開(kāi)朗起來(lái)。

當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有亮點(diǎn)的時(shí)候，可以為他們量身定做一些有趣的活動(dòng)，促使他們參與到別出心裁的活動(dòng)中，進(jìn)而展現(xiàn)出自己的個(gè)性才能。在此過(guò)程中，學(xué)生也能相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于構(gòu)筑和諧統(tǒng)一的班集體，讓班級(jí)管理效果得到大幅度提升。

二、尊重，投射欣賞目光

在班級(jí)管理中可以看到，有的學(xué)生性格比較“古怪”，因此常常引來(lái)其他同學(xué)的側(cè)目，他們常常比較敏感多疑，容易注意到同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度轉(zhuǎn)變，因此變得更加寡言少語(yǔ)，性格也更為內(nèi)向。針對(duì)這種問(wèn)題，班主任要尊重不同性格和能力的學(xué)生，并給予他們一定的鼓勵(lì)，投以欣賞的目光，促使他們感受到應(yīng)有的尊重，這樣學(xué)生能逐步提升自信心，漸漸地形成健康的心理。

班級(jí)中有個(gè)學(xué)生家庭比較貧困，所以穿著比較簡(jiǎn)陋，甚至有的衣服上還有補(bǔ)丁，他總是擔(dān)心其他同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切，所以時(shí)常流露出膽怯緊張的神情，在待人接物的時(shí)候也不夠自然。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者試著用欣賞和尊重的眼光來(lái)看待該同學(xué)，并且給其提出建議：“聽(tīng)說(shuō)你是一個(gè)心靈手巧的同學(xué)，還能自己縫補(bǔ)衣服，你知道嗎，這樣的人現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了，所以你真的很優(yōu)秀。”該學(xué)生得到了教師的尊重，發(fā)現(xiàn)自己的身上也有亮點(diǎn)，筆者又順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)：“你看，你在縫補(bǔ)衣服的時(shí)候?qū)⒁恢恍⌒芾C在衣服上面，不僅使衣服變得更美了，而且能看出你的睿智。你可以參與到工藝品制作小組中，將自己的才華展示給其他同學(xué)，指導(dǎo)大家如何刺繡嗎？”筆者的一番話，讓該生意識(shí)到原本因?yàn)槟抑行邼p補(bǔ)衣服，現(xiàn)在卻成了展現(xiàn)自己才藝和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，他頓時(shí)信心滿滿，主動(dòng)請(qǐng)纓，指導(dǎo)班級(jí)其他同學(xué)如何展開(kāi)布藝創(chuàng)意制作。在此過(guò)程中，該學(xué)生不再遮遮掩掩，而是大膽地展示自己縫補(bǔ)的舊衣服，同時(shí)他也讓其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到節(jié)儉也能變成時(shí)尚，從而端正其他學(xué)生的思想。

班主任要尊重各種不同性格和能力的學(xué)生，同時(shí)還要引導(dǎo)其他同學(xué)主動(dòng)了解這些學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)和幫助，這樣才能更好地構(gòu)筑和諧的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到被尊重的感覺(jué)，從而減少他們的負(fù)面情緒，讓他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和生活中。

三、共進(jìn)，建構(gòu)協(xié)同關(guān)系

創(chuàng)新型人才不僅有一定的創(chuàng)造性和想象力，而且還能和其他同伴進(jìn)行溝通合作，善于和他人交流，從他人的身上汲取有用的思想，并嫁接到自己的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)中。為了促使學(xué)生形成積極合作、善于交流的健康個(gè)性，班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種互動(dòng)溝通的合作機(jī)會(huì)，讓大家不僅能展現(xiàn)出自己的獨(dú)創(chuàng)性，還能夠在交流中取得共同進(jìn)步。

一名學(xué)生十分擅長(zhǎng)作文創(chuàng)作，所寫(xiě)的文章也富有藝術(shù)氣息，彰顯出一定的創(chuàng)意。但是該學(xué)生自視甚高，認(rèn)為其他同學(xué)不是自己的知音看不懂自己的作品，所以對(duì)他們的提問(wèn)不理不睬，很少主動(dòng)和大家共同交流。針對(duì)此問(wèn)題，筆者組織大家參與到互動(dòng)交流小組的活動(dòng)中，由該學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，大家一起說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)創(chuàng)意作文，請(qǐng)小組長(zhǎng)先說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意構(gòu)思。該學(xué)生提出自己想寫(xiě)科幻小說(shuō)，展現(xiàn)現(xiàn)代人穿越到古代，讓古代文明快速發(fā)展。但是，此創(chuàng)意卻得到了其他同學(xué)的反駁，有學(xué)生認(rèn)為：“這樣的故事和普通的穿越小說(shuō)沒(méi)有什么區(qū)別啊，創(chuàng)新體現(xiàn)在哪里呢？而且，我認(rèn)為科幻小說(shuō)要體現(xiàn)出科學(xué)性，穿越到古代這種事情本身就是違反科學(xué)原理的啊，所以我不認(rèn)為這是好作品?！痹搶W(xué)生發(fā)現(xiàn)和其他同學(xué)交流后，自己也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，他開(kāi)始思考什么才是真正的創(chuàng)新，他也更積極主動(dòng)地參與到了和他人的交流討論中，努力讓自己成為時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。

部分學(xué)生雖然有一定的創(chuàng)造能力，但是缺少和他人分享交流的想法，個(gè)人占有欲望比較強(qiáng)烈。針對(duì)此問(wèn)題，班主任要引導(dǎo)學(xué)生參與到共進(jìn)討論類活動(dòng)中，讓他們積極和他人分享溝通。組織大家交流能讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到，將自己的想法說(shuō)出來(lái)和他人分享不僅是一種付出，同時(shí)也能了解他人對(duì)自己的看法，傾聽(tīng)他人的批評(píng)建議，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。因此性格孤僻的學(xué)生變得更大方，能積極向他人提出自己的想法并分享他人觀點(diǎn)。

四、引領(lǐng)，搭建展示平臺(tái)

創(chuàng)新型人才如果能有一定規(guī)模的交流展示平臺(tái)，他們的創(chuàng)造積極性能得到提升，也能更好地發(fā)展健康個(gè)性。班主任要對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用，幫助大家構(gòu)筑線上、線下多元化的交流平臺(tái)，這樣能促使學(xué)生得到更多的展示機(jī)會(huì)，展示自己的才能。同時(shí)，他們也能在此過(guò)程中博采眾長(zhǎng)，了解他人的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而豐富自己的學(xué)識(shí)。

在國(guó)慶節(jié)期間，筆者組織大家參與到“愛(ài)國(guó)風(fēng)采展示大會(huì)”中，給大家創(chuàng)設(shè)了多元化的展示平臺(tái)，讓他們能將自己的創(chuàng)造性融入展示中。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也促使學(xué)生在交流互動(dòng)中消除負(fù)面情緒，形成健康人格。筆者首先組織主題班會(huì)，學(xué)生可以用演講、歌舞表演、小品等形式展現(xiàn)自己的才藝。其次，設(shè)計(jì)了線上溝通平臺(tái)，讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的詩(shī)詞、文章、書(shū)法作品、繪畫(huà)作品、手工藝品等上傳到網(wǎng)絡(luò)，和大家分享交流。再次，組織大家參與到社區(qū)活動(dòng)中。通過(guò)班內(nèi)篩選，推薦優(yōu)秀的節(jié)目參與到社區(qū)文藝匯演中，向全小區(qū)的居民展示自己的創(chuàng)意。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行討論，思考怎樣的作品更能吸引觀眾，學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有避免人云亦云，將自己的創(chuàng)新思維融入作品中才能更好地吸引觀眾的眼光。由此，學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，在此基礎(chǔ)上筆者又引導(dǎo)大家思考如何才能在未來(lái)的生活中更好地呈現(xiàn)自己的創(chuàng)造性。

班主任要給學(xué)生搭建多元化的展示平臺(tái)，除了在課堂中要給學(xué)生多一些機(jī)會(huì)互動(dòng)討論以外，在假期還可引導(dǎo)他們展開(kāi)上網(wǎng)溝通討論，提升大家的交流興趣。此外教師還要組織學(xué)生參與到豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)或者家校結(jié)合類的活動(dòng)中，這樣也能給學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)，能提升他們的參與度及效果。

創(chuàng)新型人才一般都會(huì)體現(xiàn)出靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性，且具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富、富有冒險(xiǎn)精神等特點(diǎn)。班主任要采用各種方法，積極培育創(chuàng)新型人才，促使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到未來(lái)的生活和工作中，展現(xiàn)自己獨(dú)有的才華。