“生活需要法律”教學(xué)實(shí)錄

■張 冉

【學(xué)情分析】

本課是統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第九課第一課時(shí)。本課圍繞生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系，體會(huì)法律在社會(huì)生活中的作用；通過(guò)介紹法治發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生了解法治的含義和意義，養(yǎng)成遵法守法的行為習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生的法律信仰，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

現(xiàn)代中學(xué)生視野開(kāi)闊，對(duì)法律知識(shí)已有初步了解，但由于中學(xué)生生理、心理發(fā)育尚不成熟，思維水平和社會(huì)經(jīng)歷有限，對(duì)法律知識(shí)的了解存在片面性，所以，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需要，構(gòu)建成長(zhǎng)課堂。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：新型冠狀病毒席卷全球，我們的國(guó)家和人民在這場(chǎng)抗疫斗爭(zhēng)中堅(jiān)守著。下面，請(qǐng)跟隨中學(xué)生亮亮的視角，看看發(fā)生了什么。

屏顯案例：當(dāng)口罩成為安全必備品后，亮亮開(kāi)始了囤口罩計(jì)劃。當(dāng)藥房買(mǎi)不到時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)銷(xiāo)售的口罩似乎解決了他的“燃眉之急”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，亮亮囤了很多價(jià)格不菲的口罩，可買(mǎi)回來(lái)一看，口罩味道大、線(xiàn)頭多、還特別薄。他買(mǎi)到了假冒偽劣口罩。

師：買(mǎi)到假冒偽劣口罩該怎么辦？

生：求助市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)，情節(jié)惡劣的還可以尋求法律幫助。

師：在法律幫助下，我市共破獲5起銷(xiāo)售不符合標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)用器材案件，抓獲犯罪嫌疑人15名，涉及假冒偽劣醫(yī)用口罩180余萬(wàn)只，涉案金額150余萬(wàn)元。同學(xué)們，由此可見(jiàn)，生活中的矛盾不僅需要道德、親情、友情來(lái)協(xié)調(diào)，還需要法律來(lái)解決。這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、認(rèn)識(shí)法律

屏顯案例：疫情牽動(dòng)眾人的心，由醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者和志愿者組成的應(yīng)急力量快速行動(dòng)起來(lái)，沖在疫情防控第一線(xiàn)。我們不僅收獲了感動(dòng),也窺見(jiàn)了一些人的狹隘。他們大發(fā)“國(guó)難財(cái)”——如50元的天價(jià)口罩，63元一棵大白菜；有人編造疫情并在網(wǎng)上傳播，造成社會(huì)恐慌；隔離期間，有人多次不聽(tīng)勸阻到公共區(qū)域活動(dòng)；有人銷(xiāo)售劣質(zhì)防疫物資，推銷(xiāo)假冒特效藥品……

師：上述案例反映了疫情期間哪些不好的社會(huì)現(xiàn)象？

生：哄抬物價(jià)、散布謠言、拒絕隔離、詐騙等。

師：會(huì)有什么樣的危害？

生：影響人民生活和社會(huì)穩(wěn)定。

師：應(yīng)生活的需要，法律要對(duì)這些現(xiàn)象加以規(guī)范和調(diào)整。我們一起來(lái)看看，這些不良的社會(huì)現(xiàn)象會(huì)受到哪些法律制裁？

哄抬物價(jià)——《刑法》《價(jià)格法》

散布謠言——《刑法》《治安管理處罰法》

拒絕隔離——《傳染病防治法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》

詐騙——《刑法》

師：左邊是生活中的現(xiàn)象，右邊是對(duì)應(yīng)的法律，所以，生活與法律息息相關(guān)的表現(xiàn)之一是什么？

生：每一部法律都是應(yīng)生活需要而制定和頒布的，又對(duì)生活加以規(guī)范和約束。

師：有同學(xué)可能會(huì)問(wèn)，老師選擇的案例都是負(fù)面的，是不是只要不違法犯罪，法律就離我們生活很遙遠(yuǎn)？你怎么理解？

生：法律不僅制裁違法犯罪行為，在生活的方方面面都會(huì)保護(hù)我們。比如作為學(xué)生，《義務(wù)教育法》就保障我們的受教育權(quán)。

生：作為消費(fèi)者，無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下，我們的購(gòu)物行為都受到《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的守護(hù)。

生：作為未成年人，《未成年人保護(hù)法》為我們的健康成長(zhǎng)撐起了一把“保護(hù)傘”。

師：同學(xué)們列舉了一些即便我們沒(méi)有違法犯罪也能用到法律的地方。法律保護(hù)我們的方方面面。請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《一生相伴，有哪些法律在保護(hù)我們》，并請(qǐng)結(jié)合視頻內(nèi)容，完成課本第86頁(yè)上的“探究與分享”，體會(huì)生活與法律息息相關(guān)的表現(xiàn)之二是什么。

生：法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)下生活，而且指導(dǎo)著未來(lái)生活。

師：再次回到“探究與分享”，有哪些是公民享有的權(quán)利，哪些是公民應(yīng)盡的義務(wù)呢？

生：1、3、4、5、7是權(quán)利，2、6、8是義務(wù)。

師：在一生的成長(zhǎng)中，我們既享有權(quán)利，又履行義務(wù)，所以，生活與法律息息相關(guān)的表現(xiàn)之三是什么？

生：我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。

三、法治的發(fā)展

屏顯案例：古書(shū)記載夏代刑罰有死刑200條，宮刑500條，臏刑（鑿去膝蓋骨）300條，劓刑（割掉鼻子）1000條，墨刑（在犯人面上或額上刺刻并涂墨）1000條，加起來(lái)共3000條。《漢謨拉比法典》是迄今世界上完整保存下來(lái)的最早一部成文法典。其突出特點(diǎn)是確立社會(huì)各階層不同的法律地位，以維護(hù)奴隸制的統(tǒng)治秩序。正文包括282條法律條文，對(duì)刑事、民事、貿(mào)易、婚姻等制度都做了詳細(xì)規(guī)定。

師：人類(lèi)的第一種社會(huì)形態(tài)是什么？

生：原始社會(huì)。

師：原始社會(huì)有沒(méi)有法律？

生：沒(méi)有。

師：原始社會(huì)靠什么約束人們行為？

生：習(xí)慣，靠自覺(jué)遵守。

師：隨著歷史發(fā)展，到了奴隸制社會(huì)，產(chǎn)生了國(guó)家。下面兩則材料，請(qǐng)同學(xué)讀一下。

師：法律是哪個(gè)階級(jí)意志的體現(xiàn)？

生：統(tǒng)治階級(jí)。

師：統(tǒng)治階級(jí)制定法律的目的是什么？

生：統(tǒng)治國(guó)家，管理社會(huì)，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，判斷是非曲直，處理矛盾和糾紛。

師：總結(jié)一下，這就是法律的含義和本質(zhì)。

師：法律隨國(guó)家產(chǎn)生而產(chǎn)生，是人類(lèi)文明發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。法律產(chǎn)生后，人類(lèi)走上法治道路了嗎？

生：沒(méi)有。

師：古代帝王金口玉言，一言九鼎。君王一聲令下，君要臣死，臣不得不死。這說(shuō)明，誰(shuí)的意見(jiàn)起了主導(dǎo)作用？

生：君王。

師：這不是法治，而是什么？

生：人治。

師：這是一種人高于法，權(quán)大于法的專(zhuān)制。法治隨著歷史慢慢發(fā)展進(jìn)步。

四、為法治建設(shè)貢獻(xiàn)力量

師：每個(gè)人心中都有期待的法治國(guó)家的模樣。不同身份的人都能為法治國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)一些力量。下面，我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。

我是_______（身份），建設(shè)法治中國(guó)，我會(huì)________________。

仿照上述句式，選擇一個(gè)角色，寫(xiě)下建設(shè)法治中國(guó)，這個(gè)角色的做法。

生：我是警察，建設(shè)法治中國(guó)，我會(huì)懲惡揚(yáng)善，打擊違法犯罪，保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

生：我是教師，建設(shè)法治中國(guó)，我會(huì)依法從教，嚴(yán)格要求自己，并教育學(xué)生也學(xué)法守法。

生：我是學(xué)生，建設(shè)法治中國(guó)，我會(huì)遵紀(jì)守法，爭(zhēng)做守法公民，并向身邊的人宣傳法律。

師：同學(xué)們從不同視角展示了法治國(guó)家的模樣。每一種身份、每一個(gè)行業(yè)都在為建設(shè)法治國(guó)家努力。如環(huán)衛(wèi)工人的拾金不昧、建筑工人的依法維權(quán)、外賣(mài)小哥的見(jiàn)義勇為、商家的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、警察的嚴(yán)格執(zhí)法、法官的公正審判……這就是我們追尋的法治社會(huì)。法治的內(nèi)涵是什么？

生：依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上，要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。

師：結(jié)合課本第88頁(yè)的相關(guān)鏈接，了解我國(guó)法治建設(shè)進(jìn)程。

師：亮亮也一直關(guān)注我國(guó)的法治建設(shè)。他邀請(qǐng)我們參加“我國(guó)推進(jìn)法治建設(shè)舉措”接龍活動(dòng)。一起參與吧！小組同學(xué)交流一下。

生：“打傘破網(wǎng)”，開(kāi)展“掃黑除惡”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。

生：通過(guò)并施行《中華人民共和國(guó)民法典》，這部法律被稱(chēng)為“社會(huì)生活百科全書(shū)”。

生：新修訂的《未成年人保護(hù)法》，構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法”未成年人保護(hù)體系。

師：為了更好地感受法治中國(guó)，我們看一段“兩會(huì)”介紹的法治建設(shè)的舉措視頻。

學(xué)生觀看視頻。

師：觀看完視頻，同學(xué)們認(rèn)為法治有什么重要性？

生：對(duì)于個(gè)人，法治是人們共同的生活愿景，有利于維護(hù)公民合法權(quán)益；對(duì)于社會(huì)，法治是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。

五、普法宣傳

師：法治建設(shè)需要國(guó)家和公民的共同努力。本節(jié)課最后，同學(xué)們不妨化身普法小衛(wèi)士，分小組設(shè)計(jì)普法宣傳方案——可以是一段震撼人心的話(huà)、一條宣傳標(biāo)語(yǔ)、一句廣告語(yǔ)、一首歌、一幅畫(huà)、一個(gè)微視頻（創(chuàng)意）等。開(kāi)動(dòng)你的小腦筋吧！

學(xué)生討論、展示普法宣傳方案。

師：感謝同學(xué)們的智慧和熱情。老師希望大家在中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代里，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)法、知法、守法，不斷提高自身道德素養(yǎng)和法治觀念，做一個(gè)有法律信仰的新時(shí)代追夢(mèng)人！