薊運河畔追夢人
——天津蘆臺一中校長廉成林剪影

藍溪

一、百年一中， 新時期的新發(fā)展

在天津遠東寧河區(qū)美麗的薊運河畔，有一所百年老校—蘆臺一中。她從20世紀中葉至今，一直是享譽京、津、唐地區(qū)“寶塔尖（教育教學質(zhì)量名列前茅）”學校。

蘆臺一中秉承 “勤、慎、樸、潔”的校訓和“以人為本，一切為了學生未來發(fā)展”的辦學理念，始終提倡教、學、做合一，在百年教育中提升和凝練了“求真、求實、求新”的教風，“勤學、樂學、善學”的學風。

近年來，蘆臺一中認真學習借鑒全市各先進校的成功經(jīng)驗，在破解制約示范高中發(fā)展的難題中，大膽探索示范高中建設的新路。他們在局黨委全區(qū)教育發(fā)展藍圖中，瞄準“全國一流中華名?！钡哪繕耍谂k成一個高品位的學校、一個有特色的學校、一個國際化的開放型的學校、一個師生健康成長和發(fā)展的學校。

在流傳百年的《蘆臺第一中學校歌》中，有這樣一段歌詞“廣廈平開蘆水岸，大庇寒士盡歡顏。好從實際求生活，不把虛名誤少年。勤勞作、苦鉆研，準備身心發(fā)展。前途努力莫遷延，三載一瞬間?！辟|(zhì)樸的歌詞，在百年歷史遷延中，鼓舞著數(shù)萬名寧河的優(yōu)秀兒女，在這所學校里“勤勞作、苦鉆研，準備身心發(fā)展”，走出校門，投入了民族解放和新中國建設的洪流中。

百年蘆臺一中凝練出學校的“ 勤、慎、樸、潔”精神和師生共有的“一中氣質(zhì)”。 十數(shù)位杏壇精英代代傳承，校長——就責無旁貸地成為學校發(fā)展的旗手。

2017年，曾經(jīng)歷任學校校長、行政干部和教育局副局長的廉成林，被上級黨委任命為蘆臺一中的新校長，把這所馳名京津冀的“寶塔”交給了這位剛滿45歲的紅臉漢子。從此，蘆臺一中的新校長肩負著黨和政府的使命以及寧河百萬人民的期待，帶領著全校師生開始了新的奮斗征程。

當時的蘆臺一中，在天津市名校林立競爭激烈的形勢下，已經(jīng)出現(xiàn)老教師陸續(xù)退休、優(yōu)秀教師斷代和社會評價帶來焦慮的壓力，并且在生源和校舍的配比上，也出現(xiàn)了教室緊張、教學設備老化的現(xiàn)狀。

“如何團結黨委一班人，為蘆臺一中培養(yǎng)打造一座優(yōu)秀的學科不同、層級各異的精英教師架構、使之成為蘆臺一中的發(fā)展的基礎；如何發(fā)掘?qū)W校百年傳統(tǒng)、注入時代精神、形成蘆臺一中獨特的學生風貌和文化氣質(zhì)......”這是縈繞在廉成林腦海里久久不退的問題。

如今的蘆臺一中，有著一流教育教學設施的東西兩個校區(qū)；有著全市聞名的各學科名師團隊；有著深受學生喜愛的“德業(yè)雙馨”明星班主任；師生們臉上洋溢著明快的笑容，校園里充滿了蓬勃的生機。

在感嘆學校的快速發(fā)展和師生的健康成長時，廉成林校長說：“說成功為時過早，我們還在奮斗中感受著辛苦與快樂！”

廉成林校長以率先垂范的模范行為，規(guī)范黨委一班人，構建了“思維積極、素養(yǎng)標準、教學精當、為人和諧”的學校教師隊伍；學校黨委下設的六個黨支部，統(tǒng)領著全校的黨員干部、成為蘆臺一中教師團隊的堅強架構。

廉成林校長緊緊依靠這支深受教師信賴的黨員干部隊伍，在“聚焦課堂改革、探索教師隊伍建設的新路徑”的實踐中，做了艱苦的實踐。

二、聚焦課堂改革，探索教師隊伍建設的新路徑

（一）做好頂層設計，規(guī)劃了教師發(fā)展藍圖

課堂是實施新高考改革的主陣地，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。也是在不斷創(chuàng)新校本教研、探索培養(yǎng)教師新路徑中，打造學科核心素養(yǎng)導向下真實、樸實、高效的常態(tài)課堂，促進了教師專業(yè)成長。

蘆臺一中從學生成長需求出發(fā)，經(jīng)過深入調(diào)研和分析研判，深刻認識到：蘆臺一中這所百年名校欲在新時代煥發(fā)新生機，唯有建設一支充滿發(fā)展力的教師隊伍。教師們應當是樂于深度學習、持續(xù)更新教育教學觀念，自覺主動地改變課堂面貌，創(chuàng)設讓師生實現(xiàn)思維提升和素養(yǎng)發(fā)展的新課堂。

蘆臺一中于2017年12月舉行了“聚焦課堂，提升教育質(zhì)量”為主題的教學工作專題會議，提出：要用教師自己的發(fā)展，成就學生的發(fā)展。努力用4年的時間，建設一支“心態(tài)年輕、團結合作、專業(yè)素質(zhì)高”的學科教師團隊，實現(xiàn)課堂教學效能的整體提升。同時制定、完善了《蘆臺一中課堂教學評價量表》《蘆臺一中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《蘆臺一中校本教研制度》等6個綱領性文件。

（二）遵循教育規(guī)律，科學推進教學質(zhì)量提升

教師培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要科學理論的支撐，需要按規(guī)律實施。

1.營造課改文化氛圍，發(fā)揮外部環(huán)境影響力

加強課堂常規(guī)檢查，通過對每節(jié)課的電子巡查和對每位教師每周至少一次的“推門”聽課活動發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒改正。

在每月一期的校報《聚焦課堂》中，進行有關政策解讀和典型案例介紹，引導教師樹立“每一堂課質(zhì)量的提升就是對學生最大的尊重”的教學觀，提升教師“尊重自己和學生的勞動，提高課堂教學的質(zhì)量”。

2.開展教師“自評課”，喚起改革課堂教學的內(nèi)生動力

蘆臺一中隨機分揀每位教師日常上課視頻，定期安排教師對課堂錄像進行自我評價、反思并發(fā)現(xiàn)問題。教師通過自評課“照鏡子，正衣冠”，在不同課的縱向?qū)Ρ戎邪l(fā)現(xiàn)了問題，給他們帶來強烈的心理沖擊。有教師反思說：視頻中自己兇惡蠻橫的語氣，怎么能讓學生愉悅地接受？那滿堂“填鴨式”的教學，又怎么能讓學生消化吸收？他們表示：“愿借學校課堂改革的春風，用“自評課”這面明鏡，返照我教學的征程，逼我反思，催我上進?！?/p>

3.典型引路，釋放榜樣力量，激發(fā)向上力

蘆臺一中深入挖掘符合本校實際的典型課例、典型校本研修模式，多次將經(jīng)歷反復磨課、試講、評課、修改、上課等錘煉的優(yōu)質(zhì)課型在全校公開展示；將優(yōu)秀備課組、學科組團隊的教研模式向全校推廣，實現(xiàn)了先進典型示范引領。

三、強化合作，促進教師共勉共進

教師的專業(yè)發(fā)展需要“群”而非“獨”。建立教師專業(yè)發(fā)展共同體，可以創(chuàng)造一種能減少隔絕的合作工作文化氛圍、有效降低教師在課堂改革過程中產(chǎn)生的焦慮和信心不足；能讓教師在不自覺的狀態(tài)中融入事業(yè)、 分享技能、 積極探討改革意義并形成可行的改革策略。

學校既著力建設“備課組、學科組教師共同發(fā)展”的主體團隊，又重視引入?yún)^(qū)域外優(yōu)質(zhì)教育資源，與北大新世紀教育機構合作成立名師工作室，開啟教師培養(yǎng)新模式。進而形成“名師工作室引路，備課組、學科組快速發(fā)展”的合作體系，成為特色校本教研活動開展的重要載體，使之成為教師成長廣闊的平臺。

在 “百日練兵”活動中，名師工作室、學科組、備課組積極行動，交叉聯(lián)動，創(chuàng)新校本教研，組織各類特色活動，形成“時時學練，人人發(fā)展，天天進步”的良好局面。廣大教師互助互勵，踴躍報名參加區(qū)級、市級賽課活動，在短短半個學期，就錄制并上傳了60多節(jié)課。

（一）打破常規(guī)，創(chuàng)新教師評價機制

新高考改革在促進教學方式轉(zhuǎn)變的同時，也促進了評價方式的變革，蘆臺一中從“發(fā)展性評價”“增幅評價”和“團隊評價”等方面入手，對構建綜合性評價體系進行了積極的探索。他們?yōu)?63位任課教師建立業(yè)務檔案，過程性記錄和教學效能增幅性指標清晰呈現(xiàn)，有效激勵了教師持續(xù)成長。中共中央、國務院最近印發(fā)的教育評價改革方案，其中就有從一中實踐經(jīng)驗中所提煉出的內(nèi)容，這讓全校教師備受鼓舞，更堅定了他們繼續(xù)探索的信心！

（二）豐富活動，拓寬教師培養(yǎng)渠道

四年來，蘆臺一中堅持守正創(chuàng)新，舉行“新教材研討課”“同課異構”“人人亮課”“人人說課標”等創(chuàng)意活動，開展演講、書法、說課、評課基本功比賽、教學擂臺賽等教學技能競賽，教師在廣泛參與中得到歷練，交流展示時得以成長。開設教師講壇，邀請專家講座，拓寬教師知識視野。每年9月舉行“青藍工程”師徒簽約儀式，推動師徒互促共進。集體備課室里設置了閱覽角，讀書分享漸成習慣。還有現(xiàn)在正在組織的“精品教研展示活動”等，一系列集智式、賦能型校本教研活動真正為教師專業(yè)發(fā)展增效助力。

幾年來，學校收獲了許多國家級獎項、市級榮譽，承辦兩次天津市精品教研，成功申報多個市級重點課題，經(jīng)過“三載一瞬間”的高中學習生活，眾多畢業(yè)生走進心儀的高等教育殿堂繼續(xù)深造。一中干部教師也用行動弘揚了“甘于奉獻，團結協(xié)作、追求卓越”的一中精神。

在蘆臺一中的幾個“吧”里，學生是那么愛他們的老師，稱他們是“蘆臺一中百年修得好老師”“教學上講評解析一把手，舞臺上唱念做打都精通”的全才人物、“你們是我人生的楷模、也是我們生活上的導師”……

學校是給學生造夢的地方，也是他們啟程追夢的港口。一群正在追夢的教師，用自己的勞動給學生描畫出他們美好的人生之夢，把他們送出學校的那一刻，還有一個“薊運河畔的追夢人”廉成林校長，在他欣慰的笑容里，是師生們追夢和圓夢的絢麗風采。

他的心里，還有尚未完成的“教學質(zhì)量‘提高率’的提出與實施”方案；還有“作業(yè)管理三原則”的提出與實踐方案以及“家?；ニ堋Ⅲw現(xiàn)生命成長”的工程方案……