抓住“牛鼻子”，改出好文章——《歌聲鼓勵我成長》升格指導(dǎo)

王本海 王 敏

原作呈現(xiàn)

歌聲鼓勵我成長

我愛聽歌，因?yàn)楦杪暲锾N(yùn)含著我的喜怒哀樂。一首曲子高低婉轉(zhuǎn)，也同樣隱藏著我成長際遇中的起承轉(zhuǎn)合。在過去的這么多年里，我一直認(rèn)為只有真真切切聽到手機(jī)中的旋律，才算聽到歌聲。在許多首歌中，最深得我心的，還數(shù)周杰倫的《稻香》。那是一首旋律十分悠揚(yáng)的歌曲。正因?yàn)槿绱?，我才會如此喜愛它?？稍诮?jīng)歷了最近發(fā)生的種種事情之后，我才真正領(lǐng)悟到音樂的真諦以及歌聲里的故事。(開篇即點(diǎn)出歌名，可謂開宗明義。但語句太 唆，要進(jìn)一步提煉。)

期末考試成績不理想，我備受打擊，整個暑假都對自己失去了信心，擔(dān)心會跟不上大家的腳步。新學(xué)期開學(xué)了，我懷著忐忑的心開啟一段新征程。經(jīng)歷了上次的挫折，我開始發(fā)奮用功，刻苦努力，爭取在下次期中考試中取得好成績。

剛開始確定目標(biāo)的幾天，我異常興奮，認(rèn)為只要努力就會有回報?？蓻]過幾周，我漸漸有些懈怠。而每當(dāng)這時，我便自我安慰：不就是考試嗎？當(dāng)下的心情重要還是成績重要??？一次成績不好也不會怎么樣。于是，我沒有之前那么努力了。沒多久，我發(fā)現(xiàn)，頭腦似乎沒以前靈活了，原本幾分鐘就能背完的資料背幾個小時也記不住，于是我開始反思哪里出了差錯……（結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談，切合實(shí)際，但都是泛泛而談，沒有設(shè)置具體情境，沒有感染力。）

這個時候，我的腦海里突然浮現(xiàn)出《稻香》的歌詞：“對這個世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢繼續(xù)往前走，為什么人要這么的脆弱墮落？請你打開電視看看，多少人為生命在努力勇敢地走下去，我們是不是該知足……”歌詞里講述的太多太多，都是我真實(shí)經(jīng)歷的寫照，為此，我捫心自問，是不是該真的放棄？（“突然浮現(xiàn)”也太突兀了吧，是為了寫這首歌而突然浮現(xiàn)的嗎？情節(jié)的設(shè)置不太合理。）

期末考試成績的打擊就表示著整首歌平緩而又低落的前奏，而重拾信心立下目標(biāo)就像是進(jìn)入副歌前的旋律突然高亢。間奏則代表了我三分鐘熱度后“隨波逐流”的做法。

也許你會問：后來呢？可別忘了，任何歌曲的間奏結(jié)束后都有一段重進(jìn)，而這首表達(dá)成長的歌重新張揚(yáng)起來，便是我反省得到領(lǐng)悟后的重整旗鼓！而這段高亢的音樂將持續(xù)到很久很久……

現(xiàn)實(shí)中，凡是一首歌，都會有個結(jié)尾，可《稻香》這首成長之歌沒有。難道周杰倫譜寫這首歌時沒有結(jié)尾嗎？難道最后考試的成績不能算作歌精神方面的結(jié)尾嗎？理論上它們是可以算的，但音樂的大起大伏豈是可以簡單料到的？就像我們的人生，經(jīng)歷過一個磨難馬上就會迎來一個新的挫折，音樂永遠(yuǎn)連綿不斷，人生也將永遠(yuǎn)自強(qiáng)不息！要像《稻香》里唱的那樣，不負(fù)青春，不負(fù)夢想，不負(fù)生命，不負(fù)自己。（重點(diǎn)不應(yīng)該寫“歌聲激勵我成長”嗎？怎么在“前奏”“間奏”“重進(jìn)”“結(jié)尾”上寫個沒完？到底歌聲是怎么激勵“我”成長的，看不出來呀?。?/p>

檢查宴收、提錢釋放、酒精考驗(yàn)、白收起家、勤撈致富、擇油錄取、得財兼幣、大力支吃、攻官小姐、繁榮娼盛、領(lǐng)導(dǎo)特色、人民政腐。

不僅僅是《稻香》這一首歌，我們的生命中還有許許多多首蘊(yùn)藏了思想的歌。無論是悲傷還是喜悅，糾結(jié)還是果斷，最后都成為激勵我們前行的動力。

沒有機(jī)器播放的歌聲，是內(nèi)心的歌聲，是一種不存在的存在，而正是這樣，它成了最真正的存在。我們的一生會做錯許多事，但唯有一件事永遠(yuǎn)都不會錯，那就是歌唱。將來無論我走到哪里，只要有目光看向我，那我必定是在歌唱。因?yàn)楦璩獣汛煺坜D(zhuǎn)化為瑣碎星辰，鋪在成長的路上……

只要成長不停止，我的歌聲就不會停止。

因?yàn)椋杪暭钗页砷L，不管我在前行路上流下多少眼淚，歌聲總告訴我：堅(jiān)持下去的動力還在，沒什么使我畏懼……

我們不斷在歌聲中編織五彩的人生，而最動聽的一支，定是成長?。ㄏ胗伞兜鞠恪吠卣归_去，提升文章的立意空間，想法很好，但大多是空話廢話，似乎是生拉硬扯上去的。）

升格指導(dǎo)

看到標(biāo)題，作者能想到周杰倫的《稻香》，還能把對自己有激勵作用的歌詞摘錄下來，說明作者是個有心人，善于積累，贊一個！

此外，作者善于反省。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己“原本幾分鐘就能背完的資料背幾個小時也記不住”時，她“開始反思哪里出了差錯”。她知道自己“三分鐘熱度后‘隨波逐流’的做法”是不對的，她不想放棄，她想堅(jiān)持下去，“不負(fù)青春，不負(fù)夢想，不負(fù)生命，不負(fù)自己”，這是一個多好的孩子啊！

但此文還是存在很多問題的，我們來具體分析一下：

首先是詳略不當(dāng)。文章標(biāo)題是《歌聲鼓勵我成長》，主體部分就應(yīng)該詳寫歌聲對“我”的鼓勵，而作者卻用大量的篇幅寫音樂的旋律，寫“前奏”“間奏”“重進(jìn)”“結(jié)尾”等，從字里行間看不出這首歌對“我”有哪些鼓勵。文章沒有抓住“牛鼻子”，那“牛”自然不聽話了。升格時不妨把歌詞分開引述，聽到幾句歌詞就聯(lián)系自己的切身經(jīng)歷或者電視上看到的別人的生活經(jīng)歷來寫，重點(diǎn)談歌詞對“我”的鼓勵，使“我”改變了原來膚淺的看法，變得成熟了。這樣寫作才扣題，重點(diǎn)才突出，才能寫出好文章！

其次是缺少細(xì)節(jié)描寫，人物形象立不起來。由于缺少人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，文中的“我”只是一個模糊的輪廓，一點(diǎn)兒也不鮮活?！拔ㄓ屑?xì)節(jié)能傳神”，此文升格時可設(shè)置具體的情境，想想記敘文的六要素，想想“我”是在什么時間什么地點(diǎn)什么心境下聽到這首歌的，剛聽前幾句時心中是怎么想的，聽到中間時會聯(lián)想到哪些人哪些事，聽到最后時心境又會發(fā)生怎樣的變化。這樣想細(xì)致一些，文章就會精彩得多。

最后語言要精心提煉。原文一千多字，語言啰唆，很多語句未經(jīng)提煉。通篇讀下來，似乎沒有一句讓人記憶猶新、愿意反復(fù)吟詠品味的話語。古人“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”，我們寫文章在遣詞造句方面也要特別慎重認(rèn)真才好呀！

升格作文

歌聲鼓勵我成長

安光月

揣著試卷，我慢騰騰地走在放學(xué)回家的路上，天陰沉沉的，我心里是煩躁的。

進(jìn)入初二，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)如洪水般咆哮而來。我好像失去羅盤的航船，在大海中左搖右晃?？粗車瑢W(xué)意氣風(fēng)發(fā)的樣子，再看看自己滿卷的紅叉，想著老師和父母恨鐵不成鋼的眼神，我就頭皮發(fā)麻，手腳發(fā)冷，心口發(fā)緊。

“對這個世界如果你有太多的抱怨,跌倒了就不敢繼續(xù)往前走，為什么人要這么的脆弱墮落……”耳邊飄來熟悉的旋律。歌中的人不就是我的真實(shí)寫照嗎？我經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，可別的同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)不一樣繁重嗎？人家怎么就意氣風(fēng)發(fā)呢？一次考試成績不理想，我就不想繼續(xù)往前走，我是多么的脆弱墮落??！

“請你打開電視看看，多少人為生命在努力勇敢地走下去”，這句歌詞讓我想起了課堂上老師給我們講的“無腿老人夏伯渝69 歲高齡時登頂珠峰”的故事。夏伯渝26 歲時雙腿截肢，要想再登山，那是難于上青天的?？伤b上假肢后咬牙堅(jiān)持鍛煉，40 多年如一日，終于在他69 歲時成功登頂，讓夢想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。我也想起了2022 年北京冬奧會上賈宗洋的“鋼腿”，那“鋼腿”可是帶著22根鋼釘和兩塊鋼板呀，可想而知他為了圓夢有多拼??！我還想起了這首《稻香》的詞作者周杰倫，他連續(xù)兩年參加高考都沒能考上大學(xué)，最后不得不在一家餐館打工，可是他并沒有停止追夢的腳步，而是邊打工邊寫歌，常常夜以繼日地寫。跟他們相比，我只不過是一次考試沒考好而已，有什么值得抱怨的？要抱怨也只能抱怨自己沒有努力勇敢地走下去。

“笑一個吧，功成名就不是目的，讓自己快樂快樂這才叫作意義……”是啊，生活就像一面鏡子：你對它哭，它也對你哭；你對它笑，它也對你笑。我們不要太在意結(jié)果，而要享受學(xué)習(xí)的過程，品味學(xué)習(xí)的樂趣。

“鄉(xiāng)間的歌謠永遠(yuǎn)的依靠，回家吧，回到最初的美好……”剛上初中時，我也是意氣風(fēng)發(fā)的：像竹子一樣，咬定目標(biāo)不放松；像松柏一樣，千磨萬擊還堅(jiān)勁；像拓荒牛一樣，擁有堅(jiān)如頑石的干勁兒。課堂上，我踴躍發(fā)言；課間，我追著老師刨根問底；夜晚，我挑燈夜讀。那時的我，能量滿滿，活力無限。

我一定要回到“最初的美好”“為自己的人生鮮艷上色”，想到這兒，我釋然了，加快了回家的腳步！

441057 湖北省襄陽市第四十二中學(xué)

指導(dǎo)老師 王 敏

簡評

升格文設(shè)置的情境很具體：“我”揣著滿是紅叉的試卷，走在放學(xué)回家的路上，心情很煩躁，這時聽到了周杰倫的《稻香》,歌詞讓“我”剖析現(xiàn)在的自己，聯(lián)想到努力勇敢克服困難的名人，最后希望找回剛?cè)雽W(xué)時那個意氣風(fēng)發(fā)的自己，回到“最初的美好”“為自己的人生鮮艷上色”?！拔摇庇勺畛醯谋г棺?yōu)樽詈蟮尼屓?，不正體現(xiàn)了這首歌對“我”的鼓勵作用嗎？升格文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

由于增添了很多細(xì)節(jié)描寫，文中“我”的形象很鮮活。比如“我”沒考好，心情不爽，想想周圍人失望的眼神，“我”不由得“頭皮發(fā)麻，手腳發(fā)冷，心口發(fā)緊”。同學(xué)們看到這兒，是不是深有同感？

作者善于打磨語言。比如首段的“慢騰騰”“陰沉沉”，巧用疊詞，很有表現(xiàn)力。再如第二段的“繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)如洪水般咆哮而來。我好像失去羅盤的航船，在大海中左搖右晃”，妙用比喻，把“繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)”比作咆哮的洪水，把“我”比作“失去羅盤的航船”，再加上一個“左搖右晃”，畫面感特別強(qiáng)，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。又如結(jié)尾的“像竹子一樣，咬定目標(biāo)不放松；像松柏一樣，千磨萬擊還堅(jiān)勁；像拓荒牛一樣，擁有堅(jiān)如頑石的干勁兒”，比喻和排比連用，很有氣勢，極富美感。文中像這樣的句子還有很多，大家可以細(xì)品，適當(dāng)借鑒。