生本理念下高中歷史高效課堂教學探討

●江蘇省豐縣中學 魏尊嚴

在素質教育背景下，開展以生為本的教育工作成了高中歷史課堂的重要目標。從高中歷史課堂來看，教師要想落實生本理念，滿足學生的成長需求，就必須做好對學生的認知啟發(fā)，讓他們真正感受到學習的樂趣。為此，教師必須構建高效課堂，保證課堂教學能夠給學生良好的指導，提升他們的歷史核心素養(yǎng)。

一、生本理念在高中歷史高效課堂中的價值

1.滿足學生的成長需求。

在高中歷史課堂教學中應用生本理念，能夠滿足學生成長的需求，這是實現(xiàn)高中歷史素質教育目標的關鍵。在素質教育背景下，教師要轉變自己的課堂角色，進一步了解學生的成長需求，并以此為基礎開展教學工作，進而激發(fā)學生興趣，提升學生學習能力。

2.構建良好的師生關系。

在高中歷史課堂教學中，構建良好的師生關系是重要的教學前提。在課堂教學中體現(xiàn)以生為本，不僅能夠提升學生的課堂體驗，還可以使學生在課堂中以更為主動的狀態(tài)進行知識探究。另外，當教師能夠堅持以生本理念為基礎進行授課時，學生會感受到來自于教師的認可和尊重，進而調動學習熱情，打造高效課堂。

二、生本理念在高中歷史高效課堂中的應用

1.以學生興趣為本，做好高效課前導入。

興趣是學習動力的主要來源，在高中歷史課堂教學中，教師想要在落實生本理念的基礎上實現(xiàn)高效課堂的構建，就必須先做好以學生興趣為基礎的課前導入。例如，在教學有關三國兩晉南北朝時期的內容時，我在綜合分析學生認知興趣和思維能力的基礎上，播放了電視劇《三國演義》中“三英戰(zhàn)呂布”“諸葛亮三氣周瑜”等經典片段，讓學生能夠從他們感興趣的內容入手，獲得思維上的啟發(fā)。在此基礎上，我會與學生進行交流，讓他們說一說自己最喜歡三國當中的哪個人物，并進行全班范圍內的討論。這樣可以實現(xiàn)與學生的思維互動，為接下來的師生互動帶來重要助力，高中歷史高效課堂由此得以構建。

2.以學生能力為本，開展高效教學。

以學生能力為本進行課堂教學是提升師生互動效果、構建高效課堂的重要方法。在實際教學中，教師作為課堂的組織者，要充分調動學生的學習主動性，并能夠通過自己與學生之間的良好互動，加深學生的學習體驗，讓他們可以在自己的能力范圍內完成對歷史知識的探究性學習。例如，在教學有關抗日戰(zhàn)爭的內容時，我就針對教學目標讓他們進行自主學習。之后，我與學生交流，讓他們說一說自己都知道哪些抗日英雄。每個學生可以說一名英雄，且要說出英雄的事跡，其他同學不能重復。這樣，一方面可以考查學生對抗日戰(zhàn)爭歷史了解多少，另一方面可以增強學生對歷史的了解，讓他們感受到現(xiàn)在幸福生活的來之不易，從而進一步實現(xiàn)對他們的愛國主義精神和歷史價值觀念的培養(yǎng)，在有效構建歷史課堂的同時，實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，做好生本理念下高中歷史高效課堂的構建，不僅可以提升課堂教學效果，還能夠促進學生歷史素養(yǎng)的形成，這對于實現(xiàn)高中歷史素質教育目標起到了非常關鍵的作用。在實際教學中，為了保證生本理念可以更好地得以落實，教師必須要加強與學生之間的互動，并通過有針對性的教學來實現(xiàn)與他們之間的交流，讓他們真正感受和體會到學習的樂趣，從而進一步實現(xiàn)對他們的認知啟發(fā)，為他們的進步與發(fā)展打下良好的基礎。