用優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化助推農村教育發(fā)展

年靜

一、案例背景

漢濱區(qū)處于安康中心城區(qū)，曾是全省唯一貧困人口超過100萬人的深度貧困縣區(qū)。同時，漢濱區(qū)有著豐富的非遺資源，現已列入國家級非遺名錄1項、省級非遺名錄13項、市級非遺名錄58項、區(qū)級非遺名錄94項。但是，各級非遺項目代表性傳承人平均年齡60歲以上，80%的項目因后繼無人而逐漸走向瀕危。近幾年，為了豐富農村未成年人的文化生活，弘揚優(yōu)秀傳統文化，培養(yǎng)孩子們樹立保護和傳承優(yōu)秀傳統文化的意識，我們主動走進農村校園，開展非遺展演、展覽、培訓、講座活動，發(fā)揮了一定的積極作用，取得了較好的社會效益。

二、主要做法

（一）利用好公共文化資源

首先，文化館、站業(yè)務干部及文化志愿者結合工作職能做好當地優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化（非物質文化遺產）的普查、搜集、整理、建檔、研究、宣傳工作，利用本地非遺實物陳列館、村史館、圖書閱覽室等公共文化場所和資源開展優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化的參觀、體驗、推廣活動。其次，策劃、組織漢濱剪紙、泥塑等非遺項目傳承人進校園，開展骨干培訓和非遺示范課活動。

（二）編寫非遺教材，舉辦非遺知識講座

在已編輯出版2 8冊漢濱區(qū)“非遺”系列叢書和《戲劇》《曲藝》《書法》等全民藝術普及免費培訓輔導材料的基礎上，聘請非遺專家和傳承人編寫漢濱區(qū)《安康小場子》《安康道情》《安康采蓮船》等非遺項目進校園的鄉(xiāng)土教材；邀請非遺專家和代表性傳承人走進校園定期開展?jié)h濱龍舟風俗、安康道情、安康火龍等非遺專題講座和展示活動；邀請非遺專家和代表性傳承人定期在文化館、博物館、圖書館舉辦“把根留住·我眼中的非遺”“學傳統文化·講安康故事”非遺系列講座暨讀書分享活動。

（三）充分調動各中小學及高校參與非遺保護傳承的積極性

第一，每年“文化和自然遺產日”期間，策劃、組織、實施非遺進校園系列宣傳、展示、展演活動；第二，舉辦“鄉(xiāng)村兒童剪紙（泥塑、木雕、面塑等手工）班學員剪紙作品大賽”“我眼中最美傳承人攝影大賽”“把根留住·我眼中的非遺”征文等活動；第三，在中小學、幼兒園建立“非遺項目傳習示范基地”，讓非遺傳承成為打造特色校園、創(chuàng)新校園文化的有力抓手和亮點工程；第四，協助鄉(xiāng)村中小學籌建文化遺產陳列館（室）和農耕博物館（室）等，用圖、文、實物、影音等多種形式展示本土非遺項目和農耕文化；第五，組建校園非遺志愿者服務隊伍，分別組建教師、高校學生和中小學生“愛故鄉(xiāng)”非遺志愿者服務團隊，讓“慈善+非遺”成為校園文化的重要組成部分，師生在非遺志愿服務的過程中學習非遺，成長自我，傳播文明。

三、主要成效

利用漢濱區(qū)非遺陳列館等公共文化資源，舉辦“把根留住·少兒眼中的非遺（參觀體驗）活動”——小小傳承人非遺體驗實踐活動20余次，組織中小學、幼兒園參觀非遺陳列館，了解非遺知識。唐章根、來顯軍、高錦萍、王向才、李甲斌、楊子春、馮增慧等非遺傳承人現場傳授道情皮影、漢調二黃、安康小場子、安康采蓮船表演技藝以及剪紙、陶藝、泥塑、野生山核桃工藝品制作技藝，讓孩子們學習優(yōu)秀傳統文化。

針對各校熱愛傳統文化的教師群體需求，漢濱區(qū)非遺中心聯合安康達德書院策劃并組織實施了“把根留住·我眼中的非遺”“學傳統文化·講安康故事”講座暨讀書分享活動，邀請了劉恕濱、朿文壽、徐生力、姚維榮、宋安平、申曉榮、趙承矩、方琛、周邦基、羅玉梅等非遺項目代表性傳承人和非遺專家為安康各中小學教師及傳統文化愛好者開辦20余期安康優(yōu)秀傳統文化公益講座。此文化志愿活動是文化和教育的強強聯合，有效促進了中華優(yōu)秀傳統文化的傳承和傳播，助力安康新民風建設。

非遺志愿服務品牌活動“把根留住·我眼中的非遺”，現已走進漢濱區(qū)20余所中小學、幼兒園?！鞍迅糇　の已壑械姆沁z”——安康剪紙、漢濱泥塑、漢濱木雕、漢調二黃、安康小場子、安康道情、安康花鼓子、安康采蓮船、漢濱龍舟風俗等非遺項目進校園培訓、講座、展演活動80余次；“把根留住·我眼中的非遺”——最美傳承人流動攝影展及“鄉(xiāng)村兒童剪紙班學員作品展”10余次。通過示范講解、展覽展示，引導師生現場學習，以理論和實際相結合的方式，讓師生、民間藝術愛好者感受非物質文化遺產項目的藝術魅力，豐富校園文化生活，享受現代公共文化服務，讓廣大青少年了解更多的非遺知識，從而有效增強未成年人保護、傳承、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化的意識。

隆重舉辦“文化和自然遺產日”進校園系列宣傳展示活動。2019年，漢濱區(qū)“慶六一暨文化和自然遺產日”活動走進五里鎮(zhèn)四河學校，在校師生、非遺項目傳承人及當地群眾共1200余人參加?；顒又校瑓^(qū)文化和旅游廣電局組織各單位向學校捐贈非遺及傳統文化叢書，并開展非遺知識競答；聘請安康道情、小場子、花鼓子、采蓮船、火龍等省級非遺項目傳承人為校外輔導員并走進校園進行非遺項目表演，同時組織社會公益人士向非遺傳承人捐贈8000元“非遺進校園”啟動資金，保障了“非遺進校園”活動的正常開展。學校向“安康道情”“安康小場子”“安康花鼓子”“安康采蓮船”“安康火龍”五個省級非遺項目的12位傳承人頒發(fā)了校外輔導員聘書，為該校傳承漢濱非遺、打造特色校園打下基礎?；顒赢斕?，安康龍舟風俗代表性傳承人羅先余同志，在非遺講座上為師生們介紹了安康龍舟文化；安康道情省級代表性傳承人唐章根等為孩子們帶來一場精彩的安康道情皮影戲展演，讓該校學生們更進一步了解漢濱的地方文化。與此同時舉辦了“最美傳承人”“兒童畫”流動攝影書畫展和“鄉(xiāng)村兒童學員剪紙展”，學生們通過豐富的體驗活動真正感受到優(yōu)秀傳統文化的源遠流長、博大精深，在提升自身審美素養(yǎng)的同時，更加堅定文化自信。本次非遺進校園活動，內容豐富，形式多樣，不僅得到了學校的高度重視和歡迎，而且得到了社會慈善機構的支持，為非遺進校園開辟了一條有保障、可持續(xù)，學校、非遺保護中心、社會慈善組織三贏的非遺保護傳承的新路徑。

2020年“文化和自然遺產日”，漢濱區(qū)非遺保護中心在單位所幫扶的扶貧點——流水鎮(zhèn)新堰村教學點開展“非遺傳承 健康生活”慶“六一”暨漢濱區(qū)2020年“文化和自然遺產日”非遺進流水鎮(zhèn)小學河心村、新堰教學點活動，舉辦了“鄉(xiāng)村兒童剪紙班學員剪紙作品展”“兒童版畫作品展”；向學校捐贈“非遺”系列叢書及《戲劇》《曲藝》《書法》全民藝術普及免費培訓輔導材料、書畫作品；孩子們和非遺傳承人一起表演節(jié)目。表演過程中穿插進行的非遺保護有獎知識問答環(huán)節(jié)，更是將活動現場的氣氛推向高潮，為孩子們創(chuàng)造學習本土文化的機會，做好非遺項目的傳承、傳播，增加他們的民族自豪感和凝聚力。“文化和自然遺產日”進校園活動，同樣也得到了安康慈善協會安康達德書院分會和慈善29小組的支持。

小康須是物質與精神同步。2014年漢濱區(qū)啟動“文化小康行動”文化服務項目，給邊遠山區(qū)的六年級、九年級學生免費拍畢業(yè)照并沖洗，開設九大門類的文藝流動免費服務（培訓、輔導、鑒賞等），以此實現文化服務均等性目標。2018年9月，漢濱區(qū)“文化小康行動”文化志愿服務項目，在成都舉辦的中國文化館年會上向全國展示推廣。2019年“文化小康行動”文化志愿服務項目榮獲“安康市公共文化服務創(chuàng)新獎”。2020年，漢濱區(qū)文化館“文化小康行動”藝術免費培訓活動走進流水鎮(zhèn)中心小學河心村教學點、新堰村教學點，漢濱區(qū)文化館文化志愿服務隊的文藝志愿者為孩子們帶來了少兒舞蹈、合唱、繪畫、剪紙、書法五項藝術培訓，讓鄉(xiāng)村的孩子們感受藝術的樂趣。

“青少年假日文化月”“快樂周末”免費培訓活動常年開設書法、繪畫、音樂、舞蹈、剪紙、泥塑等9個專業(yè)藝術門類。此活動自2011年啟動，采用陣地培訓+流動培訓的方式開展活動，現已持續(xù)了10年，服務對象遍布城鄉(xiāng)小學、幼兒園。2014年“青少年假日文化月”被陜西省文化廳命名為品牌文化服務項目。

“文化小康行動”“青少年假日文化月”“把根留住·我眼中的非遺”等漢濱區(qū)文化館、區(qū)非遺中心實施的一批非遺進校園文化志愿服務品牌活動，讓非遺項目有機融入青少年日常的學習生活，實現了非遺保護與青少年文化教育的有機銜接，既有助于青少年近距離接觸非遺、熟悉非遺，更實現了非遺在青少年一代繼承與發(fā)展，使?jié)h濱非遺薪火相傳、生生不息。

四、非遺進校園典型案例

近年來，漢濱區(qū)眾多非遺項目走進校園，孩子們通過實踐與創(chuàng)新，知家鄉(xiāng)、愛故土、懂非遺、傳文化。漢濱區(qū)國家級非遺項目漢調二黃走進漢濱區(qū)恒大小學，為該校傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化，扎實推進素質教育，打造特色校園文化起到重要的作用。

漢濱區(qū)恒大小學位于漢濱區(qū)關廟鎮(zhèn)周臺村。漢濱區(qū)恒大小學堅持把漢調二黃教學與音樂教學、藝術教育、素質教育相結合，以點帶面，點面結合，深入推進漢劇進校園工作。

一是強化育人環(huán)境。將秦巴漢水畫卷、漢劇人物臉譜、漢劇常用樂器、漢劇12行當人偶浮雕、漢劇文化展廳等作為校園文化建設的重要元素，讓學生在耳濡目染中受到啟迪和熏陶，為校園文化建設注入生機和活力。

二是推進教材研發(fā)。充分利用和挖掘漢劇藝術資源，加強校本課程資源的開發(fā)和利用，組織編寫學生適用的《漢調二黃基本知識簡明讀本》，以落實課程理念的方式，拓展和豐富漢劇藝術教學的內容，形成獨具特色的校本課程實施模式。

三是成立興趣小組。組建漢調二黃藝術社團，社團活動著力于漢劇經典劇目進校園?！稘h江上傳唱著漢調二黃》《做一個少年強》《吉祥安康》《贈仙草》《漢水游女》《清明已煮紫陽茶》等經典劇目在師生中廣為流傳。

四是依托專家引領。邀請安康漢調二黃研究院的專業(yè)人員和非物質文化遺產傳承人，開發(fā)、編排《戲娃鬧漢江》《漢調藝術代代傳》《漢劇娃娃游花園》等原創(chuàng)節(jié)目，使?jié)h調二黃藝術在傳承中創(chuàng)新發(fā)展。

五是注重表演展示。在每年的校園藝術節(jié)中將漢調二黃節(jié)目搬上舞臺，并進行表彰獎勵，激發(fā)學生的學習熱情；以陜西省文化惠民活動“娃娃唱戲娃娃看”等活動為契機，邀請安康漢調二黃研究院的專業(yè)演員和漢劇少兒班的專業(yè)學員進校園演出，讓師生和家長零距離感受漢調二黃的獨特魅力；組織漢調二黃藝術社團的學生參加陜西省少兒春晚、安康市少兒春晚、安康市群藝之聲新年晚會、漢濱區(qū)教體系統文藝展演等活動，展現了學校在傳承優(yōu)秀傳統文化方面的教育成果。

漢劇文化的振興見證著漢濱區(qū)恒大小學“漢劇文化凸顯·傳統文化浸潤”的校園文化品牌建設追夢之旅。漢濱區(qū)恒大小學在繼承和弘揚漢調二黃這一國家級非物質文化遺產方面取得了豐碩成果。學校先后獲得“國家非物質文化遺產保護項目漢調二黃傳承基地”“安康市漢調二黃進校園示范學?！薄鞍部凳兴囆g教育示范學?！薄鞍部凳形逍羌壝利愋滦@”“陜西省第二批中小學生優(yōu)秀傳統文化社會實踐基地”“陜西省素質教育優(yōu)秀學?！钡榷囗検鈽s。

（安康市漢濱區(qū)文化館）