新媒體視域下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新
——評(píng)《新媒體視閾下大學(xué)體育理論與實(shí)踐》

鄧偉濤，孫玉林

（河北司法警官職業(yè)學(xué)院，河北邯鄲056004）

書名：《新媒體視閾下大學(xué)體育理論與實(shí)踐》出版社：中國(guó)原子能出版社編者：郭保國(guó)ISBN：9787522108742出版時(shí)間：2020年9月定價(jià)：58.00元

由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星以及手機(jī)電腦等終端設(shè)備構(gòu)成的新媒體是當(dāng)下極具生產(chǎn)力的信息工具，相較于傳統(tǒng)媒體，其具有信息儲(chǔ)存容量大、交互性強(qiáng)、實(shí)時(shí)性等優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，新媒體的概念是非常廣泛的，智能設(shè)備、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)算法等工具，宏觀上都可以稱之為新媒體。在高校教育領(lǐng)域，新媒體的運(yùn)用也逐漸完善普及，從基本的多媒體教學(xué)到智能數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建立運(yùn)行，從網(wǎng)絡(luò)云課程的開通到依托大數(shù)據(jù)精確算法的智能課堂，都是新媒體技術(shù)滲透到高校教學(xué)中的表現(xiàn)。但是，目前來說，體育教學(xué)是新媒體教學(xué)涉及不夠深入的領(lǐng)域，因?yàn)轶w育教學(xué)更多注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐，而輕于理論解析，加之教學(xué)人員未找到合適的方式介入，因此，高校體育教學(xué)的數(shù)字化程度遠(yuǎn)不如其他專業(yè)學(xué)科，是亟待發(fā)掘的領(lǐng)域。高校體育教學(xué)質(zhì)量要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，離不開新媒體技術(shù)的支持，當(dāng)前來看，高校體育教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)注重提升自身信息化素養(yǎng)，提升新媒體、數(shù)字化教學(xué)能力，著手構(gòu)建適合體育運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐教學(xué)的體系平臺(tái)，充分兌現(xiàn)新媒體技術(shù)紅利，讓高校體育教學(xué)朝著專業(yè)化、科學(xué)化、智能化、高效化的方向發(fā)展。在此領(lǐng)域，可參考郭保國(guó)著寫的《新媒體視閾下大學(xué)體育理論與實(shí)踐》（原子能出版社，2020年9月）一書，作者在基于開放性理解“新媒體”概念的基礎(chǔ)上，肯定了新媒體技術(shù)的力量及將新媒體概念融入大學(xué)體育教學(xué)中的重要性，并就具體的實(shí)施辦法進(jìn)行了深入探索，在詳細(xì)調(diào)研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了高校體育教學(xué)提質(zhì)增效的幾條建議?？偟膩砜?，該書總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)具有一定借鑒遷移價(jià)值，具體表現(xiàn)如下：

一、對(duì)比新舊教學(xué)理念差異，突顯實(shí)施新媒體體育教學(xué)的必要性

隨著技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的改變，高校體育教學(xué)的傳統(tǒng)理念已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，傳統(tǒng)教學(xué)理念阻礙了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，也限制了其創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。傳統(tǒng)體育教學(xué)輕理論重實(shí)踐，視大量的重復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為提升學(xué)生體能體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的唯一辦法，而忽視營(yíng)養(yǎng)科學(xué)和運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論，不僅造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣下降，還可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，也造成學(xué)生成長(zhǎng)慢、成才難的困境。而互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的介入，能夠有效革新傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，新媒體教學(xué)講究的是科學(xué)、互動(dòng)、便捷、高效，每種教學(xué)方法的運(yùn)用都建立在嚴(yán)格的實(shí)證研究和反復(fù)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提倡理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的均衡化，注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性，不排斥新技術(shù)的運(yùn)用，講究實(shí)用性而非固守傳統(tǒng)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)力和人才培養(yǎng)需求為第一準(zhǔn)則，因而顯露出巨大的應(yīng)用價(jià)值。本書正是在全面對(duì)比高校體育教學(xué)新舊理念與方法的基礎(chǔ)上，客觀分析了新媒體時(shí)代體育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的變化，在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上總結(jié)新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并以當(dāng)前新媒體教學(xué)在各高校取得的成績(jī)?yōu)閷?shí)證數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)高校實(shí)施新媒體體育教學(xué)的必要性。

二、強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活實(shí)用，以提升教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)槭滓繕?biāo)

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下形成的媒體形態(tài)，囊括了新理念、新技術(shù)、新方法、新設(shè)備、新渠道、新思維，以實(shí)用高效為第一原則。因此，本書強(qiáng)調(diào)，高效體育教師在實(shí)施新媒體教學(xué)時(shí)，要充分理解新媒體的概念，熟練掌握各種新媒體技術(shù)設(shè)備的使用方法，遵循科學(xué)化、實(shí)用性的教學(xué)原則。但是，在教學(xué)理念和教學(xué)方法的選擇上，要敢于破除傳統(tǒng)窠臼，接受新的教學(xué)理念，以全新思維打造更加高效實(shí)用的教學(xué)方案。教學(xué)方法以靈活實(shí)用為主，不迷信傳統(tǒng)和權(quán)威，對(duì)于教學(xué)方法科學(xué)性的檢驗(yàn)要以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕己藰?biāo)準(zhǔn)，切忌盲目自信。同時(shí)，本書還強(qiáng)調(diào)，在新媒體體育教學(xué)視域下，思維理念的“新”比設(shè)備技術(shù)的“新”更加重要，體育教師只有敢于創(chuàng)新突破，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)，在新的教學(xué)理念下持續(xù)探索，才能最大程度發(fā)揮出新技術(shù)和新設(shè)備的威力，才能切實(shí)提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、以學(xué)生為本，因材施教打造人才培養(yǎng)個(gè)性化方案

在傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生多是“吃大鍋飯”，即教師為教學(xué)活動(dòng)的唯一引導(dǎo)者，無論何種層次的學(xué)生，他們面對(duì)的培養(yǎng)方案和課程都是一樣的，學(xué)生在一種“無差別化”的體育教學(xué)理念中學(xué)習(xí)，其個(gè)性特長(zhǎng)就很難突顯并得到有效培養(yǎng)。基于新媒體技術(shù)強(qiáng)大的信息處理搜集和處理能力，本書提出了打造個(gè)性化培養(yǎng)方案的建議。即充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，在全面調(diào)研學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平、興趣愛好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)的前提下，將這些數(shù)據(jù)存入專有的體育教學(xué)數(shù)字化系統(tǒng)，并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生制定專門化的課程和培養(yǎng)方案，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得到合理的培養(yǎng)，以反對(duì)模式化、單一化培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的損害。在此過程中，高校體育教學(xué)人員要提升自身信息化素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)建立體育教學(xué)的專有化數(shù)據(jù)庫(kù)，以及智能化的教學(xué)系統(tǒng)，提升高校體育教學(xué)的數(shù)字化水平，方便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測(cè)，使教學(xué)過程更加便捷化、智能化，妥善解決實(shí)際教學(xué)中的各類問題。