獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的探索與思考

黃春燕 （廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院）

一、引言

獨(dú)立學(xué)院音樂教育教學(xué)的體系包括音樂理論知識(shí)、技能訓(xùn)練和藝術(shù)實(shí)踐，其中藝術(shù)實(shí)踐是與理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練相輔相成、互相促進(jìn)。從學(xué)以致用的角度來看，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，能夠反哺課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。隨著社會(huì)發(fā)展的要求，藝術(shù)實(shí)踐在獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)發(fā)展中的重要性越來越高，本文從藝術(shù)實(shí)踐的界定、意義和構(gòu)建進(jìn)行分析，希望對(duì)獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)教育提供參考。

二、獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的界定與形式

（一）藝術(shù)實(shí)踐的界定

藝術(shù)實(shí)踐是圍繞“以教學(xué)為中心”開展的，是課堂課程學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，音樂學(xué)生要借助課堂和舞臺(tái)等方式的實(shí)踐，把所掌握的知識(shí)和技能，通過理解、分析和表演表達(dá)出來。藝術(shù)實(shí)踐在課堂上，可以表現(xiàn)為技能課的學(xué)習(xí)、觀摩和模擬實(shí)踐；在課外，主要是通過自我動(dòng)手能力的展示，通過音樂會(huì)、專業(yè)比賽和演出等形式，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）藝術(shù)實(shí)踐的形式

1.校園里的藝術(shù)實(shí)踐無處不在，有自發(fā)組織的，也有有計(jì)劃安排的，包括學(xué)生自發(fā)組織的校園藝術(shù)綜藝活動(dòng)；在教師指導(dǎo)下，開展模擬講課、班級(jí)（年級(jí)）音樂會(huì)、習(xí)奏習(xí)唱會(huì)和畢業(yè)會(huì)演等；專業(yè)教師教學(xué)音樂會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與藝術(shù)實(shí)踐；學(xué)校組織大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、新老生迎新晚會(huì)、校友歌會(huì)等各類文藝活動(dòng)。

2.校外的藝術(shù)實(shí)踐豐富多彩，包括參加專業(yè)的實(shí)習(xí)：到中小學(xué)擔(dān)任實(shí)習(xí)教師、到文藝團(tuán)體等機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)實(shí)踐；參加學(xué)校組織的赴同行高校和部隊(duì)等演出；參加地方政府、各類機(jī)構(gòu)組織的大型演出；利用假期時(shí)間，到青少年宮、培訓(xùn)學(xué)校等參與協(xié)助編排節(jié)目、藝術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)等及參加各類不拘一格的實(shí)踐活動(dòng)。

三、獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的意義

獨(dú)立學(xué)院作為新型的本科高校，提倡實(shí)踐教學(xué)，重視實(shí)習(xí)實(shí)踐。而音樂專業(yè)更加注重藝術(shù)實(shí)踐，重視實(shí)踐所帶來的價(jià)值：提升學(xué)生個(gè)人專業(yè)水平和社會(huì)能力、提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和完善學(xué)校人才培養(yǎng)體系等。

（一）藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)教育不可或缺的重要組成部分

1.藝術(shù)實(shí)踐是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸

藝術(shù)教育包括藝術(shù)實(shí)踐和課堂教學(xué)兩部分，音樂專業(yè)的學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)的理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)，而通過藝術(shù)實(shí)踐，可以將所學(xué)的課堂知識(shí)加以應(yīng)用，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)水平和質(zhì)量的重要手段。一方面能夠讓教師以發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐中表現(xiàn)出的不足為契合點(diǎn)，挖掘課堂教學(xué)存在的問題，從而主動(dòng)調(diào)整課程內(nèi)容和知識(shí)體系，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)課程的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。另一方面，學(xué)生對(duì)教師所傳授的理論和技能進(jìn)行掌握和吸收，并運(yùn)用于實(shí)踐，在過程中感知問題和發(fā)現(xiàn)問題，修正和彌補(bǔ)自身在課堂學(xué)習(xí)中存在的不足。

2.藝術(shù)實(shí)踐是專業(yè)能力提升的推動(dòng)力

音樂專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐具有很強(qiáng)的專業(yè)性，藝術(shù)實(shí)踐給學(xué)生提供很好的展示和表演舞臺(tái)。學(xué)生通過藝術(shù)實(shí)踐，把理論知識(shí)應(yīng)用于舞臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，把過硬的專業(yè)技能與豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)自身專業(yè)能力和水準(zhǔn)有更清晰了解，這些都有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高、專業(yè)知識(shí)的鞏固、技能的提升及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，能夠促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3.藝術(shù)實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

通過藝術(shù)實(shí)踐，關(guān)系到個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，在一定程度上也會(huì)獲得社會(huì)對(duì)個(gè)人專業(yè)水平和能力評(píng)價(jià)認(rèn)可，會(huì)使學(xué)生感受到音樂專業(yè)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，雙創(chuàng)時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的要求越來越高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，這些都會(huì)刺激學(xué)生主動(dòng)抓住實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升個(gè)人職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)。

4.藝術(shù)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)科間知識(shí)的融合

社會(huì)對(duì)音樂人才的要求是“吹、拉、彈、唱、舞、編、導(dǎo)”樣樣俱全的，目前獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)的課程系統(tǒng)和課堂教學(xué)具有局限性，很難實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，藝術(shù)實(shí)踐可以彌補(bǔ)此不足。在藝術(shù)實(shí)踐中，實(shí)踐形式各種各樣，作品內(nèi)容和風(fēng)格也要求豐富多彩，實(shí)踐形式和內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于音樂專業(yè)所學(xué)，需要拓寬其他專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，這就促進(jìn)了學(xué)科間的聯(lián)系和融合，擴(kuò)大了知識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

5.藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)改革的動(dòng)力

獨(dú)立學(xué)院是直接面對(duì)多層次、多種類的人才市場(chǎng)需求和多選擇、多變化的個(gè)人發(fā)展訴求?；谶@一認(rèn)知，都樹立了面向人才市場(chǎng)辦學(xué)、通過市場(chǎng)謀求發(fā)展的思路和辦學(xué)理念以及構(gòu)建寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力的人才培養(yǎng)模式。藝術(shù)實(shí)踐通過融入社會(huì)，將社會(huì)需求和學(xué)校人才培養(yǎng)相結(jié)合，引導(dǎo)音樂專業(yè)的辦學(xué)方向，不斷推動(dòng)專業(yè)課程建設(shè)和課程體系調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)改革。

（二）藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要渠道

1.通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

藝術(shù)實(shí)踐給學(xué)生提供了才華展示、鍛煉自己的廣闊天地，學(xué)生的特長(zhǎng)和能力都能夠得到充分地展現(xiàn)，而在這個(gè)過程中，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，了解自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。在挖掘藝術(shù)才能的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自身適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升綜合素質(zhì)。

2.通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生由于在不同地區(qū)、不同家庭環(huán)境下成長(zhǎng)，有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)的是同一個(gè)專業(yè)，但是每個(gè)個(gè)體的素養(yǎng)、能力、生活閱歷和內(nèi)心情感都不一樣，這就出現(xiàn)了個(gè)性的差異化。藝術(shù)實(shí)踐又為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了空間，學(xué)生都在用自己獨(dú)特的方式參與各類藝術(shù)實(shí)踐，也在追求不一樣的目標(biāo)，這使得原有的個(gè)性化更加明顯，也促進(jìn)了個(gè)體個(gè)性化發(fā)展。

3.通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

通過藝術(shù)實(shí)踐，可以讓學(xué)生提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)，感受當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況以及社會(huì)對(duì)音樂的需求和要求情況，從而樹立為音樂事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念、產(chǎn)生緊迫感和使命感。同時(shí)，通過藝術(shù)實(shí)踐，可以加強(qiáng)學(xué)生間的溝通和聯(lián)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力與合作精神，這些都是良好品德所需的。

4.通過藝術(shù)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

社會(huì)化是由自然人轉(zhuǎn)化到社會(huì)人的過程，這是每個(gè)人都必須經(jīng)過的階段，教育是社會(huì)化進(jìn)程的主要途徑，學(xué)習(xí)通過有計(jì)劃向?qū)W生群體傳授社會(huì)規(guī)范和要求，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。藝術(shù)實(shí)踐作為教育載體，也承擔(dān)著學(xué)生社會(huì)化的重任，通過藝術(shù)實(shí)踐，可以提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)，增加個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，為走向社會(huì)提前儲(chǔ)備相應(yīng)的能力，以適應(yīng)社會(huì)化的要求。

5.通過藝術(shù)實(shí)踐讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)人才的要求

隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，社會(huì)對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生要求也越來越高：不僅僅需要音樂專業(yè)的知識(shí)，也需要跨領(lǐng)域的知識(shí)；不僅僅需要某方面的技能，更需要綜合才能。這些如果只是通過課堂上的學(xué)習(xí)還是不夠的，還需要藝術(shù)實(shí)踐，在實(shí)際活動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和鍛煉，內(nèi)化為自己的能力，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)要求。

四、音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐模式的構(gòu)建

藝術(shù)實(shí)踐是獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)教育教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校人才培養(yǎng)體系中占有重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生的重要平臺(tái)，也是展示學(xué)校辦學(xué)成果重要的窗口。針對(duì)音樂專業(yè)目前藝術(shù)實(shí)踐存在的問題，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐模式的建構(gòu)有如下思考：

（一）深化藝術(shù)實(shí)踐課程體系改革

1.完善實(shí)踐課程體系

藝術(shù)實(shí)踐課程體系具有不同于傳統(tǒng)理論課程體系，是理論與實(shí)踐的合二為一，這就決定了它有著自身鮮明的特點(diǎn)。根據(jù)音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要求學(xué)生具有精湛的專業(yè)技能，同時(shí)也應(yīng)具備優(yōu)秀的組織、協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)。為促使藝術(shù)實(shí)踐課程與實(shí)踐的完美融合，結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐的特點(diǎn)，藝術(shù)實(shí)踐課程也具備了開放性、靈活性、更具實(shí)踐性的特點(diǎn)，其中也添加了更多的人文因素，從而為學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的良好表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的不足也應(yīng)及時(shí)地交流、分享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)問題的及時(shí)解決。因此，在構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐課程體系的過程中，應(yīng)牢牢把握以下幾點(diǎn)：(1)緊密切合培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)于藝術(shù)實(shí)踐為導(dǎo)向；(2)設(shè)置動(dòng)態(tài)的、不斷調(diào)整的課程目標(biāo)，以及時(shí)解決藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題；(3)在藝術(shù)實(shí)踐課程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.實(shí)踐課程內(nèi)容的多元化

藝術(shù)實(shí)踐對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)都提出了要求，因此實(shí)踐課程應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生各方面所必備的能力和素養(yǎng)。首先，良好的社會(huì)實(shí)踐需要學(xué)生具備精湛的表現(xiàn)能力和專業(yè)技巧。在課程教學(xué)中，教師應(yīng)注意把握在具體藝術(shù)實(shí)踐中能夠應(yīng)用到的技巧，將在實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問題和藝術(shù)表現(xiàn)的教授貫穿于課程教學(xué)中，從而大大豐富課堂的信息量，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及學(xué)習(xí)興趣。其次，眾所周知，音樂是一門表演藝術(shù)，它通過歌聲、樂器等形態(tài)多樣的手段，欣賞者由此獲得審美愉悅感?？紤]到藝術(shù)實(shí)踐是一個(gè)學(xué)生將自己所學(xué)進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過程，其中不僅僅是將所學(xué)的專業(yè)技能表演出來，更是一種多方面素質(zhì)的融合展現(xiàn)，所以教師應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，增加學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的知識(shí)儲(chǔ)備。再者，藝術(shù)實(shí)踐課程的內(nèi)容應(yīng)更切合實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題的解決能力，因此在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)是非常恰當(dāng)?shù)姆绞?。如教師在某次樂團(tuán)活動(dòng)中組織教學(xué)，讓學(xué)生置身于具體的情景中，了解熟悉布景、音效、策劃等各個(gè)環(huán)節(jié)的編排，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)的能力，也有助于他們的專業(yè)技能和藝術(shù)淋漓盡致地發(fā)揮。教師應(yīng)在教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)潛能，認(rèn)真指導(dǎo)解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和參與熱情。

（二）實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)的搭建

1.合理安排課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

課內(nèi)實(shí)踐是指將所學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)用實(shí)踐的形式表演出來，是對(duì)所學(xué)理論的延伸實(shí)踐，具體形式多樣化，包括各種考核、匯報(bào)演出等。學(xué)生在演出的實(shí)踐中也是對(duì)自身專業(yè)技能的歷練，與此同時(shí)檢驗(yàn)與所學(xué)理論知識(shí)的契合度，通過不斷的實(shí)踐活動(dòng)逐步檢驗(yàn)提高自身專業(yè)技能的藝術(shù)表現(xiàn)力。與此同時(shí)，學(xué)校需要提供足夠的場(chǎng)地和資金來確保實(shí)踐活動(dòng)的開展，設(shè)置不同的場(chǎng)所來滿足不同的表演需求。

2.營(yíng)造良好的校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐氛圍

校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐是指在校內(nèi)舉辦的各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，包括我們常見的各種文藝晚會(huì)等。校內(nèi)實(shí)踐為檢驗(yàn)學(xué)生表演效果提供了一個(gè)絕佳的舞臺(tái)。一般而言，學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)由于心理較為放松，出現(xiàn)意外的情況較少；但一旦上了舞臺(tái)，面向觀眾，由于技巧不足、心理素質(zhì)較差等，很容易出現(xiàn)面部僵硬、肢體不協(xié)調(diào)等影響表演效果的“舞臺(tái)綜合征”。因此，學(xué)生應(yīng)該抓住校內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力提升自身的表演技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力，錘煉出自己的舞臺(tái)風(fēng)格。

校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)可由個(gè)人和校方組織而成。學(xué)生可以精心組織準(zhǔn)備獨(dú)奏會(huì)；也可以以班級(jí)為單位組織藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，開展各種形式的分享交流會(huì)；以年級(jí)為單位組織匯報(bào)演出等。校方可利用各種節(jié)日為契機(jī)組織各種慶典活動(dòng)；整合學(xué)校資源，與其他學(xué)校等建立合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦各類文藝演出；引進(jìn)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)資源，邀請(qǐng)藝術(shù)家或團(tuán)體進(jìn)學(xué)校演出等。

3.深入社會(huì)開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是指在學(xué)校以外開展的各類的演出和比賽等。作為一個(gè)受眾更廣泛的舞臺(tái)，社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)同樣為學(xué)生提供了一個(gè)檢驗(yàn)舞臺(tái)效果更有力的試金石。在社會(huì)中開展藝術(shù)實(shí)踐，不僅能夠滿足普通民眾的精神需求，滿足他們的審美需要；也能在深入了解社會(huì)的風(fēng)貌，從中汲取藝術(shù)創(chuàng)造的靈感，使得藝術(shù)植根于生活并反作用于生活。學(xué)生在深入社會(huì)生活的同時(shí)，也應(yīng)將民族性的、傳統(tǒng)型的因素融入作品中，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。從學(xué)校層面講，應(yīng)主動(dòng)走訪各類企業(yè)等，為學(xué)生篩選出適合進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)行校外的藝術(shù)實(shí)踐提供優(yōu)良的平臺(tái)。其中，各類的文化團(tuán)體是進(jìn)行密切長(zhǎng)期合作的友好伙伴，學(xué)校應(yīng)著力構(gòu)建好各級(jí)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。

學(xué)生也應(yīng)積極主動(dòng)參加社會(huì)組織的各類比賽，在比賽中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，也能與優(yōu)秀的對(duì)手進(jìn)行合作交流。在壓力下進(jìn)行比賽，不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和藝術(shù)表現(xiàn)力的考量，也是對(duì)心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。通過參加各種比賽，學(xué)生能夠在不同階段獲得一定的提升，進(jìn)而逐步提升自身的藝術(shù)水平。

（三）健全藝術(shù)實(shí)踐的管理和考核機(jī)制

為確保藝術(shù)實(shí)踐達(dá)到良好的效果，學(xué)校應(yīng)設(shè)置詳細(xì)的藝術(shù)實(shí)踐理論和實(shí)踐的目標(biāo)，由任課教師根據(jù)不同層級(jí)學(xué)生調(diào)整理論和實(shí)踐兩部分的比例分配。在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置中，專業(yè)技能、藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力都應(yīng)列為考核的重要指標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)采取嚴(yán)格的考核方法，確保學(xué)生在理論和實(shí)踐中都達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。在對(duì)實(shí)踐的考核評(píng)定中，可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生提交報(bào)告等多種形式，任課教師根據(jù)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的效果再來制定新的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐考核的引導(dǎo)作用。

五、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)的提升具有極大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式的探索和思考，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化藝術(shù)實(shí)踐的前進(jìn)方向，提升學(xué)生參與度的同時(shí)注重藝術(shù)實(shí)踐質(zhì)量的提升，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。