在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識

●廣西賀州市平桂區(qū)賀州第五高級中學(xué) 盧錦麗

目前的高中生公共參與意識較低的表現(xiàn)有很多，如缺乏生活自理能力、很少參加社會實踐，等等。因此，教師要對學(xué)生現(xiàn)狀進行分析，采取針對性的措施培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。筆者在本文從構(gòu)建開放式課堂、拓展教學(xué)資源、搭建探究平臺三個方面入手，闡述了在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。

一、關(guān)注生活中的素材，構(gòu)建開放式課堂

高中政治教學(xué)主要是對學(xué)生進行思想品德教育，所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與實際生活有效結(jié)合，并且適當?shù)剡\用一些社會生活中的相關(guān)事件來吸引學(xué)生注意力。這樣一來就能夠有效地構(gòu)建開放式課堂。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修1中的“樹立正確的消費觀”時，教師就可以依據(jù)當前學(xué)生的生活，提出問題：什么是正確的消費觀呢？教師可以將班級中的學(xué)生分為兩個組，并且引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開辯論。通過辯論，大家一致認為，不能因為攀比而盲目地進行消費，勤儉節(jié)約還是需要通過實際行動來踐行。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來進行思考，可以有效地幫助學(xué)生形成理性消費、適度消費以及勤儉節(jié)約的消費觀。

二、結(jié)合社會中的時事熱點，對教學(xué)資源進行拓展

社會熱點能夠有效地反映所存在的社會問題，因此，教師在課堂教學(xué)過程中引入社會熱點，能幫助學(xué)生獲得正確啟迪。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修3中的“加強思想道德建設(shè)”時，教師就可以引入“扶不扶”這一個熱點話題組織學(xué)生進行探究。在當前社會，“好人難做”的現(xiàn)象有時確實存在。有些人雖然想幫助他人，但是害怕事后會被敲詐而不得已放棄提供幫助。在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體為學(xué)生播放一段出租車司機所錄的視頻。視頻的內(nèi)容是這樣的。某一天晚上，有一個學(xué)生下了晚自習(xí)自己一個人騎著自行車回家，這個司機開著車一直跟在這個學(xué)生后面，并且為其照亮前方的道路。當這名學(xué)生快要到家時，竟然下車向司機深深地鞠了一躬。這時，這個出租車司機默默地流下了眼淚。當教師播放完這一段視頻之后，可以引導(dǎo)學(xué)生就“扶不扶”這一話題發(fā)表看法與感受。大家都認為那個學(xué)生是懂得回報以及感恩的，出租司機的內(nèi)心非常善良，是值得學(xué)習(xí)的。通過這樣一個故事，學(xué)生就可以清楚地體會到，幫助他人是應(yīng)該的，不能因為個別人的行為而影響和諧社會建設(shè)，但在幫助別人時，也要保護好自己。

三、開展項目學(xué)習(xí)，搭建探究平臺

教師在高中政治教學(xué)中，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且能夠重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，教師可以向?qū)W生提出相關(guān)問題，并且要求學(xué)生依據(jù)所提供的問題來完成自主學(xué)習(xí)和探究。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修2中的《我國的政黨制度》時，教師首先要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生簡單了解一下中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作以及政治協(xié)商制度的具體概念。對于這些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難有親身體會，這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題與教師進行面對面的交流。在這個過程中，就可以幫助學(xué)生真正地了解政協(xié)委員的具體職能。當學(xué)生完成了這一任務(wù)之后，教師可以鼓勵學(xué)生以小組的形式來分享交流成果。

綜上，教師在高中政治教學(xué)中，必須結(jié)合學(xué)生的性格特點以及學(xué)習(xí)情況,以教材為本，重點對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，以此來幫助學(xué)生樹立公共參與意識。