縣級(jí)中職學(xué)校機(jī)器人專業(yè)發(fā)展思考

姚建東

（玉田縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 玉田 064100）

近幾年，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的熱度，已經(jīng)漸漸的由省、市中高職院校傳導(dǎo)到縣級(jí)的中職學(xué)校，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，說明我們的職業(yè)教育適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，整體辦學(xué)層次在不斷提高，但在該專業(yè)的快速發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題，筆者就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥@些問題和解決方案。

1 當(dāng)前工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)存在問題

1.1 設(shè)備問題。以全國中等職業(yè)院校技能大賽的指定設(shè)備(CHL-DS-01工業(yè)機(jī)器人PCB異形插件工作站)為例，由于單價(jià)較高，大部分縣級(jí)學(xué)校僅配備一兩臺(tái)，并且主要用于技能小組比賽訓(xùn)練使用，在實(shí)際的教學(xué)中常用作展示，很少由學(xué)生單獨(dú)去操作，設(shè)備數(shù)量限制了教學(xué)的規(guī)模，不利于展開教學(xué)，“巧婦難為無米之炊”是擺在我們面前的第一個(gè)難題。

1.2 師資問題。很多學(xué)校機(jī)器人專業(yè)現(xiàn)有的師資都是其他學(xué)科中途轉(zhuǎn)行，并沒有專門科班出身的教師，這是很多開設(shè)機(jī)器人專業(yè)的學(xué)校都面臨的問題。該專業(yè)屬于新興的專業(yè)，高校畢業(yè)生在縣級(jí)地區(qū)需求很小，難以找到對(duì)口的工作，進(jìn)入教育行業(yè)薪資水平又沒有企業(yè)高，導(dǎo)致了縣級(jí)中職學(xué)校機(jī)器人專業(yè)教師人才難求的尷尬現(xiàn)狀。

1.3 生源問題。中職學(xué)生基本上都是高中錄取結(jié)束后落榜的考生，基礎(chǔ)并不扎實(shí)，有的甚至很差，連坐標(biāo)軸、勾股定理、電路串并聯(lián)都不會(huì)，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)非常吃力，在入門期間區(qū)分工件坐標(biāo)和工具坐標(biāo)都用很大的精力，后續(xù)的學(xué)習(xí)難度更大。由于機(jī)器人專業(yè)熱度很高，開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校在宣傳的時(shí)候投入很大的精力，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目的選擇該專業(yè)，入學(xué)后學(xué)習(xí)卻非常吃力。

1.4 社會(huì)認(rèn)可度問題。作為縣級(jí)中職學(xué)校，學(xué)生學(xué)完機(jī)器人專業(yè)的就業(yè)出路是什么，是一個(gè)值得深思的問題。如果和電氣、機(jī)電類專業(yè)學(xué)生一同就業(yè)，體現(xiàn)不出職業(yè)特色，反饋到社會(huì)中可能會(huì)對(duì)后續(xù)的招生、專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，也就是社會(huì)的認(rèn)可度問題。

2 解決策略

2.1 大膽使用仿真教學(xué)，解決設(shè)備不足的困擾。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)過程由單純的線下逐漸發(fā)展到線上線下相互補(bǔ)充，特別是疫情期間的網(wǎng)上授課加速了這個(gè)轉(zhuǎn)變過程，同時(shí)教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力也得到了提高，為在校期間應(yīng)用多媒體教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。目前主流工業(yè)機(jī)器人都具有強(qiáng)大的虛擬仿真功能，我們完全可以把線下的教學(xué)升級(jí)為線上線下混合模式。在課堂廣播軟件的輔助下，學(xué)生通過電腦完成機(jī)器人操作與編程教學(xué)，筆者的學(xué)校在教授工業(yè)機(jī)器人操作與編程這門課程的時(shí)候，使用的是ABB機(jī)器人配套的Robotstudio軟件，而工業(yè)機(jī)器人工作站的應(yīng)用教學(xué)采用的是國產(chǎn)離線編程軟件PQart(原Robotart)，利用這些軟件我們解決了設(shè)備不足的困擾，開展大規(guī)模教學(xué)，提高了教學(xué)效率。應(yīng)用仿真教學(xué)存在的缺陷就是學(xué)生實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，在真正操作時(shí)還是需要一定的時(shí)間適應(yīng)。

2.2 加強(qiáng)師資培養(yǎng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)年輕化。我們的教師原來教授電氣、計(jì)算機(jī)等科目，在專業(yè)開設(shè)之前就已經(jīng)做準(zhǔn)備，由于是熱門專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)資源，教師通過自學(xué)了解科目的基本情況，再利用暑期時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，充分做好前期準(zhǔn)備工作，還積極參加教學(xué)能力大賽等活動(dòng)，提高能力。在教師參加教學(xué)能力大賽過程中，我們根據(jù)實(shí)際需要重新修訂了人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在撰寫教學(xué)實(shí)施方案的過程中對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。目前來看，我們的教師都能勝任教學(xué)任務(wù)。

從專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，補(bǔ)充專業(yè)對(duì)口的青年教師更有利于從根本上解決師資不足的問題，這就需要從學(xué)?；蛘吒叩膶用婵紤]，我們向?qū)W校提出的建議是在教師招聘時(shí)專門拿出指標(biāo)面向高等院校機(jī)器人專業(yè)的學(xué)生，爭(zhēng)取做到專業(yè)師資的年輕化、專業(yè)化，建立穩(wěn)定的教師梯隊(duì)，利于專業(yè)的發(fā)展。

2.3 針對(duì)生源的問題，由于取消了春季招生，所有入學(xué)的考生都要參加中考，中考的成績(jī)應(yīng)該作為學(xué)生進(jìn)入該專業(yè)的重要參考，學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理成績(jī)對(duì)將來的發(fā)展至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生興趣和中考成績(jī)引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考該專業(yè)，保證生源的質(zhì)量。

2.4 學(xué)校在宣傳專業(yè)的同時(shí)要適當(dāng)擴(kuò)大范圍，不僅要在考生中宣傳，也要在企業(yè)中宣傳，帶動(dòng)本專業(yè)在地區(qū)內(nèi)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)提前考慮學(xué)生畢業(yè)的去向，不能為了就業(yè)率讓該專業(yè)的學(xué)生跟隨傳統(tǒng)就業(yè)，要在特色上下功夫，聯(lián)系區(qū)域內(nèi)的相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)。如果學(xué)生有更高層次求學(xué)的要求，還要為學(xué)生升學(xué)做好準(zhǔn)備。