發(fā)揮美術(shù)育人功能 促進學(xué)生健康成長

福建省石獅市第六實驗小學(xué) 賴燕華

美術(shù)學(xué)科可以算得上是小學(xué)階段的重點學(xué)科之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科設(shè)立的目的不僅僅是為學(xué)生之后更加深入的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，更重要的是通過學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識和審美樂趣。新課標(biāo)的不斷落實也使得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生改變，小學(xué)美術(shù)除了讓學(xué)生掌握并能夠熟練運用繪畫技能之外，要更加注重對學(xué)生的文化素養(yǎng)進行熏陶。

一、發(fā)揮小學(xué)美術(shù)育人功能的重要性

（一）強化實踐相關(guān)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，提高動手操作能力

在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，通過對現(xiàn)實生活的觀察與分析來獲得新知識，同時也可以組織一些有意義的活動來增強學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生利用自己在日常生活中積累下來的物品進行創(chuàng)作，并將這些作品發(fā)表出來，或者是在班級里開展“我愛我家”主題繪畫比賽等。這樣不僅能夠使學(xué)生體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，還能鍛煉學(xué)生的動手操作和想象創(chuàng)新能力，從而達到寓教于樂的目的。

（二）注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，樹立正確的人生觀、價值觀

小學(xué)生年齡小，好奇心強，容易被事物所吸引而產(chǎn)生強烈的求知欲望。因此，教師應(yīng)充分利用教材資源，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動其想象力和創(chuàng)造力，以促進他們?nèi)婧椭C地成長；推動學(xué)生在美術(shù)課堂上積極主動參與，主動思考，大膽表達；在課堂教學(xué)中要重視滲透德育思想，幫助學(xué)生建立起正確的審美觀，養(yǎng)成高尚的道德情操。

（三）運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，拓展藝術(shù)表現(xiàn)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖、文、聲并茂，交互性強以及大容量存儲等優(yōu)點，它能把抽象復(fù)雜的內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。而且，多媒體技術(shù)為我們提供了一種全新的信息傳播工具，它既可作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的補充，又可為師生之間架起一座溝通的橋梁。

（四）加強美術(shù)教師相關(guān)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

目前，我國很多學(xué)校都配備了專職或兼職美術(shù)教師。這就要求美術(shù)教師不但要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，還要掌握計算機基礎(chǔ)知識、多媒體制作技術(shù)等方面的技能。此外，還要不斷提高教學(xué)能力，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校需要經(jīng)常通過組織集體學(xué)習(xí)和觀摩的方式，讓教師對美術(shù)課改工作加以總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)教育體系。隨著計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)活動，可以有效克服時空限制，實現(xiàn)資源共享；有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果；同時也有助于減輕教師負(fù)擔(dān)，提高工作效率。學(xué)校需要提高美術(shù)教師的計算機技術(shù)水平，并進行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之熟練掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

（五）加強相關(guān)反思教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，需要特別注意學(xué)生的心智發(fā)育特點，注重學(xué)生知識掌握與運用能力的提升。這就要求教師在進行教學(xué)活動時必須充分尊重小學(xué)生的主體地位，鼓勵其積極參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中來，從而有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師要提升學(xué)生反思意識，讓他們能夠從多角度去看待問題并提出自己的看法和見解。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)育人存在的問題

（一）育人教育重視不足

盡管育人教育的理念已經(jīng)提出了很長時間，但是就現(xiàn)狀來看，大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教師對這一理念并沒有充分的認(rèn)識，因此在實際教學(xué)的過程中還是將大量的時間用在課本相關(guān)繪畫內(nèi)容的闡述與講解上，沒有加強對學(xué)生文化品格和實踐運用的培養(yǎng)。教師的不重視也使得學(xué)生無法在課堂中得到提升，無法感受到美術(shù)本身的藝術(shù)性和文化價值，無法在學(xué)習(xí)中得到真正的提升。

（二）文化氛圍薄弱

盡管有些教師已經(jīng)意識到了育人教育的重要性，但是在日常教學(xué)中并沒有明顯的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在課堂之中還是以傳授繪畫的技法為主，忽視對于學(xué)生相關(guān)文化水平的培育，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。進行育人教育的最佳辦法就是采用綜合的教學(xué)模式，糅合多種文化元素和故事設(shè)計到教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生全面參與到課堂中來。但是受現(xiàn)實條件的限制，這一形式并沒有在課堂中充分運用，課堂的技能性和成績評價氛圍比較濃，文化素質(zhì)培育和熏陶意識薄弱，不利于良好課堂氛圍的構(gòu)建。

（三）學(xué)生自主探索不足

小學(xué)階段的學(xué)生有著較強的好奇心與探索欲望，因此在課堂中增加學(xué)生自主探索機會也是育人教育的基本要求。但是在實際教學(xué)中，學(xué)生鮮少有機會進行自主探索與嘗試，甚至連回答問題的機會都不多，在完成美術(shù)作業(yè)時比較隨意，態(tài)度散漫。同時，教師也時常采用成績評價的方式，對學(xué)生作品只進行簡單評價，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)。長此以往，會讓學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成陳舊的思維定式，對其未來學(xué)習(xí)生活造成嚴(yán)重制約。

三、小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人功能的實現(xiàn)路徑

（一）帶入相關(guān)課程情景

現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師往往只注重于讓學(xué)生了解一些繪畫技巧以及掌握基本的繪畫技能，而忽略了學(xué)生的情感體驗與創(chuàng)造潛能開發(fā)等方面，這就導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造性思維。因此，作為優(yōu)秀的美術(shù)教育者，我們要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“海洋世界”這一課時，需要在課堂階段引入一些有關(guān)海洋生物的知識來激發(fā)學(xué)生對自然事物的探索熱情；同時還要注意結(jié)合生活實際，將課本知識點運用于現(xiàn)實生活當(dāng)中去解決實際問題，從而更好地為社會服務(wù)。教師可以播放相關(guān)的多媒體動畫，利用視頻畫面展示海底景象，并通過各種方式調(diào)動學(xué)生參與其中，以此來加深他們對所學(xué)內(nèi)容的理解，達到寓教于樂的目的，根據(jù)畫面來傳導(dǎo)藝術(shù)的美感。

（二）調(diào)動學(xué)生積極性

對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)階段的探究和思考很有必要。但由于受到各種因素的影響，很多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不專心聽講或者注意力難以集中等情況，這不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的有效提高，而且會阻礙學(xué)生的進一步發(fā)展。所以在教學(xué)過程中應(yīng)充分挖掘這些因素，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的步伐前進，鼓勵學(xué)生勇于表達、敢于發(fā)表自己的觀點和看法。教師必須在問題設(shè)計環(huán)節(jié)留意，盡量給每個學(xué)生都提供一個展現(xiàn)自我才華的機會，讓每一位同學(xué)都能得到鍛煉和成長，從而為其今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。并且，提出的問題必須符合課堂核心要求，起到啟發(fā)性的作用和功能，不能是簡單的重復(fù)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“色彩漸變”這一課的時候，如果教師能夠巧妙地利用幻燈投影技術(shù)把不同顏色的海水呈現(xiàn)出來，就可以讓學(xué)生在視覺方面感受到大海的變化，進而產(chǎn)生一種身臨其境之感，這種感覺非常有利于啟發(fā)學(xué)生主動思考。在這種情景之下，教師再提出具有啟發(fā)性的問題，比如，在海水藍之中需要加入哪些色彩，加入色彩后會變得怎么樣，如何改變藍色與其他幾種色彩之間的對比關(guān)系等。這樣不但能使學(xué)生的思維更加活躍，也有助于培養(yǎng)其自主分析問題和解決問題的能力。

（三）貼近生活教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些富有生活氣息和時代感的情境，從而更好地吸引學(xué)生的眼球。如，在欣賞國畫作品《大?！窌r，筆者首先想到的就是畫家筆下那蔚為壯觀的場面，然后通過對這幅畫的介紹以及作者所描述的故事，引發(fā)了對生活的熱愛之情，最后又聯(lián)想到了我們身邊的事物。在欣賞畫時，要善于提問，聯(lián)系生活，強化學(xué)生的體驗感。例如，先向?qū)W生展示出一幅美麗的畫面——海面上有許多小魚在游動，而它們卻不知道該如何行動才不至于被海浪沖下海里去。接著筆者問：“你看到這些小魚是什么心情？”學(xué)生紛紛舉手回答：“我想，它們一定是被海浪沖走了吧！”這時，筆者便開始提問：“你認(rèn)為這是一個怎樣的景象呢？”學(xué)生異口同聲地說：“太陽曬著沙灘上的魚，魚被陽光照射得紅彤彤的……”接下來便引導(dǎo)學(xué)生體驗這一段和生活相關(guān)的經(jīng)歷：“當(dāng)太陽從海上升起的時候，我看到的不是陽光，而是一只只小魚正在水中游來游去……”學(xué)生的發(fā)言引起了教師的極大關(guān)注。

通過與生活相聯(lián)系，可以讓學(xué)生更深刻地體會到某些藝術(shù)現(xiàn)象，感受到其中的美。如在欣賞音樂時，教師可引導(dǎo)學(xué)生從聲音、旋律等方面去認(rèn)識作品中所體現(xiàn)出的藝術(shù)形象；欣賞美術(shù)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對畫面進行分析，使其了解畫面上不同部位的色彩和線條表現(xiàn)出來的意境。將生活與美術(shù)關(guān)聯(lián)，也符合小學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展最重要的時期，因此我們應(yīng)重視對這一時期孩子的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)課不僅要注重知識教學(xué)，更要注重對孩子想象力的培養(yǎng)，從而促進其思維能力及創(chuàng)造能力的提升。在教學(xué)過程中要結(jié)合教材特點和實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識點，可以利用身邊常見的物品作為教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)情境，增強教學(xué)效果。

（四）挖掘相關(guān)故事

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重把所學(xué)知識融入現(xiàn)實，利用一些相關(guān)美術(shù)名家故事來對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助他們更深入地理解美術(shù)課中的知識點。比如在講到人物頭像時，可以讓學(xué)生自己畫人物形象，然后再請他們講述他們在生活中遇到過什么樣的人，最后由學(xué)生說出他們心目中最喜愛的人物形象。這樣不僅能提高學(xué)生的審美能力，而且能夠增強他們與他人溝通的意識，促進他們的身心健康發(fā)展。在講到水墨畫的時候，教師就可以讓學(xué)生用水墨的顏色表現(xiàn)人物的不同側(cè)面，使其產(chǎn)生豐富的想象力，同時講述一些水墨畫大家的故事，如鄭板橋、黃賓虹等，讓學(xué)生通過閱讀來了解水墨畫的起源及特點，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)生可以在故事里感受到美術(shù)的魅力，并從中獲得成就感，從中感受偉大的中國文化精神。

同時，也可以引入一些美術(shù)名人的勵志故事，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時，感受到更多的正能量和激勵因素，從而樹立起正確的人生觀和價值觀。通過講述齊白石在繪畫創(chuàng)作里對生活的熱愛，讓學(xué)生了解他的人生經(jīng)歷和藝術(shù)成就，讓學(xué)生知道，每個人都有自己獨特的個性與才能，一個人要想成為什么樣的人才應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)；通過講述黃賓虹和張培基的故事，讓學(xué)生體會到，每個人都是獨一無二的，每個人都需要別人的認(rèn)可和尊重，每個人的生命價值都不一樣；通過講述張大千的成長歷程，讓學(xué)生學(xué)會用一種積極樂觀的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活中的一切困難和挫折。

教師還可以進一步開闊學(xué)生視野，講述一些國外名家的故事，讓學(xué)生知道這些名家的成功并不單單是因為天賦好，而是由于努力拼搏、勤奮刻苦才取得了好成績?？梢灾v達·芬奇畫雞蛋，以及畢加索琢磨畫畫技巧，不斷減少筆畫的故事，讓學(xué)生了解到，只有堅持不懈的奮斗才能達到目的，必須調(diào)整方法和思維，刻苦認(rèn)真地朝著目標(biāo)前進。

綜上所述，在時代快速發(fā)展的大環(huán)境下，教育行業(yè)必須跟上時代的步伐進行變革。小學(xué)階段的美術(shù)教師需要根據(jù)社會的需求調(diào)整教學(xué)理念，從過去關(guān)注學(xué)生成績到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生文化素質(zhì)和能力提升是新時代教育變革的根本目標(biāo)之一。在日常教學(xué)設(shè)計的過程中，教師要將學(xué)生作為課程的主導(dǎo)者，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂情景，充分激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識；要留出足夠時間讓學(xué)生進行探索與練習(xí)，讓學(xué)生在課堂中充分展示出自己的個性和特點，在課堂活動開展的過程中掌握與同學(xué)交際的正確方法；要借助新媒體的力量豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)實現(xiàn)審美水平與文化能力的全面提升；要在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長，從而真正實現(xiàn)育人教育的目標(biāo)。