學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用研究

王 俊

(甘肅省臨夏市第二中學 甘肅 臨夏 731100)

隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學生的自學能力和提高知識應用能力已成為當前各階段教育的主要目標。初中數(shù)學的概念、定理、公式很多，抽象的東西也很多，所以對學生的理解和學習要求很高，在初中數(shù)學的學習中出現(xiàn)了很多的學生，本文結合中學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，運用“學案式教學模式”的方式加強對數(shù)學學生自主學習能力的有效培養(yǎng)。高中階段是學生重要的學習時期，提高學生的學習效果，為以后的高中階段打好基礎，是非常重要的。數(shù)學教育在所有形式的中等教育中都是一門難學的課程。特別是對學生來說，糟糕的數(shù)學水平并不能有效地提高他們的學習成績。相反，由于教學難度越來越大，理解起來會更加困難。因此，使用“學習計劃”方法是不可避免的。“學習計劃教育法”是指學生以課程為導向，實現(xiàn)自主學習的目標。本文主要提供了一個機會來深化和分析教學方法的使用，以培養(yǎng)具有獨立學習能力的中學生。

1.初中數(shù)學學生學習現(xiàn)狀

數(shù)學是小學的一門重要學科。它必須為學習數(shù)學提供良好的基礎。此外，學習數(shù)學還可以提高學生的思維能力，充分開發(fā)他們的大腦，提高他們的智力。這就是為什么促進年輕中學生學好數(shù)學非常重要的原因。此外，中學生有自己的思維方式，傳統(tǒng)的教學模式很難幫助學生。此外，年輕的高中生數(shù)學基礎差，很難跟上他們的教育進程。此外，中學生的自我意識不強，他們無法鞏固和深化他們無法及時解決的問題，導致學習成績下降，教師也沒有意識到學生的學習問題。隨著時間的推移，教師會放棄學生的整體學習能力，導致學生對學習數(shù)學失去信心。

2.初中數(shù)學學生自學能力現(xiàn)狀及相關因素

2.1 自學能力現(xiàn)狀。初中數(shù)學已經不同于小學的基礎知識學習，內容的抽象性比較強，如果學生沒有正確的運用學習方法，就會對數(shù)學學習產生恐懼的心里，這不利于學生的自主學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)目前針對中學生的數(shù)學調查數(shù)據(jù)，數(shù)學學習有困難的學生的自學狀況普遍不容樂觀，學習數(shù)學的積極性非常低。由于教師沒有為有學習障礙的學生制定量身定制的教學方法，即使有很多學生想專心學習，但課程內容過于龐大，基礎薄弱，難以跟上教師的教學節(jié)奏。二是學習有困難的學生缺乏良好的學習習慣和方法。教師需要從正確的教學方法入手，因為很多數(shù)學學習困難的學生最初并不是表現(xiàn)不佳，而是因為沒有掌握正確的學習方法，放寬了對自己的要求，形成了不良的學習習慣。第三，學生缺乏調節(jié)情緒的能力。穩(wěn)定的情緒是學習的基礎許多在學校遇到困難的學生，對這個時期的適應能力并不好，當他們面對不熟悉的數(shù)學問題時，容易表現(xiàn)出易怒、抑郁、困難等不良情緒，從而會影響他們的思維，對能力的影響很大，學生很容易出現(xiàn)消極學習的惡性循環(huán)。

2.2 影響因素。根據(jù)對學生學習能力的研究，可以看出影響學生學習能力的主要因素如下：首先，學生的自信新不足。由于學習目標不清晰，基礎知識沒有牢牢掌握，學生在面臨問題時往往會懷疑自己的選擇，極大地影響了后續(xù)學習的效果。其次，學生缺乏自我調節(jié)能力。雖然學生遇到困難很常見，但學生控制情緒的能力較差，更容易消極地處理問題，從而影響數(shù)學能力和學習。最后，學校的教育環(huán)境不適合學生的學習。只有少數(shù)學生在學習上有困難，很多老師不注重對學習困難學生的教學，家長也不了解學生的學業(yè)成績，阻礙了有效的溝通，對學習障礙學生的學習精神影響很大，同時“打分英雄”的教育環(huán)境給學生帶來很大的心理壓力。

3.“學案式教學模式”教學模式對學生生自主學習能力培養(yǎng)的影響

3.1 “學案式教學模式”的教學方式可以給學生更多的自由。中學傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式基本上是教師主導，學生在知識的學習中處于比較被動的位置，學習有困難的學生很容易對數(shù)學學習產生厭煩的心里?！皩W案式教學模式”教學法可以幫助學生提前備課，讓學生在課堂上有更多的自由發(fā)揮，讓不同學習水平的學生根據(jù)自己的情況調整學習。如果學習困難，可以獲得更多幫助。

3.2 “學案式教學模式”的教學方法，能更好地引導有學生正確學習。學生學業(yè)成績不理想的最大原因是他們沒有找到適合自己的學習方法。“學案式教學模式”教學法讓學生用科學的方法，在學習目標、學習態(tài)度、學習方法等方面引導學習有困難的學生，實現(xiàn)真正以人為本、以學生為中心的教學方式，為學習有困難的學生提供更有效的指導。

4.運用“學案式教學模式”培養(yǎng)初中數(shù)學學生自主學習的有效措施

4.1 調動數(shù)學生的學習積極性。為了改進學生的教學方法，教學目標應注重對學生的自學能力培養(yǎng)，讓學生能夠提高對數(shù)學學習的積極性：首先，重建良好的師生關系。在教學的過程中，教師很容易帶著有色的眼鏡來看待學生，這種隱性歧視會在不經意間傷到學生的自尊心，因此教師必須有針對性地與學生互動，建立平等的師生關系，真誠地愛護和尊重學生，耐心處理學生的困難和問題，鼓勵學生增加對數(shù)學學習的興趣。二是實行分層教學法。教師面對學生基礎差的問題，根據(jù)學生的實際學習情況，做好教學的有效性指導，讓學生能夠體會到自己的進步，讓學生能夠獲得成就感，從而增加學生的學習積極性。最后，通過運用不同的教學方法，不斷的豐富教學內容。教師要讓教學內容更加的生動有趣、生活化，運用多種教學方式，活躍課堂氣氛，讓學生能夠積極的投入到數(shù)學學習中，提升教學的有效性。

4.2 提高學生數(shù)學學習的有效性。使用“學案式教學模式”教學法來提高學生的數(shù)學學習成果，需要注意提高數(shù)學“學案式教學模式”計劃研究的有效性。首先，根據(jù)學生的實際情況，設定合適的學習目標。教師必須將短期目標、步驟目標和長期目標有機結合起來，更好地了解每個學生的學習基礎，尊重學生之間的差異，為每個學生設定不同的學習目標，讓學生有一個清晰的未來。學習的方向會促進自主學習的良好習慣的形成。二是積極培養(yǎng)和培養(yǎng)學生的自主思維能力。中學數(shù)學思維的靈活性在一定程度上決定了學生學習數(shù)學的能力，教師應積極開展教學實踐活動，設計一系列思維能力后要回答的數(shù)學問題，加強對學生的獨立思考能力的培養(yǎng)。

4.3 激發(fā)學生學習的主動性，做學習的主人。教師應合理運用教育模式，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生從被動學習向主動學習轉變。要提高學生的學習積極性，首先必須激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是學生最好的老師。”只有學生主觀地學習數(shù)學，他們才會積極地學習，“學習計劃模式”以學生為出發(fā)點，引導學生學習數(shù)學。學生在整個學習過程中起主導作用，無意識地教授和投資數(shù)學。教師還應給予學生指導和積極評價，使學生感到數(shù)學不那么難，增強學生的自信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的積極性，促進學生自主學習。

4.4 根據(jù)學案式教學模式設置教學內容。教師應根據(jù)課程設置合理確定教學內容。無論教育內容如何，只有一個教育目標，那就是培養(yǎng)初中數(shù)學家的自主學習能力。教師應建議學生在課前使用“學習計劃教學法”進行預讀。教師應提前為下一節(jié)數(shù)學課準備課程，并分發(fā)給學生，以便學生能夠有效地預習課程。如果教材中有疑難問題，學生可以根據(jù)學習計劃中的提示和指導進行學習。如果他們沒有按照課程學習，他們應該專注于標簽。在課堂上，教師必須提供指導，以提高小學數(shù)學教育的質量。在課堂數(shù)學的背景下，中學生可以進行合作學習，討論課前的影響，討論突出的主要問題，讓優(yōu)秀的學生以學生為主，帶動學生表達自己的觀點和學習想法，并在課前展示初步結果。教師應給予積極的評價，恢復學生的信心。課后，學生應及時復習和鞏固自己，寫出和修改錯誤的科目，在課余時間經常閱讀，加深印象，提高學習效果，養(yǎng)成良好的教學習慣，培養(yǎng)獨立學習的能力。

4.5 創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生自主學習能力。教師應設計合理的情境問題，培養(yǎng)自己的學習能力。問題應該是信息性的，可以使學生與生活聯(lián)系起來，鍛煉學生的邏輯思維和實際應用的可能性。正如他們所說，“如果你數(shù)學和化學學得好，你就不會害怕周游世界?！彼傅氖菙?shù)學在生活中的普遍應用。它可以根據(jù)茶、米、油、鹽以及火箭的運行規(guī)律來計算國家的經濟發(fā)展水平。因此，有必要制定教育問題供學生思考。問題要有針對性，能啟發(fā)學生，針對學生的弱點進行專項練習，提高學生的學習效果，使學生能不時思考數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展，使他們成為社會需要的綜合性、建設性人才。

5.總結

“學案式教學模式”的教學模式在整個中學數(shù)學教學中發(fā)揮著非常積極的作用，不僅能更好的提升數(shù)學課堂的教學有效性，還能幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習能力，做好引導作用。學校的宗旨是幫助學困學生迅速提高學業(yè)成績，重拾學習信心，提高初中數(shù)學的教學有效性，為學生日后的學生提供有利條件。綜上所述可知，學案式教學模式可以有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學生的學習效果，提高學習的積極性，有效地幫助學生進行學習數(shù)學，使數(shù)學教學有質得飛升?？偠灾瑢W案式教學模式在培養(yǎng)初中數(shù)學學生自主學習能力中起到至關重要的作用。