聚焦專業(yè)人才培養(yǎng) 為鄉(xiāng)村振興蓄力

寧化芬

（曲靖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 曲靖 655000）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，逐漸讓鄉(xiāng)村面貌得到改善，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到提升，在服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的人才需求也提出了新的要求，地方職業(yè)院校作為鄉(xiāng)村振興的前沿陣地，承擔(dān)著鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)培訓(xùn)的重要任務(wù)。針對(duì)鄉(xiāng)村人才缺口，文章就曲靖職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)如何服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展策略進(jìn)行探索。

圍繞全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興需要，全方位培養(yǎng)各類人才，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持把鄉(xiāng)村人力資本開(kāi)發(fā)放在首要位置，大力培養(yǎng)本土人才，引導(dǎo)城市人才下鄉(xiāng)，推動(dòng)專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)，健全鄉(xiāng)村人才工作體制機(jī)制，強(qiáng)化人才振興保障措施，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力人才支撐。到2025年，各類人才支持服務(wù)鄉(xiāng)村格局基本形成，鄉(xiāng)村人才初步滿足實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略基本需要。為實(shí)現(xiàn)上述人才戰(zhàn)略總體目標(biāo)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)也是地方職業(yè)院校辦學(xué)中必須深入思考的問(wèn)題。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)情況

曲靖市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展。2016年提出“建設(shè)區(qū)域教育中心”的決策部署，明確打造職業(yè)教育改革示范中心的目標(biāo)。先后出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》《曲靖市推進(jìn)產(chǎn)教融合實(shí)施方案》《曲靖市人民政府關(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等系列文件，為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐，以市、區(qū)兩大職教園區(qū)為龍頭，實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育改革示范工程，構(gòu)建起省、市、縣、鄉(xiāng)、村、校“六級(jí)互動(dòng)”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系及培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)建全省首個(gè)職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟、發(fā)展智庫(kù)、職業(yè)技術(shù)教育研究所，成功創(chuàng)建全省唯一的“省級(jí)職業(yè)教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”。2019年整合職教園區(qū)資源新建曲靖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為“中高貫通”“高職本科”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有效促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展。目前，全市有各級(jí)各類職業(yè)院校40所（普通高校4所、職業(yè)技師學(xué)院2所、技工學(xué)校1所、中等職業(yè)學(xué)校33所），開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)的有39所，在校生上萬(wàn)人，專業(yè)師資隊(duì)伍接近2 000人，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上。全市會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，形成了“基礎(chǔ)實(shí)、發(fā)展快、規(guī)模大、結(jié)構(gòu)優(yōu)、質(zhì)量高、就業(yè)好”的良好格局。

二、培養(yǎng)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才面臨的新挑戰(zhàn)

2020年，曲靖市出臺(tái)了《曲靖市推進(jìn)產(chǎn)教融合的實(shí)施方案》，按照方案要求，曲靖市教育體育局和各職業(yè)院校統(tǒng)籌謀劃、分類推進(jìn)，探索緊扣產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)的產(chǎn)教融合雙元育人校企合作的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推進(jìn)增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的能力。然而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)在助推鄉(xiāng)村振興實(shí)施過(guò)程中既有新機(jī)遇也面臨新挑戰(zhàn)。

（一）與鄉(xiāng)村振興的需要對(duì)接不夠精準(zhǔn)

曲靖市委、市政府和教育主管部門(mén)雖然高度重視職業(yè)教育，但職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置上還是與鄉(xiāng)村振興需要對(duì)接不夠精準(zhǔn)。按照建設(shè)鄉(xiāng)村振興示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）10個(gè)、精品示范村100個(gè)、美麗村莊1 000個(gè)等規(guī)劃目標(biāo)和教育部頒布的新專業(yè)目錄要求，曲靖職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)事務(wù)、大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)與審計(jì)、會(huì)計(jì)信息管理5個(gè)專業(yè)，具體的人才培養(yǎng)方案及教材選用不能很好支撐鄉(xiāng)村振興示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、精品示范村、美麗村莊建設(shè)以及“綠色食品牌”等對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需求。

據(jù)調(diào)查了解，目前曲靖現(xiàn)有的職業(yè)院校對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究不夠深入，制定人才培養(yǎng)方案時(shí)大多是由系部（教研室）分配給專業(yè)課教師閉門(mén)編制，沒(méi)有深入基層鄉(xiāng)村對(duì)人才需求做調(diào)研，沒(méi)有邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)及企業(yè)專家開(kāi)展論證，也沒(méi)有通過(guò)相關(guān)的委員會(huì)審定，沒(méi)有向社會(huì)公告。一直以來(lái)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)注重強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定率以及升學(xué)率，傾向于為城市培養(yǎng)人才，沒(méi)有很好的對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，原因也是多方面的，大多來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生對(duì)城市懷有憧憬，不想回鄉(xiāng)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興事業(yè)。會(huì)計(jì)類就業(yè)的學(xué)生大多是輸送到省外企業(yè)，省內(nèi)、市內(nèi)就業(yè)率達(dá)不到20%，并且對(duì)口專業(yè)就業(yè)率也沒(méi)有其他專業(yè)高，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)的人才供給與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民發(fā)展需求是不對(duì)等的。

人才培養(yǎng)方案的不精準(zhǔn)，具體體現(xiàn)在課程設(shè)置對(duì)照鄉(xiāng)村振興發(fā)展缺乏合理性。大部分職業(yè)院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)發(fā)展雖然按新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)置有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、素質(zhì)拓展課程，但在實(shí)際教學(xué)中，教材的選用結(jié)合地方特色不緊密，對(duì)素質(zhì)拓展課程重視不夠。通過(guò)對(duì)曲靖市職業(yè)院校調(diào)查結(jié)果顯示，全市職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)核心課程選用的教材基本是以工業(yè)企業(yè)核算為例的教材，沒(méi)有選用涉農(nóng)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的教材。專業(yè)素質(zhì)拓展課大多偏重信息化方面，對(duì)鄉(xiāng)村振興，涉農(nóng)會(huì)計(jì)類及有關(guān)“三農(nóng)”基礎(chǔ)知識(shí)的課程等是零選擇，學(xué)習(xí)中學(xué)生雖然掌握了會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐操作性的了解特別是涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的成本項(xiàng)目等不理解。教材選用的局限性，與職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)的特色不相符，偏離《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》要求，也偏離了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）教育資源發(fā)展不平衡、不充分

隨著城市化進(jìn)程的加快，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源明顯集中在市、區(qū)的學(xué)校，當(dāng)前職業(yè)教育相關(guān)扶持政策是傾向于區(qū)域范圍內(nèi)基礎(chǔ)好的學(xué)校，將有限的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類教育資源配置到辦學(xué)效益較好的市、區(qū)學(xué)校，因而削弱了縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)教育的發(fā)展，無(wú)形中加劇了優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡，縣級(jí)中職學(xué)校辦學(xué)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接不緊密，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，總體上存在“散、弱”的情況。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及功能發(fā)揮多方受限，服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力薄弱。據(jù)全市職業(yè)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)院校學(xué)生中70%以上來(lái)自農(nóng)村，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生人數(shù)在市直學(xué)校及沾益區(qū)、馬龍區(qū)、麒麟?yún)^(qū)占70%以上。

（三）師資隊(duì)伍參與鄉(xiāng)村振興的程度較低

師資隊(duì)伍是職業(yè)院校培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類人才的主體力量。事實(shí)上，職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類教師長(zhǎng)期脫離社會(huì)實(shí)踐，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面的政策法規(guī)沒(méi)有安排學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示，全市職業(yè)院校教研活動(dòng)基本是在校內(nèi)安排檢查教案、教學(xué)進(jìn)度、說(shuō)課比賽及教學(xué)技能比賽等，沒(méi)有研究鄉(xiāng)村振興的活動(dòng)記錄，也沒(méi)有組織專業(yè)教師到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村就鄉(xiāng)村振興發(fā)展情況開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)查了解。專業(yè)課程設(shè)置安排上也難以讓老師接觸到農(nóng)業(yè)農(nóng)村的相關(guān)知識(shí)，使得教師在教學(xué)中忽略了這方面的教育工作，無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。導(dǎo)致服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的教學(xué)能力不足，也就是說(shuō)老師對(duì)鄉(xiāng)村振興的理解都不到位，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興就是“紙上談兵”。

（四）產(chǎn)教融合校企深度合作育人困難

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷I(yè)的特殊性，其工作內(nèi)容不同程度涉及企業(yè)內(nèi)部秘密，企業(yè)方面不太愿意讓學(xué)生參與其中，企業(yè)的專家工匠因課時(shí)酬勞標(biāo)準(zhǔn)低到學(xué)校兼職的積極性不高，難以實(shí)現(xiàn)校企合作資源共享。學(xué)校方面對(duì)校企合作重視不夠，一方面對(duì)引進(jìn)企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地的深入研究不夠，實(shí)際中基本用訓(xùn)練各級(jí)各類會(huì)計(jì)類技能大賽代替了校企合作共同培養(yǎng)人才，以比賽訓(xùn)練設(shè)備代替會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作設(shè)備，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類相關(guān)教學(xué)訓(xùn)練軟件的更新不及時(shí)，很難與企業(yè)特別是鄉(xiāng)村企業(yè)實(shí)際工作崗位相銜接；另一方面產(chǎn)教難以融合，導(dǎo)致學(xué)生不能完整認(rèn)識(shí)企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)年度的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。

（五）多元主體協(xié)同培育機(jī)制不夠完善

目前曲靖職業(yè)教育現(xiàn)狀是多元主體間并沒(méi)有建立密切的協(xié)同合作關(guān)系，同時(shí)缺乏統(tǒng)一的理念和行動(dòng)指南，在鄉(xiāng)村振興中，曲靖市出臺(tái)了《關(guān)于做好鄉(xiāng)村振興市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛聯(lián)縣及市級(jí)和駐曲單位定點(diǎn)幫扶工作的通知》，職業(yè)院校、政府、企業(yè)等各主體積極參與其中，但實(shí)際上職業(yè)教育并沒(méi)有更多的改變?cè)k學(xué)模式，針對(duì)鄉(xiāng)村振興承擔(dān)了政府或行業(yè)下達(dá)的職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)；政府、企業(yè)、社會(huì)組織等主體也沒(méi)有做好資金、技術(shù)、設(shè)施、師資等方面的合作，職業(yè)教育面臨著職業(yè)院校引領(lǐng)失位、政府監(jiān)管缺位、企業(yè)失責(zé)，遭受資源浪費(fèi)和效率低下等多重風(fēng)險(xiǎn)。

三、發(fā)展策略

（一）完善人才培養(yǎng)模式、調(diào)整課程設(shè)置

職業(yè)院校是為社會(huì)輸送各類人才的培養(yǎng)基地，在曲靖鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程中，符合鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員缺口越來(lái)越大。深入研究，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參與制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式，并將人才培養(yǎng)方案向社會(huì)公開(kāi)公告，讓學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)目標(biāo)有清楚的了解，培養(yǎng)出更多具有專業(yè)化素養(yǎng)的復(fù)合型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才，是目前曲靖職業(yè)院校非常重要的任務(wù)。對(duì)接鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，根據(jù)人才培養(yǎng)方案調(diào)整課程設(shè)置，不斷確立財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程與鄉(xiāng)村振興要求相互結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)貫徹到教學(xué)過(guò)程中。以“崗-課-賽-證”四位一體教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課程有效落地。以“崗”為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，根據(jù)財(cái)務(wù)工作中的資金出納、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、主管會(huì)計(jì)等崗位需要，設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)；以“課”為根基培養(yǎng)人才，通過(guò)課程改革，在素質(zhì)拓展課程方面，根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀編制涉農(nóng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)校本教材用于日常教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠掌握“三農(nóng)”相關(guān)知識(shí)以及鄉(xiāng)村企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)，完善以學(xué)習(xí)者為中心的專業(yè)和課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系；以“賽”激勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立學(xué)校、省、國(guó)家三級(jí)師生比賽機(jī)制，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，比賽不僅包括專業(yè)相關(guān)的比賽，也包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，鼓勵(lì)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與鄉(xiāng)村振興結(jié)合；“證”是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的敲門(mén)磚，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為踏上工作崗位積累知識(shí)技能，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，初級(jí)會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師以及“1+X”證書(shū)的考取使學(xué)生在校期間獲得相應(yīng)的資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的有機(jī)融合[1]。

（二）充分整合資源突出特色共發(fā)展

2021年曲靖市政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，以曲靖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為引領(lǐng)，進(jìn)一步整合職業(yè)教育資源提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。針對(duì)現(xiàn)存的全市財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)教育資源，結(jié)合教育統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)在教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下以曲靖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為牽頭單位組建專業(yè)隊(duì)伍，深入全市各縣（區(qū)）對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)的教育教學(xué)資源全面核實(shí)充分論證，科學(xué)規(guī)劃。市委、市政府出臺(tái)相應(yīng)的保障措施，讓特別優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類教育專家、能工巧匠在全市行業(yè)范圍內(nèi)能實(shí)現(xiàn)縱向流動(dòng)和橫向流動(dòng)的優(yōu)化用人機(jī)制；在產(chǎn)業(yè)（項(xiàng)目）發(fā)展示范縣（區(qū)）應(yīng)由教育主管部門(mén)牽頭、政府投資以及企業(yè)參與職業(yè)院校綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并作為全市職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興過(guò)程中的共享共用基地，每年在教育主管部門(mén)的牽頭下，組織全市財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)振興的建設(shè)。

（三）提升會(huì)計(jì)類專業(yè)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)

由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，對(duì)人才的素養(yǎng)要求極高，特別在大數(shù)據(jù)時(shí)代，作為職業(yè)院校教師，在教學(xué)中要擺正態(tài)度，一要努力提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，從課程思政的角度培養(yǎng)學(xué)生有農(nóng)村情懷，熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村，帶領(lǐng)學(xué)生把會(huì)計(jì)分錄出在大地上、財(cái)務(wù)報(bào)告體現(xiàn)在千家萬(wàn)戶的幸福中。二要提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的專業(yè)理論水平，用扎實(shí)的專業(yè)理論水平培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造更多的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)給教師不斷學(xué)習(xí)“充電”。三要提升教學(xué)實(shí)踐能力，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生最終要走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是學(xué)校、老師的重中之重，有計(jì)劃安排專業(yè)課教師到行業(yè)企業(yè)跟崗鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師。同時(shí)把財(cái)務(wù)管理核算行業(yè)中各崗位的能工巧匠特聘到學(xué)校開(kāi)展崗位展示實(shí)踐示范教學(xué)。

（四）不斷探尋校企合作共同育人機(jī)制

1. 政府層面。應(yīng)以《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》和國(guó)家《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，出臺(tái)相應(yīng)的保障措施，發(fā)揮主導(dǎo)作用。在全市范圍內(nèi)制定校企合作可操作性的實(shí)施細(xì)則，明確校企雙方的職責(zé)權(quán)利，讓學(xué)校與校企之間明確分工、各司其職、有法可依。加強(qiáng)對(duì)校企合作項(xiàng)目的監(jiān)督管理，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式促進(jìn)社會(huì)資本參與校企合作。對(duì)于校企合作成效良好的企業(yè)，應(yīng)從信貸、稅收等方面給予政策優(yōu)惠，以利于產(chǎn)教融合的有效循環(huán)推進(jìn)。

2. 企業(yè)及學(xué)校層面。一方面完善合作管理制度，對(duì)合作項(xiàng)目的可行性充分論證，校企雙方應(yīng)制訂詳細(xì)的實(shí)施方案，具體包括合作計(jì)劃、合作內(nèi)容、合作方式、合作的實(shí)施與控制、階段性考核與評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，制約合作過(guò)程中的隨意性；另一方面積極探索符合實(shí)際需求的合作模式，校企合作基地的建設(shè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，與師生各級(jí)各類技能大賽相結(jié)合。探索企業(yè)派出財(cái)務(wù)專家到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)及大賽訓(xùn)練，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)技能水平和實(shí)踐能力、參賽能力，學(xué)校指派專業(yè)教師承接企業(yè)財(cái)務(wù)人員的理論培訓(xùn)，幫助企業(yè)財(cái)務(wù)人員完成職業(yè)技術(shù)資格的提升，校企混編共建具備教學(xué)科研和實(shí)操能力的“雙師型”教師隊(duì)伍[2]。

（五）不斷完善多元主體協(xié)同培育機(jī)制

曲靖市委、市政府應(yīng)高度重視推動(dòng)多元協(xié)同制度的完善和職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興機(jī)制體制的建設(shè)，推動(dòng)市教育主管部門(mén)、市人力資源和社會(huì)保障部門(mén)等多部門(mén)協(xié)同研究職業(yè)教育資源的深度整合、融合，制定切實(shí)可行的有效措施，讓職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)的辦學(xué)與農(nóng)村各項(xiàng)政策制度進(jìn)行精準(zhǔn)銜接對(duì)接，引導(dǎo)全市財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類精英人才在行業(yè)內(nèi)流動(dòng)有口子，向鄉(xiāng)村流動(dòng)有保障。打通政府部門(mén)、職能部門(mén)、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)和鄉(xiāng)村社區(qū)需求之間的壁壘，由政府出面，教育主管部門(mén)牽頭，職業(yè)院校實(shí)施，企業(yè)和行業(yè)支持，鄉(xiāng)村專業(yè)合作社以及鄉(xiāng)賢人士參與實(shí)踐指導(dǎo)的方式，建設(shè)一批服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)財(cái)務(wù)咨詢公司，針對(duì)鄉(xiāng)村振興急需的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才開(kāi)展短期培訓(xùn)培養(yǎng)，為曲靖市鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)保障。