基于“中國夢”理念的中小學(xué)思想教育探討

丁毅

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育改革的不斷推進(jìn)，“中國夢”已成為中國特色社會(huì)主義歷程的一個(gè)具有標(biāo)志性的政治理念。中小學(xué)生的性格以及他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于逐步養(yǎng)成階段，基于“中國夢”理念的思想教育可以促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成積極向上、努力奮斗的健全人格，也可以培養(yǎng)中小學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過程中的歷史責(zé)任感，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛國主義情感。教師要將中國夢融入中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，將中國精神融入中小學(xué)生的思想意識(shí)中，這也是開展中國夢思想教育的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中國夢；思想教育；素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）24-0239-03

Discussion on ideological education in middle and primary schools based on the

concept of "Chinese dream"

DING Yi? （Chengguan No.1 Primary School， Lintan County， Gansu Province，China）

【Abstract】With the development of the times and the continuous advancement of educational reform， the "Chinese Dream" has become a symbolic political concept in the course of socialism with Chinese characteristics. The character of middle and elementary school students and their world outlook， outlook on life and values are in the stage of gradual development. Ideological education based on the concept of the "Chinese Dream" can promote the development of positive， hard-working and healthy personalities in middle and elementary school students， and can also cultivate middle and elementary school students' sense of historical responsibility in the process of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation， so that students can develop patriotism from an early age. Teachers should integrate the Chinese dream into the learning and life of middle and elementary school students， and integrate the Chinese spirit into the ideology of middle and elementary school students. This is also an important goal of carrying out the ideological education of the Chinese dream.

【Keywords】Chinese dream; Ideological education; Quality education

2012年11月30日，“中國夢”的確切概念被正式提出，我國綜合國力的提高、和諧社會(huì)的構(gòu)建、全民族偉大復(fù)興的“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，需要每個(gè)人的努力。思想教育要從小抓起，無論在學(xué)生處于低年級(jí)階段還是高年級(jí)階段，教師都需引導(dǎo)中小學(xué)生不斷地了解“中國夢”的具體內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、提升學(xué)生對理想的追求、加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感?！爸袊鴫簟钡男枰總€(gè)人作出貢獻(xiàn)，學(xué)校要重視“中國夢”的思想教育，教師應(yīng)努力融會(huì)貫通“中國夢”的思想，只有教師理解透徹了，才能更好地知識(shí)教給學(xué)生，做好中小學(xué)生的思想教育工作。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)，本文分析并論述了基于“中國夢”理念的中小學(xué)生思想教育策略。

1.“中國夢”融入中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的現(xiàn)狀

（1）成績第一的錯(cuò)誤理念

在應(yīng)試教育理念影響下，部分中小學(xué)教師把學(xué)生的考試成績放在第一位，忽視了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的思想教育、能力教育和其他教育。那么，“中國夢”的概念怎么才能使學(xué)生更好地理解呢？如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大夢想呢？教師又如何開展思想工作的呢？這是現(xiàn)在的教師需思考的問題。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多部分家長抱著望子成龍的心態(tài)，給孩子施加各種學(xué)習(xí)壓力，總是怕孩子落后于他人。部分教師也不夠重視基于“中國夢”的思想教育工作，并認(rèn)為這是可有可無的一種教育。

（2）學(xué)校不重視，忽視學(xué)生的全面發(fā)展

由于小學(xué)生年齡比較小，閱歷相對不足，思想也不夠成熟，對人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)還不充分，因此有部分小學(xué)生貪玩、不愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。部分學(xué)校以提高學(xué)生的考試成績?yōu)榈谝灰獎(jiǎng)?wù)，對“中國夢”的思想教育工作不重視，甚至將一切教育工作圍繞學(xué)生成績展開，將時(shí)間和精力放在重要的考試科目上，認(rèn)為音樂課、美術(shù)課、體育課等課程并不重要，因此直接替換成語文、數(shù)學(xué)、英語課程，這嚴(yán)重影響了小學(xué)生其他能力的發(fā)展，不利于小學(xué)生的身心健康成長。這部分學(xué)校認(rèn)識(shí)不到思想教育的重要性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少教師在思想觀念上的正確引導(dǎo)，對“中國夢”的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，無法有效培育愛國情感。

（3）思想教育方式單一，內(nèi)容陳舊，不能結(jié)合實(shí)際問題

部分學(xué)校在開展思想教育時(shí)，教學(xué)方式單一，主要以教師講學(xué)生聽的方式進(jìn)行，缺少師生之間的互動(dòng)。部分學(xué)生會(huì)對這種思想教育產(chǎn)生厭煩心理，因此思想教育工作的落實(shí)情況不盡如人意。在思想教育的內(nèi)容選擇上，仍舊選用陳舊的素材，缺乏新意，容易使學(xué)生感到枯燥乏味。且部分教師不能結(jié)合實(shí)際問題展開教學(xué)，無法有效對學(xué)生起到教育作用。

例如，部分學(xué)校在組織大型“中國夢”的思想教育講座時(shí)，由于教師缺少正確的引導(dǎo)，因此小學(xué)生在聽講座過程中無法集中注意力認(rèn)真聽講。部分小學(xué)生認(rèn)為聽講座是一件使人放松的事情，因?yàn)椴挥蒙险n，而教師又無法時(shí)刻關(guān)注到自己，所以更加容易走神。此外，講座內(nèi)容陳舊，無法激發(fā)小學(xué)生的興趣，導(dǎo)致講座的效果不佳。在講座結(jié)束后，部分教師往往會(huì)布置寫觀后感的作業(yè)，這種作流于形式，學(xué)生在按要求寫完觀后感后，學(xué)校無法落實(shí)到位，導(dǎo)致觀后感沒人看、沒人評，后續(xù)重點(diǎn)又回到了學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，導(dǎo)致寫觀后感這件事情就在學(xué)生的嬉戲歡鬧中結(jié)束了。如果在寫完觀后感后，學(xué)校組織教師進(jìn)行評比，設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就能真正地思考一些問題，然后寫一些東西，達(dá)到學(xué)習(xí)“中國夢”理論思想的效果。

2.“中國夢”思想教育無法深入開展的原因

（1）部分學(xué)校在“中國夢”思想教育方面不夠重視

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國不僅需要成績優(yōu)異的學(xué)生，也更需要對祖國充滿敬意、熱愛祖國、為實(shí)現(xiàn)“中國夢”作出奉獻(xiàn)的人才。但是部分學(xué)校缺乏對小學(xué)生思想教育的重視，直接導(dǎo)致學(xué)生對“中國夢”理解不到位。思想教育的不重視也直接導(dǎo)致學(xué)校缺少組織貫徹“中國夢”理念的講座宣傳活動(dòng)，學(xué)生自然就對“中國夢”不了解。此外，在真正進(jìn)行思想教育時(shí)，存在許多的困難，例如，部分教師對“中國夢”的理解不夠透徹，因此，在教育過程中，大多數(shù)學(xué)生也不能學(xué)習(xí)到“中國夢”的真正涵義。在小學(xué)階段，部分學(xué)校對“中國夢”只是灌輸式教育，缺少了對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的啟發(fā)。在這種情況下，開展思想教育的效率比較低下。

（2）人口基數(shù)大，小學(xué)學(xué)校眾多，師資力量不均

我國作為世界人口大國，不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有所差異，不同學(xué)校的師資力量存在不均衡的情況，因此，基于“中國夢”理論的思想教育的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所差異。此外，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地方，部分學(xué)校甚至沒有開展“中國夢”思想教育的師資力量，即使開展該教育工作，因一些基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，教育質(zhì)量得不到保障?！爸袊鴫簟彼枷虢逃母采w面很廣，無法顧及到全體，在實(shí)際的教學(xué)中，還是會(huì)遇到許多問題，部分教師對“中國夢”的理解比較欠缺，更不能教會(huì)學(xué)生。教師要不斷地學(xué)習(xí)，但傳統(tǒng)教育的影響根深蒂固，需不斷地推動(dòng)教育改革。如果教師思想教育能力不夠，就無法搭起“中國夢”思想與學(xué)生之間的橋梁，這對開展“中國夢”理念的思想教育將會(huì)是一大限制。

（3）“中國夢”在學(xué)校中的宣傳不到位

近年來， 雖然社會(huì)各界一直在宣傳“中國夢”，但是在學(xué)校中的宣傳相對不足，許多小學(xué)生對此認(rèn)識(shí)不足，仍覺得“中國夢”與他們無關(guān)。這就需要教師通過“中國夢”理論的思想教育，增強(qiáng)小學(xué)生的理解，讓他們提高對“中國夢”的關(guān)注和重視。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響深遠(yuǎn)，教師在開展“中國夢”思想教育時(shí)，不能適當(dāng)結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而“中國夢”思想教育也沒有一個(gè)完善的機(jī)制，部分學(xué)校在開展思想教育工作時(shí)沒有頭緒，沒有一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)制使“中國夢”的理念、思想教育更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生確實(shí)地體會(huì)到實(shí)現(xiàn)“中國夢”需要凝聚中國力量，需要每個(gè)人發(fā)光發(fā)亮，所以，教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷改進(jìn)思想教育內(nèi)容。

3.基于“中國夢”理念思想教育的探究策略

（1） 從思想上做出改變，從身邊做起

教師要借助教育與宣傳等途徑，讓小學(xué)生意識(shí)到“中國夢”思想教育的重要性。廣大教師要以身作則，在日常的生活和教育教學(xué)中以教師道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，穿著要大方得體，不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平；教師在學(xué)生面前要以飽滿的精神開展教學(xué)工作，以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步?！爸袊鴫簟钡慕逃且环N潛移默化的教育，需要教師長期堅(jiān)持。教師的言傳身教和引導(dǎo)作用非常重要，學(xué)生在行動(dòng)上有了學(xué)習(xí)的榜樣，他們的進(jìn)步才會(huì)更明顯。

（2）針對不同年齡段的學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)方法

在不同的年齡階段，學(xué)生對知識(shí)思想的理解能力不同，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意方式方法，不能難倒學(xué)生，不能讓教學(xué)內(nèi)容超出學(xué)生的理解能力，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。在開展基于“中國夢”理念的思想教育時(shí)，需要教師因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生因年齡較小，理解能力相對較弱，且注意力難以長時(shí)間集中，因此，教師不能枯燥地解釋“中國夢”是什么、“中國夢”實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任之間有什么關(guān)系，等等。教師在將“中國夢”理念融入課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)通過易于小學(xué)生理解和激發(fā)興趣的小故事，向?qū)W生傳達(dá)關(guān)于“中國夢”內(nèi)涵、價(jià)值等，引導(dǎo)學(xué)生理解，作為一個(gè)中國人，應(yīng)該懷有遠(yuǎn)大理想。教師可以列舉一些人物故事，例如，在工作上做出突出貢獻(xiàn)的人物——鐘南山院士；默默堅(jiān)守在崗位的醫(yī)護(hù)人員、警察、公交司機(jī)等。許多故事都能讓學(xué)生感受到人們?yōu)椤爸袊鴫簟彼龀龅呢暙I(xiàn)，也能讓學(xué)生感受到做出貢獻(xiàn)后獲得的榮譽(yù)感，更能讓學(xué)生對實(shí)現(xiàn)“中國夢”感到自豪。

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生對外界事物的理解能力有所提高，因此，教師可以在其學(xué)習(xí)“中國夢”理念的過程中，增加更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，開展關(guān)于“中國夢”的朗讀競賽、舉辦《厲害了，我的國》觀后感寫作比賽，等等。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以通過一些視頻、圖片讓學(xué)生感受到中國的快速發(fā)展，引起學(xué)生對“中國夢”的深刻感悟。教師要認(rèn)真閱讀學(xué)生的感后感，并在班中進(jìn)行點(diǎn)評。這樣能激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)舉辦的活動(dòng)予以重視。教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)中融入“中國夢”思想教育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入新的力量，讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，明白自己的奮斗價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”做出貢獻(xiàn)。在每個(gè)不同的階段，教師要根據(jù)學(xué)生理解能力的不同，將“中國夢”融會(huì)貫通于日常的教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生肩擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的責(zé)任感，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（3）改善教學(xué)環(huán)境，營造積極進(jìn)取、不斷奮斗的學(xué)習(xí)氛圍

教師可以通過在校園內(nèi)張貼海報(bào)、裝扮教室、擺放展示板等方式，營造積極進(jìn)取、不斷奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，以實(shí)現(xiàn)“中國夢”為基礎(chǔ)開展相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師在向?qū)W生講解傳授知識(shí)時(shí)，要積極圍繞“立德樹人”這個(gè)總目標(biāo)，培養(yǎng)新時(shí)代祖國的建設(shè)者和接班人。教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，不僅要掌握課程的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，還要找準(zhǔn)德育目標(biāo)，在教學(xué)中要抓住新課改的契機(jī)，充分挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)中做好德育工作，向?qū)W生灌輸“中國夢”的思想理念。教師要重視教學(xué)過程中的人文教育，將德育滲透在教學(xué)中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，放眼未來，緊緊圍繞德育主旋律，使學(xué)生感受德育教學(xué)的熏陶，形成積極向上、率直樂觀的品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”不斷努力。

（4）讓“中國夢”融入教育中，貼近學(xué)生的生活

在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓自己變得更優(yōu)秀，這是學(xué)生能為“中國夢”做出的貢獻(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生心存高遠(yuǎn)，立志做大事，還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索實(shí)踐，讓學(xué)生循序漸進(jìn)向著“中國夢”進(jìn)發(fā)，確立自己的責(zé)任，明白個(gè)人理想與國家理想的關(guān)系，讓“中國夢”不獨(dú)立在學(xué)生之外，而融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。在具體的教育工作中，教師要培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)，使學(xué)生明白當(dāng)前生活的來之不易，使學(xué)生更加熱愛祖國，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，在校園教育工作中，學(xué)校需借助教育信息化手段解決師資力量弱、教育水平低的問題，采用遠(yuǎn)程教育、直播教學(xué)的方式，讓農(nóng)村地區(qū)也能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，對學(xué)生實(shí)行全過程的學(xué)習(xí)監(jiān)督。

4.結(jié)語

中國夢的根本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在小學(xué)開展“中國夢”思想教育是一項(xiàng)重要的德育內(nèi)容，教師要讓學(xué)生明白祖國的富強(qiáng)、民族的繁榮、人民的幸福，需要每一個(gè)社會(huì)成員的努力，這是“中國夢”思想教育的重點(diǎn)。小學(xué)階段的“中國夢”思想教育，需要教師運(yùn)用多種有效的教育策略，踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在未來實(shí)現(xiàn)“中國夢”的路上走得更堅(jiān)定。

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