中職學(xué)校高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)研究

余蓮芬 曹冬梅

摘 要：中職學(xué)校高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)，是新時代職業(yè)教育改革的基石，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要法寶。重慶鐵路運輸技師學(xué)院在高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)中，通過開展“雙驅(qū)雙培”師資隊伍建設(shè)工作，以黨員大師工作室為載體，以校企共建“企業(yè)實踐+技術(shù)練兵”基地為平臺，探索多管齊下、全面推進、有序?qū)嵤┑母咚浇處熃虒W(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)路徑，推動學(xué)校向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 教學(xué)創(chuàng)新團隊 建設(shè)路徑

一、創(chuàng)建高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的必要性

（一）是國家職業(yè)教育改革的題中之義

《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，要探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，教師分工協(xié)作進行模塊化教學(xué)?！蛾P(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》也明確要求，要創(chuàng)建高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，打造師德師風高尚、教學(xué)改革效果良好、專業(yè)特色明顯的教學(xué)團隊，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才提供保障。

（二）是軌道交通技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實需要

筆者所在學(xué)校是一所培養(yǎng)軌道交通類技能人才的學(xué)校。城市軌道交通是多學(xué)科、多專業(yè)的高新技術(shù)聯(lián)合體。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進了新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的迭代升級。這給軌道交通人才培養(yǎng)提出了新課題，也對軌道交通類職業(yè)院校教師提出了更高要求。

（三）是提升教師素養(yǎng)和專業(yè)技能的內(nèi)驅(qū)動力

教師素養(yǎng)是教學(xué)團隊以德立身、以德立教的基礎(chǔ)。與其他中職學(xué)校不同，筆者所在學(xué)校的教學(xué)對象除了初中起點的中職生外，還有大量的高中起點訂單班學(xué)生、大專及以上學(xué)歷起點的技能提升培訓(xùn)班學(xué)生。在需求和就業(yè)導(dǎo)向下，筆者所在學(xué)校教師應(yīng)主動適應(yīng)并快速應(yīng)對行業(yè)變化，提升技能，增強創(chuàng)新性和競爭力。

二、高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)的路徑探索

（一）頂層謀篇布局，畫好建設(shè)“路徑圖”

學(xué)校成立了高水平師資隊伍建設(shè)小組，黨政齊抓共管，在學(xué)校層面，依托黨員大師工作室，通過“傳播+傳承”同頻、“選人+塑人”同步、“創(chuàng)新理念+創(chuàng)新能力”同進，提升教師教學(xué)團隊師德素養(yǎng)和專業(yè)技能；在校企層面，以校企共建“企業(yè)實踐+技術(shù)練兵” 基地為載體，通過校企思想共引、技能共培，打造“德技雙馨”教師團隊。

（二）黨員大師工作室引領(lǐng)，創(chuàng)建團隊“輻射點”

學(xué)校以黨員大師工作室為載體，創(chuàng)建教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，輻射帶動整個師資隊伍師德素養(yǎng)和專業(yè)技能的全面提升。5個黨員大師工作室，均建在專業(yè)系部，聚焦“一強調(diào)三突出”（強調(diào)思想政治建設(shè)，突出教學(xué)中心、突出攻關(guān)攻堅、突出過程管控），以“雙師型”教師為主體，以專業(yè)建設(shè)為平臺，以協(xié)同創(chuàng)新為紐帶，助推育人質(zhì)量提升。在5個黨員大師工作室的基礎(chǔ)上，吸收適當比例的公共課教師、專業(yè)課教師和企業(yè)兼職教師，建立了5個教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。

1.“雙傳”同頻，讓團隊“正起來”

“傳播黨的聲音+傳承工匠精神”是黨員大師工作室的任務(wù)之一。一方面，5個教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的教師通過每月1次集中理論學(xué)習、支部主題黨日活動和“中國精神”宣講，強化師德師風建設(shè)，提升教師素養(yǎng)。另一方面，5個教師教學(xué)創(chuàng)新團隊教師言傳身教，傳承工匠精神。梁攀黨員大師工作室的梁攀老師結(jié)合在世界技能大賽上的奪冠經(jīng)歷，把世界技能大賽元素融入教學(xué)和集訓(xùn)，將工匠精神傳遞給團隊每一位教師。

2.“選塑”同步，讓團隊“活起來”

一是“結(jié)構(gòu)化”選人，打造團隊“領(lǐng)頭雁”。在統(tǒng)籌專業(yè)、職稱和年齡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，5個教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的成員按“12321”的模式構(gòu)成，即“1名領(lǐng)銜人＋2名專業(yè)骨干教師＋3名青年教師＋2名公共課教師＋1名企業(yè)兼職教師”。團隊成員從專業(yè)課、公共課教師和合作企業(yè)的兼職教師中進行海選，以此構(gòu)建起適應(yīng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)變革的“跨界”共同體。

二是“項目化”塑人，提高團隊“戰(zhàn)斗力”。一方面，實施“紅青藍工程”項目，打造學(xué)習共同體。5個教師教學(xué)創(chuàng)新團隊成員均由“黨員+非黨員，老教師+新教師”師徒結(jié)對構(gòu)成，團隊通過“線上+線下”“引進來+走出去”的方式，定期參與軌道交通新技術(shù)、新知識的學(xué)習。另一方面，實施“素養(yǎng)提升工程”項目，打造教研共同體。建立“專業(yè)群模式”的集體備課制度，每周1次集體備課，引領(lǐng)教研教改，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.“雙新”同進，讓團隊“強起來”

學(xué)校要打造的教學(xué)團隊，是一支堅持創(chuàng)新理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，“快、準、狠”適應(yīng)行業(yè)需求，掌握前沿知識、創(chuàng)新教學(xué)方法的教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。

學(xué)校全面推行一體化教學(xué)改革，創(chuàng)新探索模塊化教學(xué)。學(xué)校率先在5個工作室團隊教師中開展試點，按照定時、定人、定內(nèi)容的“三定”方針，開展一體化教學(xué)培訓(xùn)、磨課、賽課，幫助教師更新理念、創(chuàng)新教法，輻射帶動整個師資隊伍“強”起來。

（三）校企共建教師企業(yè)實踐基地，打造培養(yǎng)“孵化園”

高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊是基于專業(yè)群建設(shè)，對接產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的。因此，學(xué)校的高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊注重與軌道企業(yè)進行深度合作。

學(xué)校先后與無錫地鐵、溫州鐵投等多家單位簽訂了校企合作協(xié)議，制定了《校企合作管理辦法》《教師企業(yè)實踐考核管理辦法》，建立了“黨建+專業(yè)、理論+實踐、師傅指導(dǎo)+自我探索、線上+線下”的聯(lián)培聯(lián)享機制。

1.搭建“雙聯(lián)”平臺，暢通“流動”路徑

一是探索聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校與神州高鐵聯(lián)合辦學(xué)。企業(yè)全過程參與人才培養(yǎng)方案制定、項目化課程開發(fā)與活頁式教材等教學(xué)資源庫建設(shè)，構(gòu)建起校企教學(xué)共同體，為教師教學(xué)創(chuàng)新團隊提供資源共享、服務(wù)共享、品牌共享的創(chuàng)新平臺。

二是成立職教聯(lián)盟。依托訂單企業(yè)及合作院校，2019年，學(xué)校牽頭成立了“長江經(jīng)濟帶軌道交通職教聯(lián)盟”，建立17個“教師企業(yè)實踐”基地，為教師技能提升創(chuàng)造了更多機會。

2.優(yōu)化“雙培”內(nèi)容，促進提質(zhì)增效

一是思想浸潤，培養(yǎng)教師立德樹人能力。教師在企業(yè)實踐的過程中，融入黨建、文化、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)教育內(nèi)容。企業(yè)兼職教師定期以“線上+線下”的方式為團隊講授“微黨課”“形勢與政策”“行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀”等課程。

二是技能精進，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。堅持重點培養(yǎng)，鼓勵交叉融合。組建起校企合作、專兼結(jié)合的“雙師型”團隊，聘請10名企業(yè)專家和3名工匠大師作為學(xué)校5個教師教學(xué)創(chuàng)新團隊培訓(xùn)導(dǎo)師，對接典型工作任務(wù)，提升依托專業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、內(nèi)外整合、實踐強化、開放共享的教師協(xié)同能力。

（四）打造企業(yè)技術(shù)練兵基地，讓團隊“亮起來”

一是引進前沿技術(shù)，共建“全崗位、大聯(lián)動共享型實訓(xùn)基地”，為企業(yè)打造適應(yīng)軌道新技術(shù)發(fā)展的技術(shù)練兵基地，也為教師教學(xué)創(chuàng)新團隊教師提升專業(yè)能力提供平臺。

二是以承辦企業(yè)員工培訓(xùn)、參與行業(yè)技能大賽為契機，讓教師教學(xué)創(chuàng)新團隊教師“亮”起來。學(xué)校先后承辦了鐵路綜合維修工培訓(xùn)，蘇州、無錫等地鐵公司電客車駕駛崗位職前培訓(xùn)，累計75 600人次。教師教學(xué)創(chuàng)新團隊中22名教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校鐵道牽引變電技能競賽、“一帶一路”暨金磚國家技能大賽等行業(yè)競賽，取得驕人成績。

三、高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)的成效

（一）探索高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊培養(yǎng)路徑，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

經(jīng)過三年實踐，學(xué)校探索出了“雙驅(qū)雙培”的教師教學(xué)創(chuàng)新團隊培養(yǎng)路徑，為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了保障。2019年，學(xué)校獲評重慶市市直機關(guān)工委“先進基層黨組織”，承擔多屆世界技能大賽電子技術(shù)項目中國集訓(xùn)基地任務(wù)。2021年，學(xué)校獲評“國家技能人才培育突出貢獻單位”、重慶市優(yōu)質(zhì)課程資源開發(fā)基地學(xué)校。

（二）打造5個高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，提升學(xué)校育人質(zhì)量

這三年，學(xué)校依托黨員大師工作室，將20名黨員教師培養(yǎng)成技術(shù)骨干，輻射帶動培養(yǎng)53名優(yōu)秀教師。教師梁攀斬獲第45屆世界技能大賽電子技術(shù)項目金牌，并獲批建立以其名字命名的“國家級技能大師工作室”，工作室成員胡繼龍在第七屆中國·重慶職業(yè)技能大賽中獲電子技術(shù)項目一等獎。學(xué)生參加全國職業(yè)院校鐵道牽引變電技能大賽，連續(xù)兩年榮獲一等獎；13名團隊骨干教師為2019年“一帶一路”國際技能大賽提供技術(shù)支持。

（三）推廣創(chuàng)新團隊建設(shè)成果，對同類職業(yè)院校起到示范引領(lǐng)作用

學(xué)校承辦了第45屆世賽經(jīng)驗交流暨全國知名技工院校改革創(chuàng)新現(xiàn)場觀摩會，在各類觀摩和專題會上作經(jīng)驗交流10余次?！皩I(yè)群244人才培養(yǎng)模式”（雙平臺、四融通、四環(huán)節(jié)）、“訂單定向234人才培養(yǎng)運行機制”（校企黨團雙引領(lǐng)、人才培養(yǎng)三層次、培養(yǎng)過程四共同）以及大學(xué)生崗位培訓(xùn)模式被無錫地鐵等多家軌道企業(yè)學(xué)校借鑒推廣，發(fā)揮了示范輻射作用，進一步提升了學(xué)校的社會知名度。

四、高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)的實踐思考

一是需求導(dǎo)向，居安思危，奮力打造高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。實踐證明，要實現(xiàn)“全面客戶滿意”辦學(xué)目標，就要有一批順應(yīng)智慧軌道交通發(fā)展的德技雙馨師資隊伍。

二是優(yōu)化制度，護航高水平創(chuàng)新團隊建設(shè)。建設(shè)高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，需要向制度要效益，要與時俱進，在健全激勵、考核評價等配套制度上下功夫。

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（作者單位：重慶鐵路運輸技師學(xué)院）