小學(xué)語文課堂氛圍的營造策略

小學(xué)生普遍好奇心強(qiáng)、活潑愛動，如果課堂氛圍較為枯燥、沉悶，他們很難堅持集中注意力聽課，也容易對學(xué)習(xí)喪失興趣。在教學(xué)中營造良好的課堂氛圍是教師需要突破的重點和難點，也是一項長期課題。輕松、愉快、融洽的課堂氛圍，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在良好的課堂氛圍下，學(xué)生能充分感受語文課堂的魅力，并會更樂意與教師進(jìn)行溝通，從而保持對語文學(xué)習(xí)的興趣。

第一，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。和諧、融洽的師生關(guān)系是良好課堂氛圍的前提。陶行知先生提到：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！苯處熞畔隆拔◣熓菑摹薄皣?yán)師出高徒”等傳統(tǒng)觀念，尊重每位學(xué)生的個體差異，真正地了解學(xué)生，為他們創(chuàng)造表達(dá)自我、展示自我的舞臺，多與學(xué)生進(jìn)行平等的對話和交流。同時，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的奇思妙想，扮演好引導(dǎo)者和幫助者的角色，讓學(xué)生勇于說出與教師不同的意見。平等民主、互尊互愛﹑教學(xué)相長的師生關(guān)系能使學(xué)生更好地體會到愛和被尊重，增進(jìn)課堂中的師生互動，促使學(xué)生在課堂上保持高度的專注力。

第二，鼓勵學(xué)生動手操作和實踐。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧全在他的指尖上?！眲邮植僮魇羌ぐl(fā)學(xué)生興趣最直接的方式。小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的階段，在語文課堂中，教師需要有意識地在教學(xué)中要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生自己動手操作、實踐，由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳌⒅鲃忧笾?，在良好的課堂氛圍中獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。在小學(xué)語文課堂中，教師可以組織形式多樣的實踐活動，如主題討論式、知識競賽式、展示觀摩式、參觀訪問式、資料查詢式等，讓學(xué)生有序地討論交流、自主探究。在這個過程中，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在活動中動手操作，動腦思考，動口表達(dá)，多種感覺器官密切配合，不僅能夠鍛煉動手能力，也有利于發(fā)展思維能力。

第三，巧用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)方面具有獨(dú)特且顯著的優(yōu)勢，能夠有效活躍課堂氛圍，將教學(xué)內(nèi)容以更生動的方式呈現(xiàn)出來，給學(xué)生具體且形象的感覺，幫助學(xué)生理解和吸收語文知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解《龜兔賽跑》時，教師可以巧妙利用音頻、動畫營造故事氛圍，讓課堂富有新鮮感和趣味感。首先，為提高學(xué)生對于課堂的專注度、激發(fā)學(xué)生的好奇心，筆者分別播放了烏龜和兔子跑步的片段，并提問：“同學(xué)們，如果龜兔比賽跑步的話，你們覺得誰會取得比賽的勝利呢？”接著筆者播放了一小段龜兔比賽的動畫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生翻閱書本尋找答案，同時鼓勵學(xué)生展開討論，給學(xué)生提供拓展思維和想象的空間。此時，教學(xué)模式由教師引導(dǎo)轉(zhuǎn)換為學(xué)生主動學(xué)習(xí)。最后筆者提出了一個令人深思的問題：“烏龜跑得很慢，可為什么還是取得了勝利呢？”進(jìn)而引出寓言故事所蘊(yùn)含的道理。這種方式既契合了小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，又有效地提升了課堂的學(xué)習(xí)效率。

第四，教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活。要營造推崇民主、平等且互動的課堂氛圍，僅依靠學(xué)生一方是很難收到預(yù)期效果的。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計中必須站在學(xué)生的角度上，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，教師和學(xué)生才更容易產(chǎn)生共鳴，課堂氛圍也會更加積極活躍。如在《龜兔賽跑》一課中，學(xué)生初步了解文章內(nèi)容后，筆者結(jié)合情境提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，隨之開展小組討論。緊接著，筆者根據(jù)各小組總結(jié)出的問題進(jìn)行師生探究，讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)文章蘊(yùn)含的哲理。這種教學(xué)方式給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生思考，也給了學(xué)生表達(dá)自己的舞臺，能夠充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

語文是一門情感色彩濃郁、極具個性化、易于激發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維的學(xué)科。良好的課堂教學(xué)氛圍能最大限度地發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的心理特征，并積極鼓勵每一位學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程。

（陳紅琴，竹溪縣龍壩中心學(xué)校，湖北 十堰 442313）

責(zé)任編輯：劉 源