社區(qū)教育提升新型職業(yè)農(nóng)民信息素養(yǎng)的策略研究

趙文金

（揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225009）

1 基本概念

1.1 社區(qū)教育。社區(qū)教育是運(yùn)用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，以促進(jìn)本社區(qū)居民的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的各類教育活動(dòng)。具有形成社區(qū)居民積極的價(jià)值觀、生活態(tài)度和道德規(guī)范，提高社區(qū)居民的素質(zhì)和文化水平，建設(shè)良好的社區(qū)文化、培養(yǎng)社區(qū)角色等主要功能。

1.2 信息素養(yǎng)。“信息素養(yǎng)”(Information Literacy)是一個(gè)人的基本素質(zhì)之一，不僅包括信息資源的有效利用和信息工具的使用能力，還包括識(shí)別信息、處理信息的能力，創(chuàng)建信息的能力，更重要的是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，具有批判精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，并將其用于解決實(shí)際問(wèn)題。

農(nóng)民信息素養(yǎng)是農(nóng)民綜合能力和基本技能的體現(xiàn)。培養(yǎng)農(nóng)民的信息素養(yǎng)其目標(biāo)是通過(guò)各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段幫助農(nóng)民提高解決問(wèn)題的能力，并重建知識(shí)體系。它通常是指農(nóng)民在信息社會(huì)中將有利的信息應(yīng)用于農(nóng)村生產(chǎn)和生活的能力。

2 現(xiàn)狀分析

2.1 農(nóng)村地區(qū)社區(qū)教育現(xiàn)狀分析。社區(qū)教育是為了促進(jìn)教育公平或推動(dòng)終身教育而出現(xiàn)的一種新的教育形式，它秉承著一種讓人們能夠時(shí)時(shí)處處接受教育的理念，在促進(jìn)人的終身學(xué)習(xí)方面有著非常重要的作用。目前，各地社區(qū)教育發(fā)展非常迅猛，在提升農(nóng)村社區(qū)居民信息素養(yǎng)、促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)方面有著重要作用。但目前社區(qū)教育存在著形式單一、課程設(shè)置與用戶需求存在偏差、教育資源開(kāi)發(fā)不到位等現(xiàn)狀。

2.2 農(nóng)民信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析。目前農(nóng)村居民獲取信息的途徑以智能手機(jī)、電腦、電視為主，他們對(duì)各種新媒體的使用都不陌生，這就說(shuō)明，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的不斷深入推進(jìn)，農(nóng)民的信息素養(yǎng)教育方式及手段也應(yīng)該隨之改變，應(yīng)該更多地運(yùn)用新媒體手段讓農(nóng)民更加便捷地獲取各種信息資源。

由于農(nóng)民信息素養(yǎng)水平不高，信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息倫理等方面存在較大的差異，共享信息的質(zhì)量參差不齊，大量垃圾信息在網(wǎng)絡(luò)中傳播；他們的信息安全意識(shí)較弱，會(huì)在信息共享過(guò)程中有意或無(wú)意地泄露個(gè)人隱私，這可能會(huì)給自己或他人帶來(lái)極大的麻煩。由于缺乏信息識(shí)別能力，許多未經(jīng)確認(rèn)甚至錯(cuò)誤的信息被無(wú)意間共享，在熟人模式的朋友圈中，這種信息極具欺騙性，從而嚴(yán)重污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3 提升策略

基于以上現(xiàn)狀，我們可以在教育理念、教育方法上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，從教育內(nèi)容、師資選擇、教學(xué)模式、班級(jí)管理等方面進(jìn)行改進(jìn)，以進(jìn)一步提升社區(qū)教育在新型職業(yè)農(nóng)民信息素養(yǎng)提升方面的作用，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)更快、更好的發(fā)展。

3.1 改進(jìn)教育理念，優(yōu)化教育資源。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的不斷深入，各種新媒體、新技術(shù)層出不窮，微信、抖音、短視頻等各種應(yīng)用不斷發(fā)展，極大地豐富了社區(qū)居民的業(yè)余生活，也促進(jìn)了他們生產(chǎn)、生活質(zhì)量的提高。但由于他們的信息素養(yǎng)水平不高，使得他們對(duì)新技術(shù)的發(fā)展有些力不從心，并不能完全正確、有效的利用新技術(shù)為自己的生產(chǎn)、生活服務(wù)，比如，個(gè)人信息特別是涉及個(gè)人隱私的一些信息并不能有效保護(hù)，會(huì)有意無(wú)意的造成一些敏感信息外泄，從而給自己留下信息安全隱患。這就要求我們?cè)谏鐓^(qū)教育實(shí)施過(guò)程中，改變以前的內(nèi)容統(tǒng)一的授課模式，針對(duì)不同類型的人群，提供個(gè)性化的套餐服務(wù)，比如，針對(duì)老年群體，可以開(kāi)設(shè)一些手機(jī)基本應(yīng)用的使用方法的課程，使得他們能夠老有所樂(lè)，也便于他們保持與子女、朋友等人的聯(lián)系，豐富他們的老年生活；而面對(duì)青年群體，需要社區(qū)教育能夠及時(shí)提供一些深層次的應(yīng)用知識(shí)的講授，比如短視頻營(yíng)銷等，來(lái)增加他們的收入渠道，同時(shí)，也提升他們的信息素養(yǎng)等。通過(guò)各種分類別、分層次的教育，使得各種年齡段、各類型的人群都能夠提升信息素養(yǎng)，最終提升自己的生活質(zhì)量。

3.2 引進(jìn)優(yōu)秀師資，提升師資信息化水平。目前的社區(qū)教育還存在著專職師資少、年輕師資缺等現(xiàn)象，許多社區(qū)教育中心都掛靠在其他單位名下，他們的業(yè)務(wù)范疇不單單是社區(qū)居民的教育，還承擔(dān)了其他管理職能，使得他們并不能集中精力從事社區(qū)教育，特別是廣大的農(nóng)村地區(qū)，專職從事社區(qū)教育的師資更是稀少，這就要求我們要加大社區(qū)教育的投入，特別是專業(yè)師資的引進(jìn)和培養(yǎng)，特別是年輕師資，他們的信息素養(yǎng)水平普遍較高，對(duì)各種新媒體的使用也都非常熟悉，如果短時(shí)間內(nèi)引進(jìn)專業(yè)教師有困難，也可以暫時(shí)請(qǐng)大學(xué)生村官、中小學(xué)教師等兼任社區(qū)教育的教師。

3.3 創(chuàng)新教育手段。在當(dāng)前終身教育體系中，遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)必不可少的手段，特別是像社區(qū)教育這種非連續(xù)性的、非結(jié)構(gòu)化的教育體系中，遠(yuǎn)程教育更是一項(xiàng)效率高、覆蓋面廣、受眾接受度高的教育手段，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)城市的整體信息化水平得到了極大的提高，但農(nóng)村地區(qū)還有一定差距，這就要求我們要積極創(chuàng)新教育手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)辟新的教育途徑，發(fā)揮線上線下融合教育的優(yōu)勢(shì)，使廣大農(nóng)民不管身處何地都能及時(shí)學(xué)習(xí)，獲取自己所需的信息。比如，社區(qū)教育工作者可以走進(jìn)田間地頭，通過(guò)直播的形式，面向廣大農(nóng)民傳授一些種養(yǎng)殖的專業(yè)知識(shí)，這種現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)+直播的形式是受農(nóng)民歡迎的，不但能夠讓農(nóng)民學(xué)習(xí)到種養(yǎng)殖知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)直播等一些熱門應(yīng)用方面的知識(shí)，提升自己的信息素養(yǎng)，同時(shí)，這種教育手段方便有效，只要一部手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，不受地域和時(shí)間的限制。

3.4 完善教育內(nèi)容，加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育。要讓社區(qū)居民掌握基本的網(wǎng)絡(luò)資源獲取和應(yīng)用的知識(shí)技能，比如瀏覽器、搜索引擎的使用，上傳與下載的操作，音視頻文件的簡(jiǎn)單編輯，以及其他常用應(yīng)用的使用。在當(dāng)前自媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代，要注重緊跟時(shí)代潮流，構(gòu)建信息時(shí)代的新知識(shí)體系，使廣大農(nóng)民能夠跟上時(shí)代，豐富自己的業(yè)余文化生活，并為自己的生產(chǎn)與生活服務(wù)。如引導(dǎo)廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)微信、抖音等熱門應(yīng)用的帳號(hào)開(kāi)通，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及生產(chǎn)生活的實(shí)際需求創(chuàng)建或加入各類公共交流空間等。

由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息海量化，不同個(gè)體之間對(duì)信息的甄別能力存在著較大的差異性，對(duì)信息的選取和使用也都存在較大的差異。信息素養(yǎng)高的人能夠高效的使用相關(guān)信息服務(wù)于自己的生產(chǎn)生活，并能將這些信息傳遞給其他有需求的人。相對(duì)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村居民對(duì)一些敏感信息的甄別與再傳播存在一定的不足，可能會(huì)傳播一些不完全正確甚至是錯(cuò)誤的信息，特別是自媒體時(shí)代，人人都是信息的制造者、傳播者、接收者，如果信息獲取與分析能力不足，信息素養(yǎng)不高，就很容易會(huì)制造出一些帶有傾向性的信息，傳播一些未經(jīng)證實(shí)的片面的錯(cuò)誤信息，接收一些無(wú)用的垃圾信息，從而對(duì)自己、對(duì)他人都會(huì)有意無(wú)意間造成傷害，并可能會(huì)污染信息環(huán)境。這就要求我們多開(kāi)設(shè)一些信息素養(yǎng)類的課程，指導(dǎo)廣大農(nóng)民能夠合理、合法、合規(guī)利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)于自己的生產(chǎn)生活。

4 結(jié)語(yǔ)

社區(qū)教育在提高農(nóng)民信息素養(yǎng)方面的作用是巨大的，廣大社區(qū)教育工作者一定要緊跟時(shí)代潮流，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，以便更好的為廣大農(nóng)民服務(wù)，努力提升他們的信息素養(yǎng)，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)更高水平的發(fā)展。