應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)狀及實(shí)踐路徑探究
——以衡水學(xué)院為例

趙 盼 李 薇 關(guān)慧娜

（衡水學(xué)院 河北 衡水 053000）

1 應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義

1.1 是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。隨著科技信息技術(shù)的不斷革新，人工AI、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域取得了蓬勃發(fā)展。然而在取得巨大成就的同時(shí)，仍然面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化升級(jí)、應(yīng)用型技術(shù)型人才缺失、行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡等諸多問(wèn)題，這就引導(dǎo)一批地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才是大勢(shì)所趨。

1.2 是促進(jìn)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。應(yīng)用型本科院校，顧名思義是以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標(biāo)的本科院校。這些本科院校在發(fā)展上具有更多的優(yōu)勢(shì)，數(shù)量眾多，處于地級(jí)城市，相較于傳統(tǒng)的本科院校，能夠更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，而較之一些高職高專(zhuān)類(lèi)院校，則具備更好的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。因此推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)于促進(jìn)自身發(fā)展具有重要意義。

2 應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)狀分析

2.1 對(duì)“轉(zhuǎn)型發(fā)展”認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)“地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變發(fā)展”，雖然國(guó)家出臺(tái)了一些政策文件，但由于推行時(shí)間較短，許多地方本科院校的轉(zhuǎn)型還略顯倉(cāng)促，地方高校教師對(duì)于“轉(zhuǎn)型發(fā)展”存在認(rèn)識(shí)上不足。以衡水學(xué)院為例，筆者為調(diào)查了解“師生對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷，其中教師發(fā)放50份，學(xué)生發(fā)放150份，問(wèn)卷回收率為100%。對(duì)于“你是否了解地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展”問(wèn)題，75%的教師表示“一般了解”，80%以上的學(xué)生表示“不太了解”?？梢?jiàn)，多數(shù)的師生對(duì)“轉(zhuǎn)型發(fā)展”認(rèn)識(shí)不足。

2.2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。應(yīng)用型本科院校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，然而現(xiàn)實(shí)情況是，其人才培養(yǎng)方案、課程體系與其他高校沒(méi)有明顯區(qū)別，缺乏針對(duì)性。

2.3 與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度不高。當(dāng)前，地方本科院校與地方企業(yè)的合作不夠深入，同時(shí)也缺乏有實(shí)力的大企業(yè)來(lái)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而導(dǎo)致不能更好地促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以衡水的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，衡水學(xué)院與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，如養(yǎng)元集團(tuán)、正大有限公司等，這些企業(yè)為衡水學(xué)院提供了許多就業(yè)實(shí)習(xí)崗位，但就結(jié)果來(lái)看，畢業(yè)生在這些單位就業(yè)率較低；雖有一定的校企合作，但不夠深入。

3 應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐路徑

3.1 國(guó)家加強(qiáng)政策支持，推進(jìn)地方院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)型。政府的政策支持在推動(dòng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。從國(guó)家層面來(lái)講，政府應(yīng)充分發(fā)揮政策調(diào)控和資源配置的功能，積極地推進(jìn)地方院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。宏觀(guān)把握各地方院校發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷完善促進(jìn)地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策制度，提供良好的政策環(huán)境。加大財(cái)政投入，對(duì)一些轉(zhuǎn)型困難、發(fā)展較為落后的院校給予更多的資金支持，建立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極性。

3.2 地方企業(yè)加強(qiáng)校企合作，提高企業(yè)的參與度。應(yīng)用型本科院校多位于地級(jí)城市，這是地方本科院校的特點(diǎn)，更是促進(jìn)其向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)的地方本科院校應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，提高科研水平和服務(wù)技能；企業(yè)也應(yīng)該改變觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)企業(yè)發(fā)展的益處，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，不斷強(qiáng)化自身的服務(wù)能力，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.3 地方院校不斷深化改革，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展。地方院校要針對(duì)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中出現(xiàn)的不足來(lái)深化改革，辦學(xué)理念要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識(shí)，更加明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，完善教師改革體制，培養(yǎng)“雙師型”教師，與企業(yè)加強(qiáng)溝通交流。根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的發(fā)展需求，優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)，為企業(yè)輸送更加優(yōu)秀的人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。