應(yīng)用型院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的困境及應(yīng)對(duì)

○仲云香

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，應(yīng)用型院校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生已愈發(fā)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。同時(shí)，應(yīng)用型院校的社會(huì)認(rèn)可度有限，這進(jìn)一步加劇了就業(yè)壓力。為了有效化解這一問(wèn)題，應(yīng)用型院校還需緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，加快調(diào)整人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的接軌，重視培訓(xùn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，從而緩解就業(yè)壓力。

一、應(yīng)用型院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的價(jià)值分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，選擇自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型院校畢業(yè)生越來(lái)越多。因此，應(yīng)用型院校的教育工作者要幫助在校大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這樣不僅有助于提升應(yīng)用型院校核心競(jìng)爭(zhēng)力，也有助于促進(jìn)應(yīng)用型院校大學(xué)生的自我發(fā)展。

一方面，應(yīng)用型院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有助于提升應(yīng)用型院校核心競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)用型院校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力主要體現(xiàn)在其培養(yǎng)的學(xué)生被社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可的程度。應(yīng)用型院校逐步將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，既有助于提高畢業(yè)生的就業(yè)率，也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使得學(xué)生更好地勝任相關(guān)工作崗位，滿足企業(yè)的用人需求。這能夠有效提高院校自身的社會(huì)認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

另一方面，應(yīng)用型院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有助于促進(jìn)應(yīng)用型院校大學(xué)生的自我發(fā)展。應(yīng)用型院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)階段，大學(xué)生在面臨畢業(yè)選擇時(shí)往往希望可以找到一份待遇優(yōu)厚、發(fā)展前景好且比較穩(wěn)定的工作。但是這樣的就業(yè)觀念與人才就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀存在著沖突，學(xué)生很難找到理想的工作，在畢業(yè)季面臨的就業(yè)壓力也比較大。對(duì)此，應(yīng)用型院校要開展合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)，開闊學(xué)生的思路，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到商機(jī)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念，拓寬就業(yè)視角。這樣做有助于促進(jìn)其更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

二、應(yīng)用型院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)面臨的困境

應(yīng)用型院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中還面臨著諸多困境，包括培養(yǎng)理念陳舊、投入保障力度不足、傳統(tǒng)流程存在不足以及制度不夠完善等。

（一）培養(yǎng)理念陳舊

首先，應(yīng)用型院校的辦學(xué)理念過(guò)于陳舊，使得應(yīng)用型院校的人才培養(yǎng)模式難以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。雖然應(yīng)用型院校一直強(qiáng)調(diào)要將以人為本作為教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，但是在實(shí)際工作中依然存在諸多問(wèn)題，使得這一理念不能得到充分應(yīng)用，教育理念和教育管理不能協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，應(yīng)用型院校教師的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，限制了應(yīng)用型院校自身的發(fā)展，造成了應(yīng)用型院校教學(xué)理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在沖突。教師未能將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新精神作為教學(xué)工作重點(diǎn)，導(dǎo)致應(yīng)用型院校畢業(yè)生難以在生產(chǎn)工作中發(fā)揮自身價(jià)值的局面。同時(shí)，教師的教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)老套，不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式也不能滿足學(xué)生需求，使得創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)陷入僵局。最后，應(yīng)用型院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念過(guò)于陳舊，未能重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專業(yè)技能培訓(xùn)方面均沒(méi)有達(dá)到預(yù)期要求。

（二）投入保障力度不足

首先，應(yīng)用型院校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重視程度不夠。教師缺乏過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力及與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)技能，在日常教學(xué)中缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)。其次，應(yīng)用型院校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算不夠。相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源較為單一，難以完全滿足活動(dòng)的順利進(jìn)行。最后，應(yīng)用型院校缺乏完善的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺少實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生難以將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，缺少拓展的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)生參與的賽事較少，缺少動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，無(wú)法獲取足夠的工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）傳統(tǒng)流程存在不足

首先，應(yīng)用型院校的專業(yè)技能培訓(xùn)未能與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。教師缺乏必要的引導(dǎo)，學(xué)生的知識(shí)體系框架也不夠完整，缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足。其次，應(yīng)用型院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不夠完善。應(yīng)用型院校缺乏循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)課程及拓展環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)手段也比較傳統(tǒng)，難以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。再次，應(yīng)用型院校與企業(yè)之間的合作不夠緊密。企業(yè)在技術(shù)、專業(yè)設(shè)備等方面的支持較少，相關(guān)合作項(xiàng)目形式化，未能發(fā)揮其真正作用。最后，應(yīng)用型院校缺乏良好的校園文化。學(xué)生在日常工作學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳文化的熏陶，因而導(dǎo)致開拓創(chuàng)新精神不夠。

（四）制度不夠完善

首先，應(yīng)用型院校的教育教學(xué)制度不夠完善。應(yīng)用型院校對(duì)于自身的學(xué)生特點(diǎn)不夠了解，不應(yīng)采取與綜合大學(xué)類似的教育模式，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速掌握一技之長(zhǎng)，并以此獲取更好的發(fā)展平臺(tái)。其次，應(yīng)用型院校的教師工作評(píng)價(jià)制度沒(méi)有真正發(fā)揮監(jiān)管作用。應(yīng)用型院校僅僅將學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而且教師工作的評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)于教師的影響不大，難以引起教師的重視。最后，應(yīng)用型院校缺乏科學(xué)合理的學(xué)生管理制度。學(xué)生雖然在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有雄心壯志，躍躍欲試，但是缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的支持。應(yīng)用型院校的政策支持機(jī)制不到位，難以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有利條件。

三、應(yīng)用型院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)面臨困境的應(yīng)對(duì)策略

為了有效突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作面臨的困境，應(yīng)用型院校還需更新培養(yǎng)理念，強(qiáng)化投入保障力度，推進(jìn)流程再造，健全制度設(shè)計(jì)。

（一）更新培養(yǎng)理念

首先，應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。第一，應(yīng)用型院校要堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生的主體地位，將服務(wù)工作作為教育的基礎(chǔ)；要打破傳統(tǒng)教育管理者總攬全局的局面，將以人為本作為管理理念，將服務(wù)輔導(dǎo)工作落到實(shí)處。第二，應(yīng)用型院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)要預(yù)先掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向，以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，有針對(duì)性地制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，使區(qū)域內(nèi)的優(yōu)秀教學(xué)資源得到充分利用。第三，應(yīng)用型院校要在辦學(xué)之初對(duì)于培養(yǎng)什么樣的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位，將職業(yè)類院校的學(xué)生群體與普通高校適齡學(xué)生群體進(jìn)行合理區(qū)分，明確自身學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)展開培養(yǎng)工作，注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次，應(yīng)用型院校教師轉(zhuǎn)變教育理念。第一，教師團(tuán)隊(duì)要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。教師要以社會(huì)主義新時(shí)代為背景，以科技教育創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及動(dòng)手能力，改變傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，將知識(shí)體系與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能夠在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)自身思考解決問(wèn)題。第二，教師團(tuán)隊(duì)要合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。教師團(tuán)隊(duì)不僅要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，也要將學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，將專業(yè)技能與生活相結(jié)合，按照學(xué)生的不同水平設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，采用易于學(xué)生接受的方法進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的能力。

最后，應(yīng)用型院校大學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。第一，應(yīng)用型院校要在思想政治方面引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。應(yīng)用型院校在教育教學(xué)工作開展之初便要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在教育教學(xué)工作開展過(guò)程中也要積極引導(dǎo)，使學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)熱情。第二，應(yīng)用型院校要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要通過(guò)言傳身教增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)的重要意義，使學(xué)生能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考，勇于創(chuàng)新。第三，應(yīng)用型院校教師要將先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生技術(shù)能力方面的培養(yǎng)。教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等媒體教學(xué)資源，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。教師可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、小組討論等授課形式，使學(xué)生能夠全面、多角度了解自身所學(xué)專業(yè)，并堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，通過(guò)努力學(xué)習(xí)改變自身命運(yùn)。

（二）強(qiáng)化投入保障力度

首先，應(yīng)用型院校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。師資力量是應(yīng)用型院校重要的人力資源，應(yīng)用型院校要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生，教師的專業(yè)水平及業(yè)務(wù)能力是關(guān)鍵。因此，應(yīng)用型院校要重視教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)優(yōu)秀骨干教師與青年教師之間的溝通，促進(jìn)“傳幫帶”活動(dòng)的推廣，為教師的深造提供平臺(tái)。同時(shí)，加強(qiáng)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，增加教師去企業(yè)參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。應(yīng)用型院校要培養(yǎng)一批愛(ài)崗敬業(yè)、身體力行的優(yōu)秀教師，在為學(xué)生答疑解惑的同時(shí)也承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好工作品格的責(zé)任，教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于新時(shí)代的發(fā)展意義。

其次，應(yīng)用型院校要加大經(jīng)費(fèi)投資力度，形成穩(wěn)定的資金鏈，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。第一，應(yīng)用型院校要在政府的支持下增加經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量和專業(yè)水平。應(yīng)用型院校要成立專門的監(jiān)督小組負(fù)責(zé)活動(dòng)資金的運(yùn)轉(zhuǎn)，保障資金能夠得到合理、充分的利用。第二，應(yīng)用型院?？梢愿鶕?jù)各個(gè)項(xiàng)目開展的實(shí)際情況分配經(jīng)費(fèi)，并以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)展情況為基礎(chǔ)追加經(jīng)費(fèi)的投入，以此為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效保障。第三，應(yīng)用型院校還要對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行合理獎(jiǎng)勵(lì)，形成榜樣效應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中。

最后，應(yīng)用型院校要完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供高質(zhì)量的實(shí)踐平臺(tái)。第一，應(yīng)用型院校要將知識(shí)理論與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，在第一課堂的基礎(chǔ)上大力發(fā)展第二課堂。第一課堂主要是指按照應(yīng)用型院校的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)人才，使得人才的綜合素質(zhì)能夠達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。相比之下，第二課堂的要求就比較寬泛，內(nèi)容和形式也比較豐富。第二課堂沒(méi)有固定的教材和嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，具有一定的開放性和自主性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間。第二，以活動(dòng)為載體構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。應(yīng)用型院校要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)開展學(xué)術(shù)沙龍、創(chuàng)新科技競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，通過(guò)賽前指導(dǎo)、實(shí)踐交流、賽后總結(jié)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，使學(xué)生有能力獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成縝密的邏輯思維，并通過(guò)歸納總結(jié)在實(shí)際操作過(guò)程中獲取相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）推進(jìn)流程再造

首先，應(yīng)用型院校要將學(xué)生的專業(yè)技能教育與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。第一，應(yīng)用型院校要為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。應(yīng)用型院校要組織教師參與學(xué)習(xí)，使教師具有培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí)，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)科技創(chuàng)新的引導(dǎo)。第二，應(yīng)用型院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以完整的知識(shí)框架體系激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型院?？梢酝ㄟ^(guò)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)沙龍等形式鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，使他們能夠?qū)W(xué)術(shù)成果、理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)實(shí)力。第四，應(yīng)用型院校要營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造濃郁的創(chuàng)新氣氛，使學(xué)生能夠思維活躍、積極創(chuàng)新。

其次，應(yīng)用型院校要以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。第一，應(yīng)用型院校要不斷改良自身的課程設(shè)置，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程及拓展訓(xùn)練課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。第二，應(yīng)用型院校要正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等媒體教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)能夠與前沿科技接軌。教師在授課過(guò)程中要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的情況調(diào)整下一步學(xué)習(xí)方案。教師采用全新的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

再次，應(yīng)用型院校要加強(qiáng)與區(qū)域優(yōu)秀企業(yè)之間的合作，拓寬相關(guān)項(xiàng)目的合作深度。應(yīng)用型院校要與企業(yè)形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。應(yīng)用型院?？梢岳闷髽I(yè)成熟的技術(shù)體系培養(yǎng)人才，企業(yè)也可以從應(yīng)用型院校的畢業(yè)生中挑選合適的學(xué)生作為自身的人力資源供給，形成共贏的格局。應(yīng)用型院?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合建立起完善的實(shí)踐培養(yǎng)流程，學(xué)生可以先在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地參與學(xué)習(xí)，合格后參與到企業(yè)的頂崗培訓(xùn)中。這樣，學(xué)生在畢業(yè)后就會(huì)形成正確的職業(yè)觀，掌握必備的知識(shí)技能，有利于校企之間的信息共享、合作深化。

最后，應(yīng)用型院校要構(gòu)建與主流社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符的校園文化。應(yīng)用型院校要通過(guò)校園文化宣傳正確的創(chuàng)業(yè)理念，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度。應(yīng)用型院校要促進(jìn)校園文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，使得學(xué)生在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中能夠感受到科技創(chuàng)新的影響。

（四）健全制度設(shè)計(jì)

首先，應(yīng)用型院校要重新構(gòu)建教學(xué)制度。應(yīng)用型院校要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，深入發(fā)展內(nèi)涵文化，加快教育改革步伐，在辦學(xué)之初就能進(jìn)行明確的自我定位，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，采取適合學(xué)生發(fā)展的教育手段，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效結(jié)合，并能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。應(yīng)用型院校要規(guī)范教育行為，重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)置具有前瞻性、針對(duì)性及實(shí)用性的完整的教育教學(xué)體系。

其次，應(yīng)用型院校要?jiǎng)?chuàng)新教師工作評(píng)價(jià)制度。教師是應(yīng)用型院校教學(xué)工作的靈魂，教師的專業(yè)技能水平直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此，應(yīng)用型院校要重視教師的培養(yǎng)工作，為教師團(tuán)隊(duì)設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，做好教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理工作。應(yīng)用型院校要打破傳統(tǒng)的以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師工作的局面，從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、課堂質(zhì)量等多個(gè)方面考察教師的綜合素質(zhì)，幫助教師建立起正確的自我認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師之間的交流互動(dòng)使其能夠端正自己的態(tài)度和思想，認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。應(yīng)用型院校領(lǐng)導(dǎo)者要保證教師能夠有效參與到科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作中，使教師能夠充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。

最后，應(yīng)用型院校要優(yōu)化學(xué)生管理制度。應(yīng)用型院校大學(xué)生屬于社會(huì)知識(shí)群體，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和工作熱情。應(yīng)用型院校要針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)開展相關(guān)工作，保障學(xué)生能有良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)及工作環(huán)境。第一，加強(qiáng)政策管理。應(yīng)用型院校各個(gè)部門之間要做好協(xié)調(diào)工作，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，加大政策落實(shí)力度，拿出充足的資金為大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，保障學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作能夠順利開展。第二，加強(qiáng)職業(yè)生涯管理。應(yīng)用型院校要推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)施，在日常教學(xué)內(nèi)容中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，加強(qiáng)學(xué)籍管理。應(yīng)用型院校要建立健全彈性學(xué)制，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)要求，對(duì)于有自主創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生可以適當(dāng)放寬修業(yè)年限，以此解除學(xué)生的后顧之憂。