高校“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)模式探索

○朱 偉

2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》第一次將思政工作和學(xué)生社區(qū)建設(shè)相關(guān)聯(lián)。2019年，教育部思政司委托西安交大、華中科技大學(xué)等10所高校開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式試點(diǎn)探索。2020年，《教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》對(duì)推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)做出進(jìn)一步安排。2021年，教育部印發(fā)《關(guān)于深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作的通知》和《關(guān)于依托云平臺(tái)深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作的通知》，深入推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理模式的探索和建設(shè)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)逐步成為進(jìn)一步深化全員全過(guò)程全方位育人與扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的重要陣地，成為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、協(xié)同育人的重要載體。深入探索不斷優(yōu)化高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)教育管理模式，成為提升高校學(xué)生教育管理服務(wù)水平、構(gòu)建三全育人新格局、切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要途徑和內(nèi)在需求。

一、“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理體系構(gòu)建的背景

新時(shí)代，高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往和實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)等各方面特點(diǎn)都發(fā)生了顯著變化，學(xué)生對(duì)集成式教育管理服務(wù)模式的依賴(lài)和需求日益增大，學(xué)生社區(qū)在高校育人工作中的地位日益凸顯?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）中指出，高校要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓的思想政治教育工作，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果。文件第一次在思想政治教育工作領(lǐng)域引入“社區(qū)”概念，并對(duì)高校學(xué)生教育管理模式提出了新要求、指明了新方向、做出了新部署。新形勢(shì)下，高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的實(shí)體和虛擬化場(chǎng)域相較以往更加集中、功能性需求更多、社會(huì)化程度更高。以“社區(qū)”為核心概念形成的高校學(xué)生教育管理服務(wù)概念正逐漸從行政管理向教育管理服務(wù)轉(zhuǎn)變，模式逐漸從單一主體向多元主體參與轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，全國(guó)各高校都在嘗試探索學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)新模式。但如何更好地統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面育人資源和育人力量，推動(dòng)各方力量、各類(lèi)資源向“一站式”學(xué)生社區(qū)匯聚，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)，提升新時(shí)代學(xué)校黨建、思政和管理服務(wù)工作的系統(tǒng)化、科學(xué)化、精細(xì)化、差異化、專(zhuān)業(yè)化水平成為各高校學(xué)生教育管理服務(wù)過(guò)程中面臨的難點(diǎn)堵點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題。

二、“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理體系構(gòu)建的意義

（一）“一站式”學(xué)生社區(qū)是加強(qiáng)基層黨建的重要載體

高校育人工作是黨領(lǐng)導(dǎo)下的育人工作，習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！保?］“一站式”學(xué)生社區(qū)是發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，加強(qiáng)政治建設(shè)，把握意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)，筑牢意識(shí)形態(tài)思想防線(xiàn)的重要陣地，能夠使黨建引領(lǐng)延伸至工作場(chǎng)域的最末端，把黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的社區(qū)建設(shè)推進(jìn)到學(xué)校育人最前沿，緊密?chē)@培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，發(fā)揮基層黨組織功能，開(kāi)展學(xué)校思想政治工作，切實(shí)把黨的組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢(shì)和治理效能，真正做到哪里有黨員，哪里就有組織。

（二）“一站式”學(xué)生社區(qū)是落實(shí)“三全育人”的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“學(xué)生在哪里，我們的思想工作就到哪里”“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題”，高校要落實(shí)全員全過(guò)程全方位育人，就是要把思想政治工作融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐和服務(wù)的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)［2］。當(dāng)前，我國(guó)高校大都施行通識(shí)教育，學(xué)生選課及自主學(xué)習(xí)的自由度不斷加大，以學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)為單位開(kāi)展思想政治教育、集體學(xué)習(xí)的教育效果被逐漸弱化。此外，受互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的影響，學(xué)生社區(qū)對(duì)學(xué)生的文化熏陶和環(huán)境影響作用更加凸顯，對(duì)大學(xué)生各類(lèi)行為習(xí)慣的培育、價(jià)值觀的形塑、人格養(yǎng)成具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。高校學(xué)生社區(qū)教育管理模式的構(gòu)建、改進(jìn)和提升，是占領(lǐng)學(xué)生思想政治教育陣地、將思想政治教育工作“全過(guò)程”“全方位”融入到社區(qū)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)中的必然要求，是促使全體教職員工參與育人工作，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程融入教育管理，保證學(xué)生思想政治教育不缺位、不遺漏，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的必然要求。

（三）“一站式”學(xué)生社區(qū)是高校育人途徑的創(chuàng)新場(chǎng)域

“高校立身之本在于立德樹(shù)人?！薄案咝Ｒ蚜⒌聵?shù)人作為根本任務(wù)，內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)”［3］，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制［4］?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)本質(zhì)上是回應(yīng)時(shí)代新人培育要求開(kāi)展的以人為中心的綜合改革。新形勢(shì)下高校社區(qū)教育管理體系的構(gòu)建，是在原有管理與服務(wù)的基礎(chǔ)上，融入思想政治工作的手段和方法，是拓展育人途徑的有益嘗試。將學(xué)校管理主體和服務(wù)對(duì)象劃入學(xué)生社區(qū)教育管理的范疇，以育人為導(dǎo)向建立參與機(jī)制、搭建社區(qū)教育管理的平臺(tái)，將校園文化、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生組織、班團(tuán)建設(shè)等內(nèi)容集成到平臺(tái)中，是高校創(chuàng)新和拓展育人途徑、提升育人效果的重要手段。

（四）“一站式”學(xué)生社區(qū)是踐行“一線(xiàn)規(guī)則”的有力抓手

“一站式”社區(qū)建設(shè)是掌握一手情況、切實(shí)了解學(xué)生所思所需、推動(dòng)問(wèn)題持續(xù)化解的重要途徑，推動(dòng)教育管理服務(wù)水平持續(xù)有效提升的重要舉措。通過(guò)推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，校院領(lǐng)導(dǎo)干部、校內(nèi)外導(dǎo)師、專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員、心理健康教師、行政管理人員等多支隊(duì)伍常態(tài)化深入學(xué)生社區(qū)，下沉服務(wù)。黨的建設(shè)、思政教育、管理力量、服務(wù)保障等深入學(xué)生一線(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)綜合管理，開(kāi)展全方位的指導(dǎo)和幫助，在一線(xiàn)形成育人合力，使思想政治教育力量深入最基層，讓管理力量更直觀地掌握學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)解決涉及學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展等實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的制度和平臺(tái)。高校同時(shí)也要嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任，推進(jìn)學(xué)生社區(qū)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，推動(dòng)黨的建設(shè)、思政教育、管理力量、服務(wù)保障等深入學(xué)生一線(xiàn)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)子求知、增能、成才。

三、“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理體系構(gòu)建途徑

“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在立德樹(shù)人，高校應(yīng)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，有效拓展職能，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)載體，促進(jìn)黨政力量、管理力量、思政教育力量在育人理念、育人方向、育人目標(biāo)等方面趨向一致，推動(dòng)“三全育人”到崗到位到家，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)能力的綜合提升。

（一）提高政治站位，凝聚思想共識(shí)

發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合育人功能，把牢政治方向是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持把學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿試點(diǎn)建設(shè)全過(guò)程，參悟透、領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)、運(yùn)用好習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，把握時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命。要深刻把握黨中央、教育部關(guān)于“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式基本要求，錨定建設(shè)目標(biāo)，遵循基本原則，在學(xué)深吃透上級(jí)文件、會(huì)議精神前提下，充分挖掘、拓寬和發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)育人效能。要充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，以黨建進(jìn)社區(qū)、學(xué)院黨委進(jìn)社區(qū)、專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)社區(qū)為三大突破點(diǎn)，在黨建引領(lǐng)、學(xué)院協(xié)同、全員育人三個(gè)方向上實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)推進(jìn)。要充分發(fā)揮黨員示范作用、榜樣作用、帶頭作用，打造學(xué)生黨建工作新格局，形成網(wǎng)格化黨建管理體系，將黨建貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的全過(guò)程，營(yíng)造新時(shí)代學(xué)生黨建工作生態(tài)環(huán)境。同時(shí)要強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”，發(fā)揮黨組織作用，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)單位各負(fù)其責(zé)、全員協(xié)同配合的育人格局。同時(shí)要努力形成思想合力，統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，緊緊圍繞“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才”，致力于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)生教育管理服務(wù)模式，激發(fā)育人活力和能力。

（二）打造特色模式，探索長(zhǎng)效機(jī)制

各高校應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短、守正創(chuàng)新，構(gòu)建保障可靠、底蘊(yùn)深厚、效能持久的“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理特色模式，將學(xué)校內(nèi)的各個(gè)服務(wù)主體進(jìn)行資源整合、統(tǒng)一規(guī)劃，更好地滿(mǎn)足學(xué)生多元化、個(gè)性化的思想學(xué)習(xí)生活需求。要健全制度體系，緊密?chē)@學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)實(shí)踐等在校涉及的各方面、各領(lǐng)域，在組織架構(gòu)、建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施等各方面建章立制，形成行之有效、作用突出的制度體系，提升“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理效能和科學(xué)水平。要強(qiáng)化統(tǒng)籌推進(jìn)，立足教育“為黨育人、為國(guó)育才”的初心和使命，明確學(xué)校黨委總攬全局，書(shū)記、校長(zhǎng)親手抓、擔(dān)首責(zé)，全局統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)推進(jìn)。要著力整體覆蓋，打破學(xué)科、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、師生界限，在學(xué)生社區(qū)靈活設(shè)置黨支部，探索覆蓋各年級(jí)各學(xué)段的學(xué)生社區(qū)育人生態(tài)。要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化管理體系，依托“一站式”學(xué)生社區(qū)云平臺(tái)等，打造“智慧學(xué)生教育”平臺(tái)，深度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)發(fā)展紀(jì)實(shí)數(shù)據(jù)，從“智慧管理”“智慧服務(wù)”“智慧學(xué)習(xí)”“智慧環(huán)境”四個(gè)維度統(tǒng)籌推進(jìn)“智慧學(xué)生教育”工作開(kāi)展，推動(dòng)智能技術(shù)與學(xué)生思想政治教育共享融合。

（三）拓展育人要素，豐富社區(qū)內(nèi)涵

立足全員全過(guò)程全方位育人，明確“一站式”學(xué)生社區(qū)“第一社會(huì)”“第二家庭”和“第三課堂”定位，打造“人人參與、人人分享、人人受益”的社區(qū)文化，通過(guò)理念識(shí)別、視覺(jué)識(shí)別和行為識(shí)別三個(gè)維度突出社區(qū)文化建設(shè)。突出“五育并舉”。堅(jiān)持德育為本，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，打造大思政格局下的社區(qū)思政，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持智育筑基，充分利用社區(qū)文化設(shè)施，建設(shè)社區(qū)圖書(shū)館、自習(xí)室等，打造學(xué)習(xí)型社區(qū)，推動(dòng)形成崇實(shí)求新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠(chéng)信的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持體育強(qiáng)身，著力營(yíng)造健體強(qiáng)身的熱烈氛圍，以社區(qū)體育鍛煉助力學(xué)生體質(zhì)健康水平提升，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。堅(jiān)持美育潤(rùn)心，推動(dòng)美育課程、美育實(shí)踐進(jìn)社區(qū)，打造人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的社區(qū)美育模式，把美育融入生活，將生活融入美育。堅(jiān)持勞育塑魂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建與社區(qū)建設(shè)、樓宇管理聯(lián)系密切的社區(qū)勞動(dòng)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。強(qiáng)化自我管理，深化學(xué)生公寓管理委員會(huì)等學(xué)生組織作用，把部分管理、教育和服務(wù)的權(quán)利和職能交給學(xué)生，打造黨的領(lǐng)導(dǎo)下的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的育人平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與社區(qū)公共事務(wù)管理，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)性、成長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)組織活力

打造領(lǐng)導(dǎo)有力、協(xié)同有力的育人隊(duì)伍，明確各育人隊(duì)伍在學(xué)生社區(qū)的角色定位，實(shí)現(xiàn)各展所長(zhǎng)、功能互補(bǔ)、合力凝聚。要著力強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，打造“大學(xué)工”，牽頭學(xué)校各部門(mén)、培養(yǎng)單位同向發(fā)力，形成縱向貫通、橫向聯(lián)通的工作機(jī)制，在傳統(tǒng)的“學(xué)?！獙W(xué)院——專(zhuān)業(yè)——班級(jí)——學(xué)生”縱向管理體制的基礎(chǔ)上，搭建起新的“學(xué)?！鐓^(qū)—公寓—寢室—學(xué)生”橫向服務(wù)體系，用“雙鏈條”將教育管理服務(wù)力量、資源最大化利用，確保“一站式”學(xué)生社區(qū)發(fā)揮實(shí)效。要著力推進(jìn)全員發(fā)力，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭踐行“一線(xiàn)規(guī)則”，常態(tài)化深入社區(qū)，擔(dān)任學(xué)生社區(qū)“樓長(zhǎng)”“樓層長(zhǎng)”，推動(dòng)服務(wù)下沉；加大隊(duì)伍進(jìn)駐，選好社區(qū)班主任、導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、科研訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)踐、生涯規(guī)劃等，探索成長(zhǎng)助力新途徑；明確輔導(dǎo)員職責(zé)，實(shí)行住樓輔導(dǎo)員制度、選聘社區(qū)兼職輔導(dǎo)員，在社區(qū)辦公，與學(xué)生同吃同住同生活，將解決學(xué)生思想問(wèn)題與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)；常態(tài)化引入心理咨詢(xún)、生涯規(guī)劃等專(zhuān)業(yè)力量，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求制定相應(yīng)指導(dǎo)幫扶舉措。要著力構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，從工作量認(rèn)定、津貼發(fā)放、職務(wù)（職級(jí)）晉升等方面為參與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)人員提供政策保障，增強(qiáng)育人隊(duì)伍責(zé)任感和主動(dòng)性。

（五）聚焦學(xué)生需求，優(yōu)化服務(wù)集成

著眼學(xué)生需求，強(qiáng)化軟硬件支撐。健全政策、制度、資金、機(jī)構(gòu)保障機(jī)制，配備充足的建設(shè)資源，構(gòu)建全面有效、扎實(shí)有力的保障體系，加速“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作進(jìn)程和質(zhì)量提升。打好“一站式”師生服務(wù)大廳工作主戰(zhàn)場(chǎng)，瞄準(zhǔn)學(xué)生“急盼愁需”，針對(duì)性派駐單位，豐富服務(wù)項(xiàng)目，優(yōu)化服務(wù)流程。完善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善超市、健身房、活動(dòng)中心等設(shè)施服務(wù)；以宿舍樓群為單位設(shè)置自習(xí)室、自助洗衣房及自助打印等空間設(shè)施；通過(guò)改造存量、擴(kuò)建增量的方式，增設(shè)黨員之家、心理咨詢(xún)室等活動(dòng)空間。拓寬線(xiàn)上服務(wù)邊界。利用信息化手段建設(shè)智慧學(xué)工管理服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一鍵畫(huà)像、過(guò)程記錄、趨勢(shì)預(yù)警等功能，實(shí)施有反饋、可跟蹤、可追溯的閉環(huán)管理，提升學(xué)生事務(wù)的服務(wù)效率，推動(dòng)社區(qū)管理精準(zhǔn)化、服務(wù)精細(xì)化、學(xué)習(xí)個(gè)性化以及資源共享化。

（六）匯聚多方合力，釋放育人動(dòng)能

調(diào)動(dòng)一切積極因素，探尋各類(lèi)育人資源入社區(qū)途徑。一是朋輩引領(lǐng)，健全學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)組織，發(fā)揮榜樣力量，把部分管理、教育和服務(wù)的職能交給學(xué)生，建設(shè)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的育人平臺(tái)，豐富學(xué)生實(shí)踐能力和自我教育、管理等能力的培養(yǎng)、鍛煉，助力學(xué)生綜合能力提升。二是家校協(xié)同，充分發(fā)揮家庭育人作用，并及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，更好地使學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人科學(xué)化、常態(tài)化、制度化，形成育人共同體。三是社會(huì)助力，將實(shí)習(xí)實(shí)踐基地引入社區(qū)，強(qiáng)化實(shí)踐育人實(shí)效；邀請(qǐng)兩院院士、大國(guó)工匠、國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)、時(shí)代楷模以及“五老”等先進(jìn)群體進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展教育活動(dòng)，最大程度利用校外育人資源，發(fā)揮育人效果，形成組織規(guī)范化、內(nèi)容序列化、形式多樣化、資源社會(huì)化、運(yùn)作多樣化、服務(wù)人性化的工作機(jī)制。

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、休息的生活場(chǎng)域，也是高校加強(qiáng)基層黨建的重要載體、構(gòu)建“三全育人”格局、推進(jìn)“五育并舉”的內(nèi)在要求，是創(chuàng)新育人途徑的有益嘗試和踐行“一線(xiàn)規(guī)則”的有力抓手。構(gòu)建高質(zhì)量“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)體系，需立足新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)新要求，聚焦教育發(fā)展規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，將推進(jìn)體制機(jī)制改革作為突破口，將提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性、推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作為著力點(diǎn)，“秉持尊重差異、包容多樣的態(tài)度，在多元中立主導(dǎo)，在多樣中謀共識(shí)，在多變中定方向”，以看齊思維凝聚黨建引領(lǐng)思想共識(shí)、以平臺(tái)思維構(gòu)建教育管理特色模式、以系統(tǒng)思維發(fā)揮“五育并舉”綜合效能、以共治思維打造團(tuán)結(jié)有力育人隊(duì)伍、以服務(wù)思維優(yōu)化線(xiàn)上線(xiàn)下集成設(shè)施，以協(xié)同思維釋放校內(nèi)校外育人動(dòng)能，從而依托“一站式”學(xué)生社區(qū)形成共創(chuàng)共建、共享共融、共進(jìn)共贏的新型師生成長(zhǎng)共同體，加速推動(dòng)形成全員全過(guò)程全方位育人格局。