提升家庭教育水平 促進(jìn)家校協(xié)同共育 龍井市東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

路早霞

在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育、學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)因素。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”由此可見(jiàn)，將家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)行有效的整合，形成家校共育合力，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著重要的作用。那么如何發(fā)揮家校合力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、加強(qiáng)家校溝通，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建橋梁

1.建立家校溝通的渠道

教師與家長(zhǎng)之間的有效溝通，可以幫助雙方了解學(xué)生在家和在學(xué)校的不同情況。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)生在校和在家情況的對(duì)比，對(duì)學(xué)生采取更加有針對(duì)性且行之有效的教育方式，以此達(dá)到幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)的目的。

教師與家長(zhǎng)溝通的方式有很多種，常規(guī)的有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、布置親子家庭作業(yè)等。這種周期性的活動(dòng)有利于家長(zhǎng)了解學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的在校情況。隨著信息技術(shù)的發(fā)展及微信、QQ等軟件的普遍使用，教師和家長(zhǎng)的溝通也可以通過(guò)微信群、QQ群等方式實(shí)現(xiàn)。如今，教師主導(dǎo)建立的微信群或QQ群，在家校溝通中一直發(fā)揮著重要作用。教師可以在群內(nèi)以照片或視頻等多種形式發(fā)布學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)可以即時(shí)了解學(xué)生的在校情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與教師溝通的習(xí)慣

在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通。但是由于班級(jí)內(nèi)學(xué)生很多，教師很難做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地與教師溝通的習(xí)慣很重要。

在實(shí)際生活中，大多數(shù)學(xué)生是想與教師進(jìn)行溝通的，但是經(jīng)常因?yàn)楹π?，不好意思主?dòng)與教師進(jìn)行交流。究其原因，筆者認(rèn)為是現(xiàn)在的家庭中普遍存在對(duì)孩子過(guò)度呵護(hù)的情況。大部分家庭在孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，沒(méi)等孩子與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)就主動(dòng)地幫助孩子，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，不會(huì)主動(dòng)溝通，只會(huì)被動(dòng)地等著家長(zhǎng)來(lái)解決。因此，筆者認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與教師溝通的習(xí)慣，要先從家長(zhǎng)入手。

筆者會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不過(guò)度參與，耐心引導(dǎo)孩子自主解決，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)溝通意識(shí)。在學(xué)生逐步具有主動(dòng)溝通意識(shí)后，家長(zhǎng)再鼓勵(lì)孩子多與教師交流溝通，從而在學(xué)習(xí)上遇到不懂的地方主動(dòng)大膽地向老師提問(wèn)。

二、幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)知學(xué)生發(fā)展規(guī)律

1.尊重孩子自然成長(zhǎng)過(guò)程

即使是同年齡的學(xué)生，其身心的發(fā)育程度也是不同的，在解決問(wèn)題的能力上也是不均衡的。例如在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，有些學(xué)生可以很快地掌握，但也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，經(jīng)常會(huì)將“b”“d”記錯(cuò)，在整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)記不住的情況。但其實(shí)這些不足對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，我們要做的就是耐心引導(dǎo)，靜待花開(kāi)。

2.學(xué)會(huì)相信孩子、賞識(shí)孩子

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不能一味地只看孩子的不足，也要能看到孩子的長(zhǎng)處，欣賞孩子做得好的地方。把這種教育理念貫穿到教育孩子的整個(gè)過(guò)程中，就會(huì)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，樹(shù)立健康的身心。有調(diào)查顯示，經(jīng)常被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的孩子通常很容易自我認(rèn)同，會(huì)更相信自己的能力，做事時(shí)會(huì)更有熱情。

三、為增進(jìn)親子關(guān)系搭建平臺(tái)

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》明確提出“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密配合。學(xué)校要主動(dòng)同家長(zhǎng)及社會(huì)各方面密切合作，使三方面的教育互為補(bǔ)充、形成合力”的要求。筆者認(rèn)為，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，家庭教育數(shù)字化管理必將成為趨勢(shì)。作為校方，要跟上時(shí)代步伐，為增進(jìn)親子關(guān)系搭建平臺(tái)，開(kāi)展有效活動(dòng)。

在搭建平臺(tái)方面，筆者所在學(xué)校做了很多工作。

一是開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法的重要途徑。筆者所在學(xué)校每年堅(jiān)持開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，重視家校合力，全面指導(dǎo)家庭教育，營(yíng)造理解、尊重、關(guān)愛(ài)的家庭教育環(huán)境。

二是定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)一定要有切實(shí)意義。筆者所在學(xué)校會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前要求班主任轉(zhuǎn)變以成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)的觀念，要從多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，給家長(zhǎng)指明學(xué)生最佳的發(fā)展方向。

同時(shí)，為提高家長(zhǎng)會(huì)的效率并發(fā)揮其最大意義，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行了改革，由總結(jié)式、要求式的家長(zhǎng)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)式、方法式的座談會(huì)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子的做法，樹(shù)立典范;通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)做講座的方式為其他家長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒;通過(guò)讓班主任做家庭教育講座，指導(dǎo)和提升家長(zhǎng)的教育能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，學(xué)會(huì)做一個(gè)孩子喜歡的好家長(zhǎng);通過(guò)感恩教育活動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作，真正做到家校共育。

三是開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)使廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的校園文化、教學(xué)理念及教師的管理方式有進(jìn)一步的了解，通過(guò)聽(tīng)課、觀課活動(dòng)讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，進(jìn)而明確孩子下一步的教育方向，形成家校合力，達(dá)到更好教育孩子的目的。

四是開(kāi)展家長(zhǎng)講堂活動(dòng)。為充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三維網(wǎng)絡(luò)作用，充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源，筆者所在學(xué)校嘗試開(kāi)展家長(zhǎng)講堂活動(dòng)，每周請(qǐng)一位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為學(xué)生們上課，有的家長(zhǎng)向?qū)W生傳授某項(xiàng)技能，如數(shù)學(xué)思維游戲——魔方、華容道、七巧板等;有的向?qū)W生傳遞經(jīng)驗(yàn)感悟;有的為學(xué)生講解心理健康、法治教育等知識(shí)。

五是利用平臺(tái)開(kāi)展親子活動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)呈現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，任何人都是嵌入其中的一部分。在這樣的背景下，作為家庭教育主體的家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源服務(wù)家庭教育。為更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育理念，學(xué)校組織家長(zhǎng)利用家校共育數(shù)字平臺(tái)觀看專(zhuān)家講座，通過(guò)參加平臺(tái)組織的活動(dòng)，增加親子間的互動(dòng)與交流，從而增進(jìn)親子間的感情。

總之，只有發(fā)揮家校合力，使家庭和學(xué)校高效配合，有效聯(lián)動(dòng)，各自發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)，才能為孩子們打造出健康、美好的成長(zhǎng)環(huán)境。

【本篇文章系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”重點(diǎn)課題“家校合作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)家庭教育的有效性研究”研究文章（課題編號(hào)：AHA180015-20336）】