基于學(xué)生核心素養(yǎng)下的職業(yè)技能類選修課程開發(fā)與教學(xué)策略研究

沈佳平

摘 要：結(jié)合杭州市普通高中精品選修課程《證券投資實(shí)訓(xùn)》的研發(fā)與教學(xué)案例，通過課程理念設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容精選、優(yōu)化教學(xué)策略和完善課程評價(jià)，闡述了職業(yè)技能類選修課程在開發(fā)與實(shí)施過程中如何促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)發(fā)展;高中選修課程;職業(yè)技能;教學(xué)策略

2016年9月13日，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，指出要以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。其回答了培養(yǎng)什么樣的人才能適應(yīng)時(shí)代和未來社會需要的問題，更加強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。面對新一輪以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為主旋律的課程改革，高中職業(yè)技能類選修課程將持續(xù)發(fā)揮學(xué)生核心素養(yǎng)滲透培育的重要作用，圍繞核心素養(yǎng)培育內(nèi)容重構(gòu)課程體系，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為價(jià)值追求，為學(xué)生終身發(fā)展及應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)以杭州市精品課程《證券投資實(shí)訓(xùn)》的研發(fā)與教學(xué)為例，談?wù)劼殬I(yè)技能類選修課程如何通過課程理念設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容精選、優(yōu)化教學(xué)策略和完善課程評價(jià)四大環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、在課程理念設(shè)計(jì)上滲透核心素養(yǎng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：“注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同的特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能?！盵1]針對每一位學(xué)生不同的潛能和發(fā)展需求，為提高學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，彰顯育人理念，課程開發(fā)設(shè)計(jì)理念如下：

（一）以生為本，立足實(shí)際

關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的主體意識，提供每位學(xué)生較多自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)與創(chuàng)造的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。辯證地處理好社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、學(xué)校課程體系規(guī)劃與學(xué)生個(gè)性職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生興趣與實(shí)際需求，開發(fā)真正有益于學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力發(fā)展的課程內(nèi)容，并積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)踐創(chuàng)造中享受成功的樂趣。

（二）系統(tǒng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)特色

心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生獲取知識和技能的動(dòng)力是興趣，有興趣才會全身心地投入活動(dòng)中去。”因此課程體系設(shè)計(jì)要科學(xué)合理、結(jié)構(gòu)清晰，富含學(xué)科自主性和專業(yè)特色性。課程內(nèi)容選擇要貼近社會生活、反映最新發(fā)展趨勢，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要有一定層次性、梯度性，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

（三）有效教學(xué)，科學(xué)評價(jià)

設(shè)置明確可操作的教學(xué)目標(biāo)，研發(fā)專用教材，并采用多樣化教學(xué)方式和活動(dòng)載體實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。建立科學(xué)的評價(jià)體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析評價(jià)，同時(shí)建立健全課程學(xué)習(xí)制度，規(guī)范課程實(shí)施。

二、在課程內(nèi)容選擇上落實(shí)核心素養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)所獲得的，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是學(xué)生在未來生活中有效解決復(fù)雜問題和適應(yīng)不可預(yù)測情境的能力與品格。為實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)，本課程教學(xué)內(nèi)容以杭州知名上市公司為主要知識載體（圖1），創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生認(rèn)識本地上市企業(yè)的過程中，將核心素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容融入其中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如一道道杭州名菜上桌，學(xué)生既了解了這道菜味道如何也掌握了文化知識。例如顧家家居，學(xué)生在了解了企業(yè)文化與價(jià)值追求后，再學(xué)習(xí)K線基礎(chǔ)知識，將會對顧家家居企業(yè)發(fā)展情況有一個(gè)更深入更專業(yè)的認(rèn)識與把握。這樣的內(nèi)容設(shè)置既體現(xiàn)了課程的時(shí)代性、前沿性，又開闊了學(xué)生的見識和視野。

在國家全面深化金融改革的今天，在崇尚素質(zhì)教育、強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培育的今天，高中在校生尤其是有意向報(bào)考金融類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)證券投資知識對其專業(yè)成長有著潛在的影響和重要的幫助。本課程內(nèi)容設(shè)置既追求深度又有廣度，讓學(xué)生對證券投資有關(guān)知識、理論、方法有較為系統(tǒng)而全面的了解和掌握，感悟證券投資是一項(xiàng)收益和風(fēng)險(xiǎn)并存的活動(dòng)，只有通過全面、系統(tǒng)和科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高分析和解決問題的能力，才能為未來發(fā)展打下良好的能力和品格素養(yǎng)基礎(chǔ)。

三、在優(yōu)化教學(xué)策略中發(fā)展核心素養(yǎng)

本課程以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，教師教學(xué)時(shí)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，并不斷創(chuàng)新教學(xué)策略、突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生有效建構(gòu)知識體系并內(nèi)化吸收，并能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)獲得感和心理成就感時(shí)，便會自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理期待與知識需求，從而更積極主動(dòng)、認(rèn)真有效地去學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（一）完善課件設(shè)計(jì)，促進(jìn)知識內(nèi)化

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，教師需要精心設(shè)計(jì)并完善PPT課件，內(nèi)容要形象直觀，讓學(xué)生容易理解和接受，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展，要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

課例一（MACD指標(biāo)中紅色綠色柱線教學(xué)）：在學(xué)習(xí)MACD指標(biāo)紅綠柱線（圖2-a）變化的含義時(shí)，如果直接告訴學(xué)生這代表多空雙方力量的對比，學(xué)生一時(shí)無法以自身經(jīng)驗(yàn)和知識儲備準(zhǔn)確理解其含義，這時(shí)如果旁邊附有一張拔河圖片（圖2-b），教師再幫助學(xué)生進(jìn)行類比，多空雙方就像拔河博弈，繩子紅點(diǎn)位置就是紅綠柱線頂點(diǎn)，這樣搭一個(gè)簡單有效的知識腳手架，學(xué)生便能更準(zhǔn)確地掌握知識。

（二）基于實(shí)踐體驗(yàn)，提高專業(yè)能力

本課程主要面向?qū)ψC券或金融感興趣或有意向向相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生開設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性較高。為增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，鍛煉和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識和基本技能，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，本課程設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入與本課程專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作環(huán)境中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，并進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)效果。

課例二（國盛證券實(shí)習(xí)體驗(yàn)）：教師課前聯(lián)系學(xué)校附近證券公司，帶學(xué)生步行至國盛證券體驗(yàn)學(xué)習(xí)（圖3-a），參觀證券公司，在請學(xué)長介紹公司業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、專業(yè)報(bào)考建議、股市行情（上機(jī)演示）、投資方式及風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容后，學(xué)生便可自由提問，跟學(xué)長面對面交流，現(xiàn)場氣氛活躍。學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下提出心中疑問，既深化了專業(yè)知識，又對職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識，課后作業(yè)（圖3-b）完成質(zhì)量高。

（三）源于真實(shí)情境，游戲互動(dòng)教學(xué)

在教學(xué)過程中教師應(yīng)重視情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)富含教育價(jià)值的學(xué)習(xí)素材（如浙江電視臺《1818黃金眼》20150807期P2P非法集資案、20151006期平安銀行詐騙案，浙江經(jīng)視《新聞深呼吸》20150725期配資炒股等可供教學(xué)用新聞線索），讓學(xué)生直面真實(shí)而復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，通過反思評價(jià)、主題交流討論、實(shí)踐模擬體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和運(yùn)用具有課程專業(yè)特征的思維方式，研究獲得問題解決的方案和結(jié)果，形成學(xué)科專業(yè)觀念。為提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性，教師可將來源于真實(shí)情境的素材創(chuàng)造性地改編成模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中深入思考，獲得新知，加深體會，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

課例三（賣猴村的故事）：課前準(zhǔn)備（一個(gè)骰子，每位學(xué)生用廢棄草稿紙制作10張100元、5張1000元和1張10000元，限定大?。巧峙洌ˋ生：買猴商人;B生：銀行人員;C生：養(yǎng)猴商人;其余學(xué)生為賣猴村村民，每人手上200元，其余全部交給AB生）——教師宣布游戲規(guī)則：合法致富，小洋房（以學(xué)生坐的凳子代替）價(jià)格500元，小轎車1000元，名車6666元，豪宅8888元（以上價(jià)格和學(xué)生商定得出），因剛開始村民沒有住上小洋房，所有村民都站在座位上。首輪賣猴交易：A生到村子后發(fā)現(xiàn)后山上猴子有商機(jī)，決定以100元/只的價(jià)格向村民購買，村民自愿選擇是否上山抓猴賣猴，參與賣猴的村民抓到猴子數(shù)量以投骰子點(diǎn)數(shù)決定，各村民資產(chǎn)變化情況寫在黑板上;二輪賣猴交易：A生再次到村里，因后山猴子數(shù)目銳減，決定出600元/只向村民購買，參與上山抓猴的村民再次投骰子將猴子賣于A生，兩輪猴子交易后村子首富為座位號（5，1）的同學(xué)，有6700元，已買房，部分同學(xué)也已坐在位子上，還站著的同學(xué)已蠢蠢欲動(dòng)，此時(shí)教師公布一消息，村民抓猴的消息政府已知，后山上已有警察保護(hù)猴子棲息地;三輪賣猴交易：A生再次到村子買猴，與村民討價(jià)還價(jià)后出價(jià)到1200元/只，但此時(shí)后山已不能抓猴，經(jīng)過前兩輪的交易，學(xué)生更自信能賺取更多的錢，尤其是還站著的同學(xué)，此時(shí)在教師引導(dǎo)下，愿參與此次交易的同學(xué)可向B生貸款（資產(chǎn)3000元以下可貸1萬，資產(chǎn)3000元以上可貸5萬，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，37位村民，3人未貸，34人貸款，基本是滿額貸款，如〈5，1〉同學(xué)貸5萬），再向C生以600元/只的價(jià)格買入猴子打算賣給A生。熱鬧的教室，興奮的學(xué)生，此時(shí)教師公布第二條消息——公安部嚴(yán)厲打擊猴子交易，猴價(jià)大幅下降，A生決定不買了。游戲結(jié)束后，分析每位學(xué)生財(cái)務(wù)情況（除3位村民不參與第三次交易外，34位貸款村民財(cái)務(wù)狀況：1人貸款買小洋房決定租給站著的同學(xué)，1人貸款直接買房買車，其余貸款同學(xué)資金全數(shù)投入買猴賣猴），首富（5，1）同學(xué)現(xiàn)在除了手上幾十只猴子外還欠銀行5萬貸款，從村子首富轉(zhuǎn)眼成為村里負(fù)債最多的，給同學(xué)們極大震撼。學(xué)生積極發(fā)言，分享游戲體會（早知第二次猴子賣了之后就不參與了，不要什么豪車豪宅了，挺后悔;還好沒參與第三次;膽子太大，借了這么多錢怎么還啊;其實(shí)老師說后山有警察時(shí)我就覺得有風(fēng)險(xiǎn);同學(xué)們，我這兒有房，來來來，我租給你們，哈哈……）。教師總結(jié)提升（知識點(diǎn)：投資風(fēng)險(xiǎn)意識、從眾心理、加杠桿、猴子價(jià)格波動(dòng)影響因素等）。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課后寫下游戲心得體會，教學(xué)效果好。

（四）基于移動(dòng)互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著技術(shù)不斷進(jìn)步，出現(xiàn)了諸如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、VR、微課等多種教學(xué)新模式和新手段，現(xiàn)在高中生獲取信息的渠道也越來越多，對一些知識有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生，只要給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，他們自己就會通過手機(jī)等上網(wǎng)查閱相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣做不僅有利于發(fā)展學(xué)生的探究精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以滿足學(xué)生的好奇心，開闊其眼界。而教師也應(yīng)積極提升信息技術(shù)素養(yǎng)，在了解學(xué)生學(xué)情后制訂合理的素養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，巧用互聯(lián)網(wǎng)資源和教學(xué)新技術(shù)，高效教學(xué)。

課例四（MACD指標(biāo)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)）：前期布置周末作業(yè)（上網(wǎng)搜索MACD指標(biāo)學(xué)習(xí)并用手機(jī)觀看國信學(xué)堂41集《MACD使用技巧》，在課堂筆記上記錄知識要點(diǎn)和學(xué)習(xí)疑問）—課堂組織學(xué)習(xí)小組交流探討各學(xué)習(xí)疑問，教師答疑總結(jié)—練習(xí)鞏固，提高知識應(yīng)用能力—拓展資源及進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

四、在完善課程評價(jià)中檢測能力發(fā)展

考核和評價(jià)是選修課程的重要組成部分，沒有考核和評價(jià)，選修課程的正常實(shí)施就無法保證，學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的熱情就無法激發(fā)。評價(jià)除了要關(guān)注學(xué)生的課程成績外，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的各種潛能，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立自信，促進(jìn)學(xué)生課程專業(yè)核心素養(yǎng)發(fā)展。為此，《證券投資實(shí)訓(xùn)》堅(jiān)持公平、公開、公正的原則，以檢測學(xué)生選修課程專業(yè)核心素養(yǎng)發(fā)展為宗旨，圍繞“學(xué)生運(yùn)用課程專業(yè)知識與技能的能力，在問題出現(xiàn)時(shí)有效分析、推理和交流的能力，以及在不同情境中解釋、解決和反思問題的能力”這一中心展開，采用過程性評價(jià)、反思性評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)方式（1.強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)：通過課堂觀察，評價(jià)每位同學(xué)的課堂表現(xiàn)。2.突出反思性評價(jià)：在課程學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對小組或者自身的證券模擬投資過程和結(jié)果反思，提出改進(jìn)計(jì)劃，并通過撰寫分析體會加大反思力度。3.注重表現(xiàn)性評價(jià)：在課程教學(xué)中，著重對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中參與小組分工合作的表現(xiàn)以及最后的分析報(bào)告進(jìn)行評價(jià)）。本課程的成果主要是以學(xué)生的上市公司綜合研究報(bào)告呈現(xiàn)，并以此為主檢驗(yàn)該生的素養(yǎng)發(fā)展成果。

具體評價(jià)方式操作如下表1：總成績按照“自評、互評、教師評價(jià)”三個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，分別占25%、25%、50%，滿分100分。最終根據(jù)總分排名，按一定比例將總評結(jié)果分檔：優(yōu)秀、良好、合格、不合格（此不設(shè)比例要求）。

總之，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展是選修課程教學(xué)的最終目標(biāo)，在職業(yè)技能類選修課程的研發(fā)與實(shí)施過程中，可從課程理念設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、優(yōu)化教學(xué)策略和完善課程評價(jià)角度實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生課程專業(yè)素養(yǎng)的教育追求，用心培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)未來社會發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力，幫助學(xué)生鑄就美好未來。

參考文獻(xiàn)：

施一偉.浙江省普通高中職業(yè)技能類選修課程實(shí)施情況調(diào)查[J].現(xiàn)代交際，2015（4）.

編輯 李 爭