“物聯(lián)網(wǎng)+云平臺”驅(qū)動的新文科智慧實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建＊

李春艷 戴志鋒

1.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院信息與通信工程學(xué)院

“物聯(lián)網(wǎng)+云平臺”驅(qū)動的新文科智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)高校信息化發(fā)展為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革為基石，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教育教學(xué)改革、教育理念和教育模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量多方耦合機(jī)理及協(xié)同創(chuàng)新為主體，對智慧虛擬仿真系統(tǒng)、智慧視頻監(jiān)考系統(tǒng)、智慧多功能簽到系統(tǒng)、智慧門禁及考勤管理系統(tǒng)、智慧虛擬化搭建云數(shù)據(jù)中心服務(wù)器架構(gòu)、智慧無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等主要技術(shù)方案進(jìn)行了討論，為高校智慧實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建應(yīng)用提供參考。

在國家大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化兩化融合、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國等一系列戰(zhàn)略背景下，教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，要求將高等教育與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，深化教育教學(xué)改革、引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室作為孕育大量創(chuàng)新應(yīng)用成果的科研和教學(xué)的環(huán)境，其技術(shù)應(yīng)用和智慧化管理能力對于實(shí)現(xiàn)“引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、多元化人才培養(yǎng)”的目標(biāo)具有重要意義，也需要融入現(xiàn)代化元素進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，以全新的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室信息一體化管理和建設(shè)。

綜觀國內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理現(xiàn)狀結(jié)合未來信息化發(fā)展趨勢，為以物聯(lián)網(wǎng)、云平臺等移動信息技術(shù)為核心的相關(guān)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提供能夠綜合感知智能實(shí)驗(yàn)環(huán)境、判斷相關(guān)信息、提供綜合服務(wù)的智慧平臺。通過構(gòu)建“多來源環(huán)境監(jiān)測實(shí)時(shí)化、多端口設(shè)備管理自動化、綜合資源獲取信息化、實(shí)驗(yàn)管理整體高效化”的智慧實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建便捷、高效、安全、人性化、智能化和低碳化的智慧實(shí)驗(yàn)室。

1 智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問題與需求

1.1 當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

實(shí)驗(yàn)室作為高等教育教學(xué)人才培養(yǎng)體系的基本載體，應(yīng)用的廣度和深度不斷加大，如何緊密圍繞實(shí)驗(yàn)軟硬件環(huán)境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和專業(yè)知識點(diǎn)的“智慧”屬性構(gòu)造，推動智慧實(shí)驗(yàn)室的多功能建設(shè)和高效應(yīng)用，將多源設(shè)備進(jìn)行信息采集并整合數(shù)據(jù)信息，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)云平臺存儲和分析數(shù)據(jù)，并納入智能化綜合服務(wù)平臺，逐步實(shí)現(xiàn)并創(chuàng)新智慧實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源共享和高效數(shù)據(jù)收集、分析和服務(wù)，為師生提供全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)踐教育教學(xué)的發(fā)展，正成為新文科背景下高等教育教學(xué)熱點(diǎn)問題之一。

另一方面，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ俏目迫瞬排囵B(yǎng)的短板，交叉融合是新文科的重要改革方向，隨著教育信息化與教育教學(xué)呈融合發(fā)展趨勢，使得新文科背景下與信息技術(shù)深度融合產(chǎn)物的智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與人才培養(yǎng)在一定程度上的結(jié)合成為可能，進(jìn)而對兩者相關(guān)問題予以系統(tǒng)研究和解決。

1.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求

（1）挖掘“物聯(lián)網(wǎng)+云平臺”驅(qū)動的新文科智慧實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)內(nèi)涵，以智慧實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建過程中鏈接預(yù)測和補(bǔ)全技術(shù)、實(shí)體和鏈接的搜索匹配規(guī)則優(yōu)化等技術(shù)實(shí)現(xiàn)為技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)，將智慧教育有機(jī)融入到自主性和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)協(xié)同演進(jìn)和模式優(yōu)化過程之中，形成教育智慧化與教育教學(xué)方法融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科、專業(yè)、課程協(xié)同建設(shè)的良性循環(huán)[1]。

（2）從教育教學(xué)視角切入分析智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教育教學(xué)的適切性，依據(jù)多個需求模塊理念進(jìn)行構(gòu)建，立足縱向、橫向和星型模式，通過耦合與協(xié)同等不同視角，構(gòu)建出多層次、多模塊銜接緊密的智慧實(shí)驗(yàn)室功能體系，優(yōu)化基礎(chǔ)硬件設(shè)施和多源頭設(shè)備，搭建智慧實(shí)驗(yàn)室在智慧教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室管理中的構(gòu)建流程與應(yīng)用場景，不斷完善系統(tǒng)架構(gòu)。

（3）依托人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)構(gòu)筑人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)備、物理設(shè)備、信息設(shè)備、管理制度、操作流程等的智能化管理，提供良好的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研氛圍，針對學(xué)習(xí)者和管理者提供智慧實(shí)驗(yàn)室服務(wù)，構(gòu)建高效智能化的綜合信息平臺，支持學(xué)習(xí)者知識體系的動態(tài)演進(jìn)，支持管理者高效過程管理，將智慧環(huán)境有機(jī)融入到自主性和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)協(xié)同演進(jìn)和模式優(yōu)化過程之中。

1.3 智慧實(shí)驗(yàn)室的特征

（1）規(guī)范性。嚴(yán)格按照國家機(jī)房標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工，實(shí)施結(jié)果滿足相關(guān)規(guī)范要求，保證數(shù)據(jù)集中化，信息共享化，內(nèi)容定制化，硬件集群化，文件電子化，流程規(guī)范化，最終實(shí)現(xiàn)冬類信息的查有、統(tǒng)計(jì)、分析，為廣大學(xué)生教師服務(wù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。

（2）充分利用原有資源。充分利用原有可用的設(shè)施，避免重復(fù)購置，完成多型號、多類型、多地域服務(wù)器聚合共享，節(jié)省投入和降低運(yùn)營成本，打破壁壘，提升數(shù)據(jù)中心管理方法和形式、有力支撐教育教學(xué)和科研。

（3）跨校區(qū)統(tǒng)一管理。實(shí)現(xiàn)了跨校區(qū)的統(tǒng)一管理和監(jiān)控(視煩監(jiān)控、溫濕度、電力、報(bào)警)，保證所有核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的連續(xù)性，秒級切換，零數(shù)據(jù)丟失。采用先進(jìn)技術(shù)，以利于整個系統(tǒng)的平滑升級，考慮到今后存儲環(huán)境的變化和災(zāi)難恢復(fù)系統(tǒng)建立的需要。

（4）可靠性管理。智慧實(shí)驗(yàn)室突破常規(guī)機(jī)房停電后空調(diào)無法運(yùn)行的瓶頸。通過詳細(xì)的參數(shù)匹配，并選用直流變頻緩啟動技術(shù)的壓縮機(jī)，保證列間空調(diào)的風(fēng)機(jī)維持運(yùn)轉(zhuǎn)[2]。上述設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了停電時(shí)制冷系統(tǒng)仍然可以部分功率運(yùn)行，維持機(jī)房服務(wù)能夠長期持續(xù)服務(wù)?；诖鎯?shí)現(xiàn)雙活，整個切換過程為秒級，數(shù)據(jù)零丟失。

（5）智能性多融合管理。智慧實(shí)驗(yàn)室的綜合動力環(huán)境系統(tǒng)與中控系統(tǒng)進(jìn)行全面集成，通過手機(jī)、平板電腦和觸摸屏設(shè)備，集中管控機(jī)房的燈光、新風(fēng)、投影、窗簾、門禁等多種設(shè)備，并設(shè)置了多種場景模式，只需鍵操作即可激活，極大方便了機(jī)房的綜合現(xiàn)場管理。

（6）多功能自動管理。智慧實(shí)驗(yàn)室的布設(shè)了大屏電視、立式展示終端、觸摸屏終端、拼接大屏設(shè)備、電控調(diào)光透射投影系統(tǒng)等多種顯示設(shè)備，均使用瘦客戶機(jī)方式統(tǒng)一管理和驅(qū)動，管理員不必在現(xiàn)場對設(shè)備進(jìn)行逐配置維護(hù)，只需在后臺統(tǒng)配置管理即可實(shí)現(xiàn)對所有顯示內(nèi)容的全面管理。

2 智慧實(shí)驗(yàn)室的架構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）校園感知層。通過感知設(shè)備、傳感網(wǎng)和各類移動終端對校園實(shí)施實(shí)時(shí)感測，對校園內(nèi)人的活動狀態(tài)、物的運(yùn)行狀態(tài)、人與物之間的互動狀態(tài)等實(shí)時(shí)感知，實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，幫助校方提高教育工作者和管理人員的工作效率。

（2）數(shù)據(jù)傳輸層。采用泛在網(wǎng)中的有線、無線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、專網(wǎng)技術(shù)、傳輸控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)自由全面的互聯(lián)，對校園中的數(shù)據(jù)、聲音、圖像、視頻等信息進(jìn)行隨時(shí)隨地的傳輸。數(shù)據(jù)傳輸層是“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”架構(gòu)中的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。根據(jù)建筑物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、上網(wǎng)行為模式和特點(diǎn)、用戶終端數(shù)量和類型，設(shè)計(jì)無線接入點(diǎn)設(shè)備及其天線系統(tǒng)的部署方案。

（3）數(shù)據(jù)智能處理與存儲層。利用數(shù)據(jù)的存儲、清洗、挖掘、分析、活化、建模及安全等相關(guān)技術(shù)，對匯聚的智慧校園中各種數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、管理，向上層提供智能處理后的數(shù)據(jù)支持。數(shù)據(jù)智能處理與存儲層是“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”架構(gòu)中的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（4）支撐服務(wù)層。利用各種通用、專用技術(shù)軟件，構(gòu)建面向各類校園應(yīng)用的公共服務(wù)支撐平臺，向應(yīng)用服務(wù)層和智慧應(yīng)用層提供共性服務(wù)支持。支撐服務(wù)層是“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”架構(gòu)中的技術(shù)基礎(chǔ)。

（5）應(yīng)用服務(wù)層。該層是架構(gòu)的核心部分，匯聚了不同校園業(yè)務(wù)的應(yīng)用服務(wù)，要求網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)于教學(xué)、科研、后勤保障等多方面的需求，提供了連接智慧應(yīng)用層的平臺開發(fā)技術(shù)，是構(gòu)建校園內(nèi)各智慧應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)。應(yīng)用服務(wù)層是“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”架構(gòu)中的應(yīng)用基礎(chǔ)。

（6）智慧應(yīng)用層。據(jù)“軟”“硬”件區(qū)分，智慧應(yīng)用可歸納為下面兩大類：“智慧軟件”側(cè)重于建設(shè)一套多功能的集群系統(tǒng)，能夠執(zhí)行大數(shù)據(jù)分析任務(wù)、高性能計(jì)算任務(wù)和虛擬化云計(jì)算服務(wù)任務(wù)，并對現(xiàn)有機(jī)房環(huán)境進(jìn)行簡單改造以滿足集群系統(tǒng)的運(yùn)行要求[3]。要求性能強(qiáng)大，配置先進(jìn)，投資經(jīng)濟(jì)，并提供充分的培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)支持服務(wù)?！爸腔塾布眰?cè)重于物理技術(shù)架構(gòu)的智慧化，通過各種VR技術(shù)、設(shè)備和課程資源等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和資源，結(jié)合有線和無線高可用性網(wǎng)絡(luò)。目標(biāo)覆蓋業(yè)務(wù)系統(tǒng)使用區(qū)域內(nèi)99%以上位置的接收信號強(qiáng)度≥-65dBm；確保無線網(wǎng)暢通，無異常中斷；實(shí)現(xiàn)無線設(shè)備均勻分擔(dān)密集用戶的網(wǎng)絡(luò)負(fù)載。

（7）標(biāo)準(zhǔn)與評估體系、安全保障體系。“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”中，在完全繼承和發(fā)展傳統(tǒng)安全功能的基礎(chǔ)上，提供完整豐富的應(yīng)用識別和應(yīng)用層威脅、攻擊的防護(hù)能力。提供完善的管理策略和性能監(jiān)控機(jī)制，嚴(yán)格按照國家機(jī)房標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工，實(shí)施結(jié)果滿足相關(guān)規(guī)范要求。

3 智慧實(shí)驗(yàn)室的主要技術(shù)方案

3.1 智慧虛擬仿真系統(tǒng)

通過VR技術(shù)、VR交互技術(shù)、VR設(shè)備和VR課程資源,通過虛擬演播系統(tǒng)，提供課堂虛擬演練環(huán)境，將難以理解的專業(yè)知識點(diǎn)通過VR的方式直觀展現(xiàn)，加入先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備，配置虛擬交互系統(tǒng)和相關(guān)資源，讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)性知識有直觀的體驗(yàn)，配合虛擬開發(fā)教學(xué)區(qū)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與教研一體化目標(biāo)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量[4]。提供完整的教學(xué)資源采集功能，包括常態(tài)錄播、精品課程錄播以及更高規(guī)格3D虛擬演播，滿足各類不同類型的課程錄制需求；通過教學(xué)互動軟件的加入，引入遠(yuǎn)程互動功能，加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與互相學(xué)習(xí)，打破教室的空間邊界。

3.2 智慧視頻監(jiān)考系統(tǒng)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)以高速網(wǎng)絡(luò)傳輸為技術(shù)基礎(chǔ)，將監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備功能融合一體化。監(jiān)考系統(tǒng)采用整套系統(tǒng)形成體化管理，其中前端為攝像頭、后臺存儲、視頻管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備、防火墻等；后端針對視頻監(jiān)控專業(yè)級存儲，采用了SCS直存、工業(yè)級硬盤，在性能、錄像檢索、可靠性方面非常穩(wěn)定，與現(xiàn)有校園監(jiān)控系統(tǒng)集成[5]。采用多級管理設(shè)計(jì)，既可完成考試巡考監(jiān)控，在校園內(nèi)監(jiān)考中可進(jìn)行本地管理，與目前正在使用的校園監(jiān)控系統(tǒng)無縫對接，一體化管理。

具體監(jiān)考5個子系統(tǒng)，包含高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對各個考場的音視頻實(shí)況進(jìn)行全時(shí)監(jiān)視和錄像；包含音頻廣播系統(tǒng)，用來發(fā)布語音通知和全場調(diào)度指揮；包含LED聯(lián)播系統(tǒng)，用來提示時(shí)間和發(fā)布文本通知；包含指揮中心系統(tǒng)，對所有前端系統(tǒng)進(jìn)行集中控制指揮調(diào)度；SIP網(wǎng)關(guān)設(shè)備，用來將本地音視頻信息與省考試院的指揮中心平臺實(shí)現(xiàn)無縫對接，全系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化傳輸與管理。

3.3 智慧多功能簽到系統(tǒng)

會議管理系統(tǒng)對報(bào)告廳的各種會議進(jìn)行計(jì)劃、發(fā)布、簽到等管理，集合會議考勤系統(tǒng)及一卡通的各種數(shù)據(jù)，形成一套將簽到信息與會議信息相匹配的數(shù)據(jù)，再導(dǎo)入到人事系統(tǒng)的學(xué)分管理系統(tǒng)，自動完成學(xué)分的記錄。部分門禁前端設(shè)備、門禁手持設(shè)備也通過WiFi環(huán)境接入到后端端平臺。會議考勤系統(tǒng)分為前端和管理平臺，前端用于接收用戶的刷卡行為，根據(jù)會議管理系統(tǒng)的信息判斷用戶是否具備出席會議的權(quán)限，根據(jù)刷卡時(shí)間信息判斷用戶是否按時(shí)到場和離場，提供出勤記錄?？记谙到y(tǒng)與校園一卡通系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)后臺整合，用戶在一卡通系統(tǒng)中的個人信息、組織架構(gòu)、邏輯編號等信息直接被考勤管理平臺的底層調(diào)用，實(shí)現(xiàn)與主庫的實(shí)時(shí)同步，同時(shí)通過在各個報(bào)告廳部署無線環(huán)境，向與會者提供多種互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。

3.4 智慧門禁及考勤管理系統(tǒng)

在學(xué)校的重要出入口、宿舍大門、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館通道的出入口安裝門禁系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)基于卡片的出入控制，并實(shí)現(xiàn)與一卡通系統(tǒng)中用戶賬號和卡片信息的同步整合[6]。在教學(xué)樓，門禁除了作為出入控制外，還將刷卡信息直接用作考勤信息，用來規(guī)范教學(xué)秩序。使用電子地圖來實(shí)現(xiàn)可視化的門禁管理，既可以感應(yīng)IC卡，也可以感應(yīng)手機(jī)上的相關(guān)App，大大方便了用戶使用。而且，2種感應(yīng)頭讀到的不同用戶信息在系統(tǒng)層面實(shí)現(xiàn)了整合，邏輯上等同于個讀卡裝置。實(shí)現(xiàn)了門禁系統(tǒng)與視頻監(jiān)控的聯(lián)動機(jī)制。當(dāng)門禁刷卡通過時(shí)，自動向監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)送信號實(shí)現(xiàn)抓拍，以便事后稽查時(shí)可以通過視頻畫面到更加真實(shí)的情形[7]。實(shí)現(xiàn)了門禁系統(tǒng)、LED顯示系統(tǒng)及收發(fā)室信件管理系統(tǒng)的整合。當(dāng)學(xué)生刷卡進(jìn)宿舍大門時(shí)，如果收發(fā)室信件管理系統(tǒng)中有該學(xué)生的郵包達(dá)到登記，就會通過LED大屏顯示提示。教學(xué)樓的門禁與考勤功能進(jìn)行整合，在實(shí)現(xiàn)出入權(quán)限控制的同時(shí)，也結(jié)合教務(wù)系統(tǒng)的課程表信息進(jìn)行教師的上課考勤統(tǒng)計(jì)，明顯提升了教學(xué)秩序的規(guī)范性。整個門禁和考勤的后臺數(shù)據(jù)庫與一卡通的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了整合，用戶在一卡通系統(tǒng)中的個人信息、組織架構(gòu)、邏輯編號等信息直接被門禁管理平臺的底層調(diào)用，并且實(shí)現(xiàn)了與主庫的實(shí)時(shí)同步。

3.5 智慧虛擬化搭建云數(shù)據(jù)中心服務(wù)器架構(gòu)

實(shí)現(xiàn)服務(wù)器物理集中、基于服務(wù)器虛擬化技術(shù)的建設(shè)，初步搭建IaS模式的云數(shù)據(jù)中心架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了動態(tài)自動化分配服務(wù)器計(jì)算資源。對學(xué)校的IaS私有云資源池進(jìn)行服務(wù)資源擴(kuò)充和功能開級，實(shí)現(xiàn)分布式存儲架構(gòu)、虛擬IDC、跨網(wǎng)段的虛擬機(jī)高可用、數(shù)據(jù)中心運(yùn)營管理、云數(shù)據(jù)中心的認(rèn)證及計(jì)費(fèi)管理等功能，井對數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)備替換以實(shí)現(xiàn)性能升級。實(shí)現(xiàn)了動態(tài)自動化分配服務(wù)器計(jì)算資源。

3.6 智慧無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)主體之一為宿舍無線網(wǎng)絡(luò)，并且需要對現(xiàn)有的認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)進(jìn)行深度整合，同時(shí)對宿舍網(wǎng)、學(xué)生網(wǎng)的有線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整合改造實(shí)現(xiàn)有線無線體化，選擇更優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)降低運(yùn)維壓力同時(shí)提升用戶網(wǎng)絡(luò)使用體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的總集成，通過與寬帶接入控制設(shè)備的配合完成認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的新建，實(shí)現(xiàn)與寬帶接入控制設(shè)備的數(shù)據(jù)交互，對用戶以及帶寬進(jìn)行精細(xì)化控制和統(tǒng)計(jì)。在扁平化方案的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有線無線一體化認(rèn)證，在極致簡化運(yùn)維及用戶體驗(yàn)提升方面取得較好的效果。

針對深化校園網(wǎng)管理的需求，對關(guān)鍵應(yīng)用服務(wù)質(zhì)量的保障等，要與一卡通直接對接，上網(wǎng)使用一卡通賬號。建設(shè)用戶自助系統(tǒng)，用戶可按需購買或調(diào)整上網(wǎng)資費(fèi)套餐。在基于實(shí)名制的基礎(chǔ)上，賬號實(shí)行全校漫游機(jī)制。實(shí)現(xiàn)無線環(huán)境下的全校無縫漫游，所有設(shè)備不用安裝任何程序，只需支持無線即可。教師也無需為這些申請多個賬號，只需要使用一個賬號。

4 結(jié)語

我校作為經(jīng)管類國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，構(gòu)建與辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的智慧實(shí)驗(yàn)室，站在更高的要求、以更廣的視角，提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平，以現(xiàn)代化技術(shù)為契機(jī)開啟實(shí)驗(yàn)管理模式和方法創(chuàng)新，為全省高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供詳盡的建設(shè)案例，做實(shí)“一流本科教育”，促進(jìn)學(xué)校更好地主動融入“雙一流”建設(shè)、新文科建設(shè)。

科技創(chuàng)新推進(jìn)教育教學(xué)的改變，近年來，中心組織專家進(jìn)行多項(xiàng)智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和改造工程，如學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的跨專業(yè)綜合仿真實(shí)習(xí)多功能智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，項(xiàng)目總共涉及到5間實(shí)驗(yàn)室，400余臺計(jì)算機(jī)、配套設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)布局。通過VR設(shè)備及VR課程資源，配置虛擬交互系統(tǒng)配合相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)性知識有直觀的體驗(yàn)。相關(guān)5間智慧實(shí)驗(yàn)室在2年內(nèi)為密集單專業(yè)自然班級實(shí)驗(yàn)教學(xué)和大規(guī)?？鐚I(yè)綜合仿真實(shí)習(xí)課程每學(xué)期5000人次提供教學(xué)，充分挖掘在新文科建設(shè)背景下智慧實(shí)驗(yàn)室在當(dāng)前教育理念與教育方式變革中的潛在作用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室智能化、高效化、精細(xì)化、規(guī)范化的管理，實(shí)現(xiàn)對課程內(nèi)容資源進(jìn)行數(shù)字化改造與重建的能力，加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，同時(shí)智慧實(shí)驗(yàn)室配套的管理模式的科學(xué)性和高效性也得到了實(shí)踐，為“雙一流”建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐與保障。

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