大數(shù)據(jù)時(shí)代下的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探討

劉雪芳

(景德鎮(zhèn)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心,江西 景德鎮(zhèn) 333000)

1 “網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革的必要性與重要性

首先,“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性有一定要求。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,網(wǎng)站的類型日漸豐富、數(shù)量日趨龐大。為了能更受人們歡迎,從眾多網(wǎng)站中脫穎而出,網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員必須在規(guī)劃設(shè)計(jì)與創(chuàng)新思維方面有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),能設(shè)計(jì)出可以博得用戶注意、值得進(jìn)一步推廣運(yùn)用的網(wǎng)站。然而,現(xiàn)階段在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,大量學(xué)校依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)方式與教學(xué)理念滯后,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的利用率較低。毋庸置疑的是,這對(duì)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程的發(fā)展不利。其次,“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)具有鮮明的創(chuàng)新性、開放性、超前性特點(diǎn),其和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展密切相關(guān),因此需與時(shí)俱進(jìn),實(shí)施優(yōu)化創(chuàng)新與變革。但是,傳統(tǒng)的教學(xué)模式的應(yīng)用不利于“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。所以,有必要對(duì)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)進(jìn)行改革。采取領(lǐng)先的教學(xué)方式,不僅可以有效提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平與創(chuàng)新思維能力,還有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與教師教學(xué)空間[1]。

2 “網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)的應(yīng)用性與實(shí)踐性特征較強(qiáng),對(duì)此專業(yè)的學(xué)生的綜合能力有著較高的要求。首先,要求學(xué)生能夠熟練進(jìn)行網(wǎng)站編輯與制作,可自主完成網(wǎng)頁(yè)以及網(wǎng)站的創(chuàng)作。其次,要求學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí),并可以靈活應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐中去。再者,要有動(dòng)畫設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),具備設(shè)計(jì)出有創(chuàng)新性的、新穎的網(wǎng)站的能力。所以,“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),不斷改革創(chuàng)新發(fā)展。然而,現(xiàn)階段我國(guó)各大高校在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)教學(xué)方面存在一些不足。

其一,傳統(tǒng)教學(xué)的重心主要放在如何提高編輯軟件與設(shè)計(jì)軟件的速度與熟練度上,但是卻不注重網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)與制作規(guī)劃的學(xué)習(xí),導(dǎo)致許多該專業(yè)學(xué)生缺乏獨(dú)立制作網(wǎng)站、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的能力,且制作出的網(wǎng)站在應(yīng)用與視覺上存在問(wèn)題,無(wú)法勝任將來(lái)承接的工作。

其二,缺少相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致學(xué)生沒有深入地理解并掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí),實(shí)踐能力不足,影響就業(yè)。

其三,基于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大環(huán)境下,“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)學(xué)生必須與時(shí)俱進(jìn)實(shí)施優(yōu)化變革與創(chuàng)新,不斷提高個(gè)人的創(chuàng)新能力、綜合能力以及設(shè)計(jì)能力。然而,因經(jīng)濟(jì)、地域以及認(rèn)知度等因素的影響,各大高校在進(jìn)行“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)時(shí)要考慮到應(yīng)試因素,在進(jìn)行課程安排時(shí)更重視教材知識(shí),卻不注重創(chuàng)新思維的提升與實(shí)踐制作,導(dǎo)致學(xué)生的操作能力匱乏、思維受限,專業(yè)創(chuàng)作與認(rèn)知無(wú)法通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),不能做到知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合。

3 “網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革的建議

(1)提升師資隊(duì)伍的教研水平以及教師的專業(yè)素養(yǎng)。不論是哪門課程教學(xué),教師均為供給側(cè)主體,教學(xué)的質(zhì)量是由教師的素養(yǎng)決定。因此,要以高強(qiáng)度社會(huì)需求為依據(jù)進(jìn)行“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)。首先,要提高教師的素養(yǎng),建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍,開拓事業(yè),使其能夠基于社會(huì)風(fēng)尚進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化變革,實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新,以確保教學(xué)質(zhì)量。其次,每隔一段時(shí)間,高校應(yīng)安排教師接受專業(yè)培訓(xùn),激勵(lì)教師參與專業(yè)競(jìng)賽與數(shù)字藝術(shù)交流活動(dòng),豐富認(rèn)知,開闊視野,提升素養(yǎng)。再者,要主動(dòng)與有關(guān)企業(yè)溝通交流,通過(guò)校企合作,使高校引入網(wǎng)頁(yè)項(xiàng)目,這有助于高校引入高端人才以及打造更高水平的師資隊(duì)伍[2]。

(2)優(yōu)化改革教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目之間的聯(lián)系。為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),追上教學(xué)進(jìn)度,一些高校教師在開展教學(xué)工作時(shí)通常不注重培養(yǎng)興趣,只注重提升學(xué)生能力。因此,在開展教學(xué)工作時(shí)高校教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方式,采取教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目和教學(xué)方法相結(jié)合的方式,通過(guò)實(shí)踐性、啟發(fā)性、創(chuàng)意性的綜合教學(xué)方式,為學(xué)生自主探究提供適當(dāng)?shù)刂敢?。由于學(xué)生所處的地域存在差異,因此教師要盡可能地控制對(duì)教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣的合適程度,盡可能地減小地域教育差異。

(3)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！熬W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”這門學(xué)科通常會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展,因此網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作對(duì)設(shè)計(jì)手法與設(shè)計(jì)理念有著較高的要求。作為該專業(yè)的學(xué)生,首先需具備創(chuàng)新開發(fā)能力,其次需掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基本情況有系統(tǒng)化的認(rèn)知,讓學(xué)生可以在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面有更大的空間進(jìn)行創(chuàng)新,有更熟練使用新的編程技術(shù)和設(shè)計(jì)軟件的能力。

基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,信息傳遞速度快,信息覆蓋范圍廣,學(xué)生就算不出家門也可以獲取到社會(huì)發(fā)展的基本信息,這給網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生以良好的發(fā)展契機(jī)。所以,在開展教學(xué)設(shè)計(jì)工作時(shí),學(xué)校要提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的有效利用率,使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)靈感以及各類新鮮元素有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成,進(jìn)而設(shè)計(jì)出能彰顯當(dāng)代審美以及文明的作品。此外,還能改善“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題,比如規(guī)劃不科學(xué)、抄襲問(wèn)題普遍、界面設(shè)計(jì)不夠新穎等。

(4)構(gòu)建結(jié)果與過(guò)程并重的課程考核評(píng)價(jià)科學(xué)體系。不論是哪門課程的考核評(píng)價(jià),應(yīng)充分體現(xiàn)出一門課程的總體授課成效,可對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)所得進(jìn)行檢驗(yàn)。所以,構(gòu)建合理的、健全的課程考核評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。優(yōu)秀的考核評(píng)價(jià)體系既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結(jié)果,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及教師授課方法的實(shí)施效果可經(jīng)由過(guò)程考核結(jié)果呈現(xiàn)在課程中。期末考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終成效的一種考核方式,旨在對(duì)教師授課效果進(jìn)行檢驗(yàn)。只有過(guò)程與期末考核并重,才能充分而系統(tǒng)地體現(xiàn)出課程教學(xué)的預(yù)期目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)出其所需的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才。

各大高校需強(qiáng)化對(duì)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行優(yōu)化改革的力度,而非只是看期末考核成績(jī),應(yīng)同步重視過(guò)程考核結(jié)果?；诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下,創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂賦予考核學(xué)生的過(guò)程所依據(jù)的因素增多,可依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂的相關(guān)數(shù)據(jù)資料對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效以及自主學(xué)習(xí)程度做出評(píng)價(jià)[3]。同時(shí),教師還需對(duì)日常教學(xué)過(guò)程中學(xué)生平時(shí)掌握實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂上學(xué)生分析、提問(wèn)、敘述等表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。依據(jù)上述指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),既可以充分體現(xiàn)出學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的具體狀況,又有助于授課教師對(duì)授課內(nèi)容、采取的授課方式以及授課進(jìn)度等做出及時(shí)調(diào)整。通過(guò)運(yùn)用項(xiàng)目式案例驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式,結(jié)果考核將實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的期末考試向項(xiàng)目式考核發(fā)生轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生隨機(jī)選擇一兩周的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)分析與制作。此外,安排一部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)站做出評(píng)價(jià),提高學(xué)生參與度。

(5)建立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新型教學(xué)平臺(tái)。在實(shí)施“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革時(shí),首先應(yīng)當(dāng)建立完善的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新型課程教學(xué)平臺(tái),以提高教學(xué)效率,改善教學(xué)質(zhì)量。充分運(yùn)用領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),針對(duì)質(zhì)量?jī)?yōu)良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合。抓住并利用平臺(tái)在互動(dòng)方面所占據(jù)的優(yōu)勢(shì),積極給學(xué)生打造靈活程度高、系統(tǒng)性強(qiáng)的練習(xí)平臺(tái),使得學(xué)生能夠在平臺(tái)自主下載素材、使用素材、收集資料。與此同時(shí),依靠這個(gè)平臺(tái)師生可以在線溝通和互動(dòng),無(wú)須受時(shí)空限制即可聯(lián)系,也可進(jìn)行在線教學(xué),加強(qiáng)師生在課堂外的聯(lián)系,便于教師對(duì)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督,為學(xué)生設(shè)計(jì)提供有建設(shè)性的意見。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”這門課程至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn),要想確保教學(xué)開展方向是正確的,能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工程師,在教學(xué)過(guò)程中,教師必須加大力度協(xié)調(diào)市場(chǎng)發(fā)展以及人才需求發(fā)展,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)方式,依據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)分工需要確定教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)目標(biāo)。