廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇舞臺(tái)表演與聲樂(lè)藝碩研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究*

危瑛（廣西藝術(shù)學(xué)院）

一、高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀及意義

（一）研究現(xiàn)狀

“創(chuàng)新”是我們這個(gè)時(shí)代重要的話題。研究生教育是我國(guó)教育水平的最高層次，研究生教育的重要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，研究生教育也將會(huì)成為中國(guó)未來(lái)建設(shè)民族創(chuàng)新體系、抓住世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)高點(diǎn)的重要支撐力量。在國(guó)外的早期，研究創(chuàng)新能力的多集中在心理學(xué)領(lǐng)域。英國(guó)的弗朗西斯·高爾頓在1869 年出版了《遺傳的天才》一書(shū)，他是研究創(chuàng)造心理的先驅(qū)，是第一個(gè)明確提出普通能力和特殊能力主張的學(xué)者，他為此后創(chuàng)新能力研究創(chuàng)造了良好的條件。吉爾福特在1950 年，在美國(guó)心理學(xué)年會(huì)上發(fā)表了題為“創(chuàng)造性”的著名演講。他根據(jù)對(duì)美國(guó)心理學(xué)摘要的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)只有186條是有關(guān)創(chuàng)新能力問(wèn)題的條目，對(duì)此提出了以往因?qū)?chuàng)新能力的不重視，因此導(dǎo)致的后果，呼吁心理學(xué)家要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力的研究。

在發(fā)展了幾十年之后，我國(guó)在研究生創(chuàng)新能力教育上面，也具有了屬于自己的特色。在新型國(guó)家建設(shè)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我國(guó)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到我國(guó)教育部門的極大重視，相關(guān)的論文研究也在逐漸增多。我國(guó)學(xué)者也開(kāi)展了在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的研究，并取得了相應(yīng)的成就。各級(jí)教育部門和各大高校也提出了相應(yīng)的政策和措施，并取得了一些成就。但多年來(lái)，藝術(shù)碩士畢業(yè)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑還是較少，如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，這是值得我們進(jìn)一步深入研究的。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展、人類發(fā)展的靈魂，是國(guó)家繁榮發(fā)達(dá)的的不竭動(dòng)力。從人類原始社會(huì)的出現(xiàn)到現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)化歷程，就是一個(gè)源源不斷、推陳出新的創(chuàng)新過(guò)程。沒(méi)有創(chuàng)新，就意味著止步、意味著落后、意味著滅亡。近代以來(lái)人類文明之所以取得豐碩的成果，創(chuàng)新在其中扮演著極為重要因素的角色。社會(huì)的不斷前進(jìn)促進(jìn)了文化的發(fā)展，而大眾的審美理念與要求也在日新月異的變化著，對(duì)藝術(shù)文化的創(chuàng)新需求日漸增長(zhǎng)，藝術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展具有重要性和緊迫性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是必要的。雖然我國(guó)研究生創(chuàng)新教育雖起步較晚，但隨著研究生創(chuàng)新教育的高度重視，各方面也是碩果累累，成績(jī)斐然，取得了較大的發(fā)展和突破。但對(duì)于藝術(shù)碩士研究生來(lái)說(shuō)，其有關(guān)創(chuàng)新教育的能力培養(yǎng)研究路徑和研究辦法寥寥可數(shù)。比如我校的藝術(shù)音樂(lè)學(xué)院研究生，他們的創(chuàng)新能力水平將成為制約我校創(chuàng)新教育和教學(xué)體系建設(shè)的一個(gè)重要因素，而針對(duì)研究生教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校在培養(yǎng)藝術(shù)碩士方面近幾年也設(shè)置了表演課程，但同學(xué)們獨(dú)立思考和動(dòng)手創(chuàng)作的能力發(fā)展并不平衡，這就與國(guó)家藝術(shù)文化的多元化發(fā)展道路背道而馳。因此，于國(guó)家、社會(huì)、文化等方面的發(fā)展而言，還需對(duì)藝術(shù)碩士研究生創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀做進(jìn)一步的探索和改革。筆者認(rèn)為，為了應(yīng)對(duì)藝術(shù)表演的社會(huì)需求，創(chuàng)造高端以應(yīng)用為導(dǎo)向的人才，具有卓越的專業(yè)技能，豐富的藝術(shù)實(shí)踐，藝術(shù)成就，反映創(chuàng)新和實(shí)用的特點(diǎn)，我們可以嘗試著通過(guò)廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇中不同的角色和人物的舞臺(tái)表演分析研究，運(yùn)用課程學(xué)習(xí)所掌握的表演技巧，塑造可信的藝術(shù)形象，在這個(gè)自學(xué)、自導(dǎo)、自排、自演的過(guò)程中讓學(xué)生自發(fā)自主地去進(jìn)行更深層次的研究與創(chuàng)作，研究生們既是學(xué)習(xí)者，又是發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。對(duì)于刻畫(huà)的人物形象，導(dǎo)師與藝術(shù)碩士研究生們可以相互交流，用心準(zhǔn)備，精心推敲，激發(fā)自主能動(dòng)性，對(duì)于角色塑造也可以相互指導(dǎo)，集思廣益，合作學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂(lè)，開(kāi)拓藝術(shù)視野，積極矯正自身存在的問(wèn)題，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。同時(shí)可以提升藝碩研究生們自身創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，不僅要掌握技術(shù)技能，學(xué)會(huì)控制自己的聲音，成為歌唱大師，學(xué)習(xí)音樂(lè)語(yǔ)言風(fēng)格，表演技能和建立聯(lián)系之間的角色建設(shè)是最重要的。通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)的實(shí)踐，可以將日常所學(xué)在舞臺(tái)上展示，還要使自己在舞臺(tái)上的表演是自然、慷慨、體面的，這樣一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，使導(dǎo)師和研究生雙方的專業(yè)技能和舞臺(tái)表現(xiàn)力都得以不斷提高。加之舞臺(tái)表演過(guò)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文研究過(guò)程，對(duì)于藝術(shù)碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高，方法和措施的歸納，以期逐漸構(gòu)建和形成合理的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，為今后培養(yǎng)創(chuàng)新型碩士生提供積極而有益的參考價(jià)值等，有利于實(shí)施國(guó)家努力推進(jìn)的“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃"，對(duì)其具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇舞臺(tái)表演對(duì)藝碩生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究的可行性和必要性

（一）研究的可行性

數(shù)年來(lái)，筆者作為廣西藝術(shù)學(xué)院的一名聲樂(lè)教師，和幾位同校聲樂(lè)教師以及所帶領(lǐng)的藝碩研究生們共同做了一些有效的嘗試，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提高對(duì)藝碩研究生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)與社會(huì)的演出實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)效率高。導(dǎo)師們對(duì)藝碩生的培養(yǎng)更應(yīng)注重技能和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生需要多上舞臺(tái)，從實(shí)踐的效果反饋中不斷反思課堂教學(xué)，調(diào)整教學(xué)手段。由于學(xué)校地處廣西，學(xué)生們面對(duì)較為熟悉的廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇舞臺(tái)表演，更能得心應(yīng)手，加之歌舞團(tuán)是一個(gè)演出的單位，對(duì)于演員的水準(zhǔn)會(huì)有所要求，所以我們的課堂教學(xué)必須與社會(huì)實(shí)踐的要求相符合，如，為了完成一個(gè)節(jié)目、一個(gè)角色、一個(gè)特殊的表演等，課堂教學(xué)任務(wù)、目的、及時(shí)性非常強(qiáng)烈，教學(xué)活動(dòng)和表演活動(dòng)，使教學(xué)氛圍充滿熱情和挑戰(zhàn)。通過(guò)舞臺(tái)練習(xí)，學(xué)生還可以了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的需求，了解觀眾的偏好，不斷調(diào)整他們的狀態(tài)，并提高他們對(duì)積極學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)在實(shí)際戰(zhàn)斗中鍛煉勇氣。從學(xué)生一進(jìn)校門，我們導(dǎo)師就經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系省市歌舞團(tuán)，將學(xué)生的名字和聲部告訴歌隊(duì)負(fù)責(zé)人，并保持密切聯(lián)系，請(qǐng)他們給學(xué)生多一些登臺(tái)鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。數(shù)年來(lái)，藝碩生們經(jīng)常參加省市級(jí)一些重要的晚會(huì)和原創(chuàng)歌劇的演出，也曾隨團(tuán)小分隊(duì)送戲到基層。從大舞臺(tái)、音樂(lè)廳到鄉(xiāng)村的小臺(tái)子，走出校門的學(xué)生們得到了很多寶貴的收獲，有的學(xué)生未畢業(yè)就被歌舞團(tuán)預(yù)訂了，應(yīng)聘學(xué)校任教的學(xué)生也能在才藝展示上更出眾一些。

（2）注重藝碩生教學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)研究生參與教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)模式取得成效。在應(yīng)對(duì)廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇舞臺(tái)表演實(shí)踐性環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師們始終注重在逐步完善學(xué)生自身演唱水平提升的過(guò)程中，引入教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。幾乎每一名研究生都會(huì)有對(duì)本科生或者高考生，進(jìn)行輔導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，包括幫助理解聲樂(lè)的教學(xué)要領(lǐng)和作品的分析把握，如果本科生或高考生有登臺(tái)機(jī)會(huì)，研究生要指導(dǎo)他們?cè)诒硌荨⒒瘖y、服裝、臺(tái)風(fēng)等一切與演出有關(guān)的方面，給予具體的幫助。

研究生在幫助他人的過(guò)程中，一是教學(xué)能力得到提高，由學(xué)生成長(zhǎng)為小先生，從“知其然”到“知其所以然”；二是舞臺(tái)表演的能力和動(dòng)手能力也在提高，心里會(huì)更踏實(shí)、更自信，也為以后走向社會(huì)鋪下了平穩(wěn)的道路。

（3）注重藝碩生的科研能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)研究生參與項(xiàng)目提升學(xué)術(shù)水平，參加各級(jí)各類專業(yè)比賽取得好成績(jī)。研究生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，對(duì)于研究生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法有四種：

第一，他們應(yīng)該積極參與學(xué)院相關(guān)教學(xué)改革和科研活動(dòng)；

第二，參與導(dǎo)師的項(xiàng)目活動(dòng)；

第三，公布研究生的個(gè)人項(xiàng)目；

第四，參與創(chuàng)新項(xiàng)目，幫助和指導(dǎo)本科生。

在參與這些活動(dòng)時(shí)，將包括績(jī)效活動(dòng)報(bào)告和理論改進(jìn)報(bào)告及相關(guān)論文。對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，它是課堂學(xué)習(xí)的很好補(bǔ)充，是理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)術(shù)和實(shí)踐技能的很好鍛煉。伴隨著學(xué)習(xí)，要求和鼓勵(lì)藝碩生積極報(bào)名參加全國(guó)和省市、學(xué)校的專業(yè)比賽，幫助他們敢于面對(duì)觀眾，勇于舞臺(tái)競(jìng)技。

目前，筆者指導(dǎo)的藝碩研究生們已多次參加個(gè)人和集體的多場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，國(guó)家、省市級(jí)各級(jí)比賽中均獲不俗成績(jī)。

（二）研究的必要性

（1）培養(yǎng)碩士研究生的創(chuàng)新能力是我國(guó)研究生教育改革的必然趨勢(shì)。近年來(lái)，我國(guó)的研究生教育發(fā)展較為迅速，但在對(duì)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，仍有很長(zhǎng)的路要去探索。在我國(guó)的教育體系中也存在著重博士輕碩士的問(wèn)題，碩士生階段時(shí)間一般只有兩年至三年，相對(duì)來(lái)說(shuō)較短，課程時(shí)間也較短，而且大部分的碩士生之前沒(méi)有系統(tǒng)地開(kāi)展過(guò)科研工作，等到快畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始熟悉科研工作，研究工作的時(shí)間也隨之減少，對(duì)高質(zhì)量和創(chuàng)新性的研究更是寥寥無(wú)幾。我們的導(dǎo)師和碩士生們能否在科研工作中自覺(jué)、有意識(shí)地開(kāi)展某些創(chuàng)新研究工作，這對(duì)提高和培養(yǎng)碩士生的整體素質(zhì)很重要，特別是培養(yǎng)具有更高素質(zhì)和一定創(chuàng)新科研能力的研究生，這是一個(gè)關(guān)鍵而緊迫的概念問(wèn)題。目前，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)需要以專業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)研究生，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)目標(biāo)較為單一，這顯然落后于社會(huì)發(fā)展的需要。因此，如何找到合適的方式和方法來(lái)培養(yǎng)碩士生，特別是藝術(shù)碩士生的創(chuàng)新能力，是必要的，值得我們進(jìn)一步研究。

（2）廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇舞臺(tái)表演的創(chuàng)新發(fā)展需要?？v觀廣西原創(chuàng)劇目的發(fā)展歷程，在20 世紀(jì)早期集合了歌、舞、演等多元素、多元化的原創(chuàng)劇目以一種獨(dú)特的形式呈現(xiàn)于舞臺(tái)。在全國(guó)繁榮而繽紛的舞臺(tái)表演藝術(shù)中，廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇的經(jīng)典劇目舞臺(tái)表演應(yīng)運(yùn)而生。廣西是多民族聚居地，也是音樂(lè)歌舞之鄉(xiāng)。20 世紀(jì)的新興音樂(lè)形式?jīng)_擊并取代了傳統(tǒng)的音樂(lè)形式，音樂(lè)劇和歌劇隨之而來(lái)，在廣西安營(yíng)扎寨。我國(guó)是多民族的國(guó)家，由于政治經(jīng)濟(jì)、地理區(qū)域、社會(huì)環(huán)境等因素造就了不同的民族文化，而廣西約有12 個(gè)民族種類，民族文化資源多姿多彩、極為富饒，長(zhǎng)時(shí)間與歌劇、音樂(lè)劇的交叉融合，使廣西的原創(chuàng)劇目帶有強(qiáng)烈的民族文化和民族風(fēng)格的特征。在1998 年12 月，被譽(yù)為具有“廣西特色”作品的中國(guó)首部原創(chuàng)大型民族音樂(lè)劇《白蓮》閃耀問(wèn)世，引起了全國(guó)人民的積極反響。進(jìn)入21 世紀(jì)后，更多融合了現(xiàn)代化元素、更具有多元的時(shí)尚氣息的優(yōu)秀原創(chuàng)劇目如：民族歌劇《大秦靈渠》《大漢海路》《壯錦》《三月三》《山歌好比春江水》《黃文秀》；音樂(lè)劇《陽(yáng)朔西街》《桂林故事》《心中的劉三姐》《夢(mèng)還在》《血色湘江》《桂花雨》《珠還合浦》；壯劇《馮子才》，彩調(diào)劇《劉三姐》《新劉三姐》；話劇《白頭葉猴》《心·打開(kāi)》；情景劇《瑤山長(zhǎng)明燈》；音樂(lè)劇《媽勒訪天邊》《京島人家》等等。廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇以其獨(dú)特的舞臺(tái)表演特色給觀眾的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼，用了二十余載的時(shí)間才使其發(fā)展壯大，走向多元與完善。筆者也希望通過(guò)廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇的舞臺(tái)表演與藝術(shù)碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究，更好地學(xué)習(xí)本土音樂(lè)文化和發(fā)展廣西民族特色。

三、培養(yǎng)高校藝碩生廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇舞臺(tái)表演創(chuàng)新能力的一些意見(jiàn)和建議

（一）以項(xiàng)目的專題研究導(dǎo)入教學(xué)

導(dǎo)師與藝碩研究生們以項(xiàng)目的專題研究導(dǎo)入教學(xué)，研究生和導(dǎo)師在一起探討研究，事先進(jìn)行彩排排演，共同研究作品中劇情發(fā)展走勢(shì)，對(duì)如何更生動(dòng)形象地把握角色特征、角色形象和角色所要表達(dá)的情感內(nèi)容共同探討。創(chuàng)新需要人才，也需要團(tuán)隊(duì)的共同合作，更需要?jiǎng)?chuàng)新的濃厚氛圍。然后加以實(shí)踐研究，實(shí)踐研究是提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的良好途徑，而在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題，在改進(jìn)中才能展開(kāi)思維能力、創(chuàng)新能力。“三人行必有我?guī)煛?，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生不同的想法和觀點(diǎn)，在實(shí)踐中大家集思廣益、相互學(xué)習(xí)、相互提升。在這種濃厚的創(chuàng)新氛圍和實(shí)踐學(xué)習(xí)中，必然會(huì)提高研究生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。而廣西地方歌劇、音樂(lè)劇的舞臺(tái)表演發(fā)展規(guī)律的研究，更有利于藝碩研究生們及時(shí)地了解相關(guān)學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，再融合自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造性思維能力，再進(jìn)行自身舞臺(tái)表演的創(chuàng)新研究，提高自身創(chuàng)新能力。

（二）優(yōu)化課程及教學(xué)內(nèi)容

在課程和教學(xué)內(nèi)容上要優(yōu)化的改進(jìn)，引進(jìn)最新的、科學(xué)的的課程知識(shí)，引進(jìn)最新的學(xué)科動(dòng)態(tài)，再融合教師的教學(xué)與科研。在知識(shí)教學(xué)方面，對(duì)獲得知識(shí)的探索性和發(fā)現(xiàn)過(guò)程著重強(qiáng)調(diào)并注重之。廣西本土的原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇種類繁多，舞臺(tái)表演風(fēng)格各異，如音樂(lè)劇《桂林故事》《珠還合浦》《桂花雨》；壯劇《馮子才》（新老）；彩調(diào)劇《劉三姐》；歌劇《壯錦》《三月三》《血色湘江》等等，藝碩生拓寬了知識(shí)面研究，并且引進(jìn)專業(yè)的指導(dǎo)教師、教授等相關(guān)人才，著重加強(qiáng)對(duì)藝碩生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）明確目標(biāo)培養(yǎng)

探索廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇舞臺(tái)表演與聲樂(lè)藝碩研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究，導(dǎo)師與藝碩研究生們一起學(xué)習(xí)、自排、自導(dǎo)、自演廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇片段，把握不同的廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇不同人物的角色塑造。導(dǎo)師負(fù)責(zé)作品的選定，再和研究生們共同研究如何在舞臺(tái)上演繹出完美的作品，制作PPT 講解。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)老師全程參與排演，導(dǎo)師和研究生們一起積極地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)建議，再進(jìn)行揣摩實(shí)踐，取長(zhǎng)舍短。要對(duì)歌劇音樂(lè)劇那強(qiáng)烈的戲劇沖突做最大的努力，嘗試進(jìn)行節(jié)目的創(chuàng)意、編排等。團(tuán)隊(duì)要通力配合。通過(guò)不斷嘗試舞臺(tái)藝術(shù)的表演實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中改進(jìn)完善，在改進(jìn)中努力創(chuàng)新，提高自身和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新思維和舞臺(tái)表演的綜合素質(zhì)。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)課程的特點(diǎn)，廣泛、靈活的采取多元化、多樣性教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)藝碩研究生的創(chuàng)新理念，如專題講座式、案例式實(shí)踐、討論式以及各種學(xué)術(shù)報(bào)告與講座等教學(xué)方式。課堂教學(xué)要緊跟社會(huì)實(shí)踐的要求，課堂教學(xué)的任務(wù)型、目的性、時(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)與演出活動(dòng)的接軌，使得教學(xué)的氛圍充滿積極性和挑戰(zhàn)性，同學(xué)們更希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、批評(píng)者、創(chuàng)造者。

（五）完成舞臺(tái)表演實(shí)踐音樂(lè)會(huì)過(guò)程中，努力提升藝碩生的創(chuàng)新能力

具體要求如下：

（1）獨(dú)立收集資料和整理作品，對(duì)收集到的作品進(jìn)行研究和分析，包括曲式結(jié)構(gòu)分析和創(chuàng)作背景分析。

（2）獨(dú)立排練，作為舞臺(tái)表演，主要是音樂(lè)會(huì)，除了有良好的聲樂(lè)技能作為支持，還唱出好的聲音，而且在表演好故事的基礎(chǔ)上，如何將人物形象充分呈現(xiàn)給觀眾也是一個(gè)挑戰(zhàn)。能夠在不同時(shí)期、不同情節(jié)、不同人物、不同情緒等諸多因素之間自由地來(lái)回切換，這確實(shí)是對(duì)人的綜合能力的考察。在進(jìn)行排練時(shí)，需充分了解演出節(jié)目的內(nèi)容和情節(jié)，對(duì)角色肢體動(dòng)作、情感表達(dá)、內(nèi)心世界等方面要具體把握，才能生動(dòng)形象、繪聲繪色的塑造角色，大膽的創(chuàng)新演繹，導(dǎo)師也將為他們改正不足之處，提出更好的意見(jiàn)和建議，讓音樂(lè)會(huì)更加精彩完美。

（3）完成校內(nèi)外舞臺(tái)表演實(shí)踐?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，舞臺(tái)表演實(shí)踐是藝碩研究生的必經(jīng)之路，任何的表演理論知識(shí)都需要加以實(shí)踐。堅(jiān)持以實(shí)踐為主、理論為輔的創(chuàng)新理念。校內(nèi)外舞臺(tái)表演實(shí)踐是一個(gè)由淺入深的漫長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)舞臺(tái)新人來(lái)說(shuō)，舞臺(tái)表演是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，在舞臺(tái)表演初時(shí)表現(xiàn)可能是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，但萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一次站在校內(nèi)舞臺(tái)上表演，就證明你已經(jīng)成功了一半。只有積極與堅(jiān)持校內(nèi)舞臺(tái)實(shí)踐，激發(fā)表演欲，才會(huì)在校外實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足和提高創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中披荊斬棘、乘風(fēng)破浪，久而久之個(gè)人能力及綜合素質(zhì)將得以全面提高。堅(jiān)持技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，注重聲音制作技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)的融合，在尊重作者、忠實(shí)原著的前提下，培養(yǎng)“二次創(chuàng)作”的創(chuàng)新能力。同時(shí)要求在校內(nèi)外演出之后對(duì)演出情況進(jìn)行總結(jié)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，完成并提交相關(guān)論文。

四、結(jié)語(yǔ)

廣西原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)劇同屬一種表演藝術(shù)，最終也將走向舞臺(tái)，面對(duì)觀眾，在舞臺(tái)表演中，多元化的創(chuàng)新理念是生存和前進(jìn)的法則，同時(shí)也是民族和國(guó)家文化的結(jié)晶。然而時(shí)代始終在前進(jìn)變遷，創(chuàng)新在時(shí)代前進(jìn)的道路上占據(jù)著重要的位置，所以在藝碩研究生創(chuàng)新能力教育方面應(yīng)高度重視并采取相應(yīng)的措施，提高創(chuàng)新能力，才能為建設(shè)我國(guó)多元化的藝術(shù)文化繁榮之路添磚加瓦。