小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

牟玉容

數(shù)學(xué)本來就是以邏輯性嚴(yán)密、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算與空間基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)階段，這關(guān)系著學(xué)生往后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞。而小學(xué)生興趣又是有些捉摸不定，但是興趣是學(xué)習(xí)的最重要的動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教得好，可以引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。身邊有很多朋友就是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直不好，所以對數(shù)學(xué)一直都不怎么感興趣，成績也就不好了。也有的同學(xué)是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)老師上課很無聊，所以不喜歡數(shù)學(xué)，往后的數(shù)學(xué)成績也就不好了。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)是很重要的，它能夠影響學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科學(xué)甚至其他類似的學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)高低。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??????? 課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，興趣是學(xué)生最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，課堂教學(xué)效率直接影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具有針對性，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂。??????? 例如，在學(xué)習(xí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，提高學(xué)生的操作能力，通過自己動(dòng)手繪圖，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師要起到引導(dǎo)作用，將學(xué)生劃分為多個(gè)興趣小組，讓學(xué)生自主探究知識，通過小組成員的共同努力，有效完成教學(xué)任務(wù)，充分了解數(shù)學(xué)知識形成的過程。此外，教師可以用游戲豐富課堂內(nèi)容，增添數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高度集中學(xué)生的注意力。學(xué)生在游戲中獲取知識，提高綜合能力，潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣（1）消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象。在整個(gè)教學(xué)過程中，怎樣消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象呢？我的體會是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí)，學(xué)生總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三關(guān)”，即“概念類”、“法則類”和“運(yùn)算類”，在限定時(shí)間內(nèi)通過討論的方式，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念類”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義，“法則類”里的結(jié)合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算類”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后學(xué)生代表總結(jié)。通過這一活動(dòng)，不僅使舊知識得到鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)，大大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。（2）充分利用電化教學(xué)。在課堂教學(xué)中，采取直觀教具、投影儀、課件等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動(dòng)態(tài)化，化靜為動(dòng)，變抽象為直觀生動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率。如：在教學(xué)三角形的面積公式時(shí)，先讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、兩個(gè)完全一樣的直角三角形、兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形，各能拼成哪些圖形，讓學(xué)生在拼、擺、弄的過程中觀察思考，拼成的平行四邊形與三角形的面積有什么關(guān)系？底和高又有什么關(guān)系？在討論完成后，再指名學(xué)生講講他們拼的結(jié)果和討論的結(jié)果。在直觀、形象的動(dòng)畫演示下，讓他們在享受成功快樂的過程中鞏固和強(qiáng)化新知。

（3）組織豐富多彩的課外活動(dòng)。在課堂教學(xué)之余，可通過開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競賽專題講座、學(xué)習(xí)方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、出版數(shù)學(xué)墻報(bào)等來調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)興趣。此外，采用小組教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣??????? 任何人都渴望成功。成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成?功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)有法但無定法貴在得法，如果培養(yǎng)并激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要我們大家共同去探討和研究。